促進(jìn)流動(dòng)人口學(xué)生和諧發(fā)展的教育策略研究

流動(dòng)兒童受教育的問題，是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的推進(jìn)而產(chǎn)生的。常州市武進(jìn)區(qū)為全國十強(qiáng)縣。經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，人口流動(dòng)日益頻繁，其中心城鎮(zhèn)湖塘更是吸引了一大批流動(dòng)人口來此經(jīng)商務(wù)工。我校與湖塘橋印染工業(yè)園區(qū)為鄰。交通發(fā)達(dá)，周圍民房眾多。已成流動(dòng)人口集聚地。流動(dòng)人口學(xué)生人數(shù)近年來呈直線上升趨勢。今年我校流動(dòng)人口學(xué)生人數(shù)已達(dá)490人，占總?cè)藬?shù)的79％，成為我校的主要生源。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生來自不同地域，涉及十幾個(gè)省份，因生活環(huán)境和家庭教育等原因，在道德行為、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在一定的缺失，嚴(yán)重地制約著學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，如何使這些學(xué)生能享受平等的、均衡的教育，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)流動(dòng)人口子女的德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)我校所有學(xué)生的共同進(jìn)步，是我們一直思考的問題。

一、建構(gòu)德育課程，促進(jìn)流動(dòng)人口學(xué)生的養(yǎng)成教育

我校專門組織老師對流動(dòng)人口學(xué)生的基本情況，涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、安全文明習(xí)慣、健體習(xí)慣、心理素質(zhì)五個(gè)方面的學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。對其具有的典型行為習(xí)慣開展個(gè)案研究，并要求擬定有針對性的教育策略與方法。

1 內(nèi)涵延伸

我校利用一切可能的本地人文資源以及時(shí)政情況、特色節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行教育，形成一種大的德育課程。如為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解武進(jìn)人文歷史文化，我校開展了“科普一日游”，帶領(lǐng)學(xué)生參觀了“武進(jìn)歷史博物館”“淹城野生動(dòng)物園”……針對各種節(jié)日開展人文教育，如迎“三八”包餛飩活動(dòng)、“教師節(jié)獻(xiàn)一份優(yōu)秀作業(yè)”“重陽節(jié)敬老活動(dòng)”……每周一的國旗下講話由課題組老師演講，每位老師的講話充滿了對學(xué)生的殷切希望。內(nèi)容豐富多彩，很有教育意義。經(jīng)過大家的努力，活動(dòng)初見成效，學(xué)生懂得了如何尊敬長輩。尊重他人創(chuàng)造的美好環(huán)境。

2 活動(dòng)推進(jìn)

除了圍繞課題每學(xué)期舉行兩堂研究課外，我們還加強(qiáng)了藝術(shù)體育的教學(xué)。音樂學(xué)科方面舉行了“校主持人比賽”“校園歌手比賽”“唱響心中的國歌”比賽：美術(shù)學(xué)科方面舉行了“小報(bào)設(shè)計(jì)比賽”：“學(xué)生精品繪畫展”；體育學(xué)科方面，開展“陽光體育系列活動(dòng)”，有“廣播操比賽”“兩人三足跑”“拔河比賽”“托球接力障礙跑比賽”“射門”“投籃”等比賽；科學(xué)學(xué)科方面，組建“機(jī)器人興趣小組”“數(shù)棋小組”。舉辦了兩次“校科技節(jié)”，開展十多次科技比賽……

3 細(xì)節(jié)滲透

首先指標(biāo)細(xì)化。我們把小學(xué)生日常行為規(guī)范二十條和小學(xué)生一日常規(guī)進(jìn)行細(xì)化，分二段各五個(gè)星級指標(biāo)，每個(gè)星級指標(biāo)又細(xì)化為若干個(gè)具體生活、學(xué)習(xí)的行為指標(biāo)，從而來規(guī)范他們的行為，在小學(xué)生中間形成“行為規(guī)范”監(jiān)督網(wǎng)，以班級為單位兩周一小評，每月一大評。找出成績與差距，不斷踐行，不斷進(jìn)步。其次行為跟進(jìn)。針對學(xué)生在食堂用餐行為的不文明現(xiàn)象，課題組認(rèn)真制訂“文明用餐宣傳教育活動(dòng)”方案，制作宣傳教育課件，設(shè)計(jì)教案，分批組織各年級進(jìn)行“文明用餐主題活動(dòng)”。活動(dòng)成效顯著。來學(xué)校參觀的同志都稱贊學(xué)生用餐習(xí)慣好。

二、構(gòu)建策略體系，提高流動(dòng)人口學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

1 立足課堂，開發(fā)潛能

聚焦課堂，優(yōu)化各學(xué)科教學(xué)；知能并重。傾向?qū)W習(xí)困難學(xué)生。以學(xué)校名師工作室為龍頭，組織師徒結(jié)對課堂觀摩活動(dòng)，進(jìn)行主題教學(xué)研究、家長入室研討，每學(xué)期每位教師都要上一節(jié)研究課或主持一次主題講座，以學(xué)論教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，合理安排教學(xué)內(nèi)容，盡可能向?qū)W困生傾斜，努力為他們創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)他們的求知欲望。在教學(xué)過程中，努力加強(qiáng)師生之間的情感交流，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，保持良好的情緒。

