淺議電工電子專業發展方向與其職業資格證書的關系

電工電子技術應用專業是一個強弱電相結合的寬口徑專業，培養的是復合型的中級技術人才。由于是寬口徑專業，不同的學校在專業方向的選擇上存在一定的差異。在強電即電工方面來看存在電氣應用與維修、工業自動化控制、家用電器維修、電氣工程及自動化、電氣設備與維修等專業方向上的差異;在弱電方面有電子整機生產、服務和一般電子設備的裝配、調試與維修等專業方向上的差異。除此之外，電工電子技術應用專業還存在著南方學校和北方學校之間的差異，南方學校多以培養電子工廠流水線操作、質檢人員為主，而北方學校則多以電工電子產品應用與維修為主。為此，筆者從專業方向選擇與職業資格證書的關系方面進行了研究。

一、關于電工電子技術應用專業及專業方向的見解

隨著電子科學技術的發展，半導體電子技術已形成兩大技術領域，即以集成電路為基礎的微電子技術和以電工半導體器件為基礎的電工電子技術。電工電子技術包括電力電子器件制造技術和變流技術兩個方面，電工電子專業的主體為變流電子技術方面的內容。

電工電子技術用于電力變換和控制，電子技術用于信息處理。當今，隨著科學的發展和相互技術的滲透，電工電子與信息電子的界限變得越來越模糊，所以電子基礎知識也成為了電工電子技術應用專業的必備基礎之一。

電工電子是弱電控制強電的技術，可以說是強弱電的接口。各種先進的控制方法正是通過電工電子技術這一接口，與強電系統或機械系統融為一體，實現高性能的控制效果的。因此，近年來強電弱電結合，機電結合的技術一直在迅猛發展，但由于電氣元件本身也朝著新的領域擴展，表現在提高元件的性能，生產新型的元件，實現機、電、儀一體化，擴展元件的應用范圍上，但有些電器元件有其特殊性，故不可能完全被取代。所以，電工電子技術應用專業應以電工知識為基礎，以變流電子技術為核心。

二、電工電子專業與職業資格證書的關系

職業資格證書，是指按照國家制職業技能標準或任職資格條件，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀、公正、科學規范的評價和鑒定，對合格者授予相應的國家職業資格證書。專業教學與職業資格證書存在以下兩個方面的關系。

1.專業教學和職業相對應的關系

依據《中華人民共和國職業分類大典》職業目錄知識和技能要求，電工電子技術應用專業對應的崗位群為:維修電工、電氣設備安裝工、家用電器產品維修工、辦公設備維修工。教學內容是以崗位群的適應能力和行業通用能力中的知識和技能反推而來的，目的在于本專業教學內容、方式、手段與社會需要相吻合，與用人單位崗位技能需要相適應，不斷提高學生的實踐能力、創新能力、就業能力和崗位適應能力，并且將職業技能標準的各項要求納入專業課教學過程和教學大綱中，使專業課教學內容與職業資格標準相適應。

2.標準統一與保證質量的關系

由于學歷教育與職業資格證書功能不同。存在著教育內容與職業技能考核鑒定內容不一致的矛盾。為此，電工電子技術應用專業教師提出了教學內容的四大模塊，即基礎模塊、基本技能模塊、行業技能模塊和新技術應用模塊。

基礎模塊主要包括基礎理論和專業理論，它是職業技能的理論基礎，是指導技能的前提，這一模塊的教法，采用實驗教學為主的模式，以感應認知來增強學生對理論基礎知識的理解和掌握。

基本技能模塊主要包括電工和電子兩個方面的基本功，在教法上，教師采用講授示范和學生自練為主的方式，來培養學生的職業基本技能。

行業技能模塊內容是依照為企業定向培養的實際需求而確定的具體項目，在教法上，教師以講授示范與指導實訓相結合，學校及企業相結合的方式進行。

新技術應用模塊。20世紀80年代以來，電工電子技術由傳統電工電子技術跨入現代電工電子技術時代，PLC編程與故障診斷，變頻技術在工業領域的運用，AUTOCAD電氣制圖等新技術多為高級工應掌握的知識與技能，但在當今實際生產中運用較為普遍。針對該專業的這一具體情況，教師應采用知識技能高位下移的方式，提高學生對新技術掌握和運用的能力，使學歷教育與職業技能鑒定達到有機的統一，確保教育教學質量。

綜上所述，職業資格證書和就業準入制度是我國勞動就業制度的一項重要內容。以就業為導向，以能力為本位，以國家職業技能鑒定標準為依據來培養學生，使學生通過學習達到崗位職業群的要求，并取得相應的出口方向的職業技能鑒定等級證書，是學生奠定堅實的就業基礎的必經之路。

(作者單位:山東省淄博市技師學院)