普曉虎:二十載塑己 十載樹人

【在校長的崗位上，他一干就是10年，帶領山西冶金技師學院走過了10年的風風雨雨。將一個人數不及千人的小技校，逐步發展成為一個擁有幾個校區，下設29個專業類別，在校學生過萬人的技校，每年向社會上許多大型企業輸送數千名技術人才。】

他，時任山西冶金技師學院院長。三十年前，他是一名戰斗在生產第一線的鋼鐵工人;如今，他是一名孜孜樹人，“萬人技校”的校長。

在他還是鋼鐵工人時，曾因一個疏忽釀成了整條流水線的停工，從而改變了性格。

在他成為校長后，曾從一個孩子的眼中，讀到了求知的渴求，從而確定了信念。

他四十幾年的人生，帶著平淡的傳奇，質樸而醇厚。在他看來，孩子們的需要，就是自己一輩子不懈努力、乘風破浪的燈塔。

重塑

1979年的秋天，普曉虎踏入了太原科技大學(原太原重型機械學院)的校門。大學期間，他熱愛體育運動，是校園中小有名氣的“運動健將”。 高大帥氣，加上體育優異，普曉虎很快成為校園受人矚目的焦點。

大學畢業后，他被分配到太原鋼鐵公司，成為一名鉗工。普曉虎發現，校園的知識不足以應付現實的困難。在工作時間里，他努力汲取著不懂的知識。遇到不懂的問題，就虛心向老師傅請教。憑著自己的聰明勁，他邊做邊學，慢慢成長為一個熟練的維修技術員。

在他看來，這段時間是他人生的“重塑期”，然而重塑的，不僅僅是他的知識體系，還有他的性格。

大家向來信任的是技術熟練、頭腦聰明的年輕技術員，機械有點啥問題都愛去請教普曉虎。周末的前一天，一名工人跑來向他“求救”，說器械出問題了，他自個兒應付不來，讓普曉虎去看看。小伙子將機械所出的問題和“癥狀”逐一給他描述，普曉虎聽完，憑著往日的工作經驗以及對機械的熟悉，馬上就給對方指出了一條明道，并未去現場勘查。這名工人百般感謝地走了，普曉虎卻沒有料到，他闖下了大禍。

“機器維修出了故障，暫時停工整修”，第二天，普曉虎得知，小伙子按照他的方法維修機器，出了問題:他的維修方案是錯誤的。接下來兩天，機器停止運轉，生產流水線被迫停止。廠里也蒙受了不小的損失。雖然領導沒有責怪，但普曉虎卻看清了自己身上帶著浮躁和不嚴謹。對于一個技工，一顆螺絲、一個零件、一個環節的一丁點錯誤，都有可能導致連鎖反應，滿盤皆輸。

“嚴謹，甚至于嚴苛”，普曉虎從此如是要求自己，不容一絲倦怠。

明志

2000年，普曉虎所在的工作單位太原鋼鐵集團公司進行國企深化改革，對他的工作崗位也有相應調整，普曉虎被任命為山西冶金高級技工學校(原太鋼技校)校長。

初聞這個消息，普曉虎心有惴惴，面對一個從未有過深入了解的新崗位，他也擔心會辜負領導的信任。

曾經是一名鋼鐵工人的他，帶著鋼鐵般堅韌的意志。面對困難絕不退縮的頑強作風，早已融入了他的骨子里。為了盡快地了解技校，盡早接手技校工作，他在新的工作崗位上開始了新一輪的學習。

經過對國家教育體系、教育大環境的了解，以及對出臺的相關政策認真研究，普曉虎敏銳地發現，“技校學生起點低，就業難，必須把技校學生的就業問題放在最重要位置，只有解決了這一點，技校才算完成作為學校的責任和義務，學校的口碑才會好，才能形成良性循環。”

2000年的冬天，特別寒冷，就在這年的冬天，普曉虎為自己點亮了一座燈塔。

新官上任的新校長普曉虎帶領學校的老師，下鄉去一些貧困學生家中進行家訪。當時學校中，大部分都是貧苦家的孩子，父母將孩子送來學校，希望能學點“真本事”。

普曉虎和老師們，踏著鄉間泥土，穿過土墻房屋，才在一間破破爛爛的房中找到了他的學生。孩子的父母都是憨厚的農民，見到校長以后慌得不知是該倒水還是要讓座，母親用臟兮兮的袖套拼命擦著凳子，給校長騰出座位。

房子很簡陋，房頂摞著枯草，下雨天就漏水。除了一張床，家里沒有其他家具。母親說，他們就算砸鍋賣鐵，也要讓孩子出息，讓孩子讀書。老師在普曉虎身后開始偷偷抹眼淚。

父母把所有的希望，放在了兒子的身上。貧苦家庭的孩子，能找到一份好點的工作，對他們太重要了。普曉虎臨走時，看到了站在角落中孩子的眼睛，帶著一點苦澀，但更多的是對改變人生的渴望。

這個孩子的眼神，讓普曉虎的心弦一顫。“有時候，一個畫面，會銘刻心間一輩子”。

普曉虎開始明白，自己的責任有多么重大，他不僅僅是一個學校的校長，還擔負著無數個家庭的希望。他必須讓娃兒們有個光明的未來。

從此以后，遇到家庭貧困的孩子，學校一般都會適當地減免學生的學雜費，或采取其他相應措施來幫助他們。與此同時，普曉虎堅定地把以解決學生就業問題為目的的策略貫徹到底。

這個信念，就像普曉虎校長生涯中的一盞燈塔，指引他不斷為之奮斗，樹人十載間，從未改變。

建制

普曉虎著手進行了一系列改革。由于入校門檻低，也造成了學校管理方面有著很大的困難。為了管理好學校，普曉虎確定了“以就業為導向，以服務為宗旨”，奉行“學生的學業就是我們的事業，家長的期望就是我們的愿望，企業的需求就是我們的追求”的顧客觀，實行“全封閉、軍事化，學生自主管理”的學生管理模式。

在很多家長眼中，都舍不得孩子去進行嚴格的“軍事化”管理。但普曉虎認為，“吃得苦中苦，方為人上人”。

山西冶金技師學院是全國唯一的“無煙學校”。學校對于吸煙的學生，都有嚴厲的處罰。實施之初，有個別學生表示不理解，認為這是個人的愛好，學校不應該插手管理，并在網上發帖表示抗議。但普曉虎堅持如此，“學生就應該有學生的樣子，吸煙一方面對自身沒好處，對其他被動吸煙的同學們同樣沒好處。”

最終，這一舉措得到了學生們的認可。“對于我們這些淘娃娃，這樣嚴格的管理是很有效的”，一名學生在網上留言，號召大家跟隨校長的“無煙校園”計劃，得到了眾多學生的響應。

而家長們，更認為這是一項“百益無害”的舉措，“讓孩子們從一些細節去改變，讓他們懂得自制”。

樹人

在大部分人的眼中，進入技校的孩子，都不是那些“成績優異”的孩子。有些孩子一進入山西冶金技師學院，就帶著一絲自卑心理。

“娃娃們只是考試成績差，不表示他們學習不好，更不代表他們就應該被人瞧不起!”普曉虎容不得其他人看不起他的娃娃們，他要讓孩子們知道，他們是社會上不可或缺的實用型人才，他們不比一些大學的大學生們差。

“讓娃娃抬起頭來”成了普曉虎不斷努力的目標。在山西冶金技師學院，永遠有著各種各樣的活動，大到全校學生參加的歌詠比賽，小到檢查寢室打掃情況，他讓孩子們走上舞臺去展示自我，他讓孩子們聽名師講座以確定人生目標，他讓孩子們奔跑在賽場去揮灑青春。

學院建立了完整的獎勵機制。“做得好的學生，我們就表揚他，獎勵他。逐步樹立學生的自信心。”在普曉虎看來，技校培養學生的技術技能是很重要的一方面，但是培養學生正確的人生觀價值觀，同樣很重要。

“學生的自信心得到激勵，他們就會想得到更多的表揚，這種心理就會督促他們自身進行自覺的學習，這對于學校與學生來說是一個雙贏。學校的運轉也會因此進入良性循環。”

在山西省技工學校學生職業技能大賽中，學校連續五屆取得了獎牌總數第一的優異成績。

2007年9月山西省第四屆技工學校技能大賽學校榮獲六個比賽工種全部獎項:焊工、電工團體第一，個人第一;計算機維修工獲團體第一;汽車修理工獲團體第二;車工獲團體第三;鉗工獲團體第四。

2006年11月，一名學生代表山西省參加第二屆全國數控技能大賽，獲得山西第一、全國第九的好成績;2007年11月，學校七名學生代表山西省參加全國技工學校職業技能大賽，焊工獲全國個人第二、第七名;電工獲全國個人第十一、第十六名。

“這些榮譽，都是學生們值得驕傲的資本”，普曉虎要讓學生們看到，技校的孩子，不孬，技校的孩子，很爭氣。

在山西冶金技師學院，跟學生群體聯系最緊密的是學校的老師們，這是一批有著豐富的技術經驗，動手操作能力非常強的老師，“只有老師素質高，能力強，才能教好學生。”

普曉虎因此提出了“三師型”的觀點。他這樣要求學校的老師們:首先動手操作能力必須要強;老師必須要有豐富的教學經驗，要懂得怎樣教學生。不僅要知其然，還要知其所以然;光教好學生是不夠的，同樣要對學生進行一個職業人生的引導。要讓學生樹立起自信心以及正確的人生觀，讓他們知道自己將來有很大的發展空間。

攀登

普曉虎的努力，得到了印證。在當地，學校已發展成為多專業、多層次、多學制，集職業技術培訓、職業技能鑒定、就業指導、職介服務、出國留學輸送為一體的職業教育綜合培訓基地。

2006年8月，國有企業主輔分離改制，學校從太鋼集團公司分離出來獨立辦學，經原國家勞動和社會保障部批準注冊為“山西冶金高級技工學校”。學校憑借特色的管理模式、先進的教學理念、過硬的教學質量和良好的社會聲譽不斷發展壯大，在省內設立了晉中、陽泉、運城、草坪等校區，在校學生近13000人，是山西省唯一的“萬人技校”。

學校連續九年保持了“省級文明單位”榮譽，連續十三年保持了“太原市文明單位標兵”的稱號。2005年被授予“省級文明單位標兵”稱號，被太原市人民政府授予“園林化標兵單位”。

2008年被太原市勞動和社會保障局批準為太原市“創業培訓(SYB)機構”;同年，被國家人力資源和社會保障部批準命名為“國家高技能人才培養示范基地”。

在普曉虎看來，高技能人才必將是中國現在乃至未來經濟發展的基石，大力發展高技能人才隊伍建設是我國現階段工作的重中之重。

面對我國技能人才匱乏的現象，普曉虎顯得有點憂心，“現在我們國家技能人才缺口很大，很多企業需要的是能夠踏踏實實干工作的技術工人。”但他也很樂觀，“技術工人也許會很累，工作很辛苦。但是這些工作你不做我不做那由誰來做?每個人都有自己的位置，在技術工人這個崗位上我們同樣會做得很好，我們同樣會贏得尊重。國家對我們技師學院正在加大關注的力度，隨著國家高技能人才振興計劃的實施，以及國家高技能人才評選表彰制度的完善，技能人才的社會地位和經濟待遇會有進一步的提高。”

對于學校未來的發展規劃，普曉虎也顯得信心十足，“我們與全國數百家企業都有著用工方面的聯系，有太原鋼鐵集團有限公司，山西百一機械設備制造有限公司，太原熱力公司，上海寶冶集團有限公司，等等。我們的學生足跡也遍及全國數十個大中型城市。現階段我們國家正在由一個農業化大國向一個工業化國家轉變，技能人才絕對是關鍵。搞職業教育在我看來是一件很有意義的事情。對于做這件事情，我從來都沒有后悔過，我覺得很光榮。”

普曉虎，十年如一日，建設著他的校園，他希望校園如畫，他希望孩子們挺胸抬頭闊步向前。他的理想如此簡單，就是“讓孩子們找到一份好工作”，他的理想又是如此不簡單，“每個學生都能成為社會的人才”。

在學校的網站上，經常能看到普曉虎“出鏡”，他站在學生們的背后，高大的身材讓他很突出，他戴著眼鏡，一如既往地微笑。