2 彈性設(shè)置，學(xué)法指導(dǎo)

針對課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)成績偏低的流動(dòng)人口學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，都有意識地放慢教學(xué)進(jìn)度。并讓學(xué)困生復(fù)述所講內(nèi)容或回答簡單問題，盡量爭取使學(xué)困生在每一節(jié)課都有不同程度的收獲。當(dāng)然，有些問題課堂上一時(shí)解決不了，就在課后及時(shí)補(bǔ)救。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐。在教學(xué)中我們創(chuàng)造條件讓學(xué)困生多動(dòng)手、多實(shí)踐，就具有更深的意義。如在教學(xué)有關(guān)概念和知識時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)困生親自比一比、摸一摸、畫一畫、量一量、擺一擺，使他們通過自己的多種感官接觸，從材料中獲得較深刻的感性認(rèn)識，然后再引導(dǎo)他們逐漸向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化。

3 多維評價(jià)，激發(fā)自信

我們也只有在學(xué)校教育教學(xué)中，滿足學(xué)生合理的可以實(shí)現(xiàn)的最基本的需要。他們才有可能積極努力地學(xué)習(xí)。才有可能體驗(yàn)到“成功”的快樂。其一是每學(xué)期實(shí)行語、數(shù)、英綜合評價(jià)，打破以分?jǐn)?shù)定成敗的評定方式。語文從“朗讀、背誦、詞語、聽話、寫字、閱讀、說話、寫作、態(tài)度附加分”等9個(gè)項(xiàng)目；數(shù)學(xué)從“計(jì)算(口算、筆算)、操作、說理、應(yīng)用、態(tài)度或創(chuàng)新附加”等5個(gè)項(xiàng)目；英語則從“朗讀、聽話、寫字、閱讀、說話、態(tài)度附加”等6個(gè)方面開展學(xué)生能力綜合評價(jià)。實(shí)施“表揚(yáng)喜報(bào)”、分層考試、免試、榮譽(yù)試場、“星級學(xué)生”“小小讀書迷”等激勵(lì)機(jī)制是我們激勵(lì)成功的主要措施之一。即教師在教育教學(xué)中關(guān)注流動(dòng)學(xué)生群體，捕捉學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。及時(shí)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，把閃光點(diǎn)記錄在卡上，并讓學(xué)生帶回家，從而保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心。

三、構(gòu)筑三位一體，創(chuàng)設(shè)流動(dòng)人口學(xué)生發(fā)展的和諧環(huán)境

我們通過問卷調(diào)查，調(diào)查到流動(dòng)人口學(xué)生家庭存在以下問題：家長能陪伴孩子的時(shí)間過少，溝通也少，教育方式方法上更由于文化程度和觀念的差異而需要改善和糾正，課外培訓(xùn)和娛樂、交際等更是欠缺，總體環(huán)境不佳。我們通過三位一體，形成和諧環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合力。

1 加強(qiáng)培訓(xùn)，建立導(dǎo)師團(tuán)

學(xué)校加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的心理健康教育常識，要求教師和家庭之間的聯(lián)系更緊密，更有針對性地了解學(xué)生具體情況，并合謀策略，積極橫向聯(lián)系，形成合力。進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)。班主任工作的成敗是實(shí)現(xiàn)本課題目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校定期召開班主任工作交流會(huì)議，邀請校外名師對我校班主任進(jìn)行培訓(xùn)。通過長時(shí)間有計(jì)劃地交流，許多新上崗的班主任都有了長足的進(jìn)步。

2 開門辦學(xué)，成立家長學(xué)校

邀請家長抽出時(shí)間來校參與學(xué)校的教育活動(dòng)。我校各年級分期舉行了半日開放活動(dòng)，開展的家長會(huì)、親子趣味運(yùn)動(dòng)比賽等等大大促進(jìn)了學(xué)生、家長、教師間的交流。我們積極向家長傳達(dá)學(xué)校的教育理念，介紹教育方法，幫助他們掌握一些更為具體的成功教育經(jīng)驗(yàn)。辦好家長學(xué)校，不定期地給他們培訓(xùn)。將有典型問題的家庭或孩子的情況拿出來分析，和他們一起商量對策。爭取在家長的教育觀念，包括人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面有明顯改變，爭取改善家庭、學(xué)校、社會(huì)教育脫節(jié)問題，并擬定可行性解決方案。

3 滲透宣傳，開辦《家校之窗》

定期出版，主要是教師分享教育方面的故事和可行的理論，讓家長學(xué)習(xí)，也了解學(xué)校大事和整體動(dòng)態(tài)，以便于在家更好地管理和教育孩子。另外，也有他們子女的優(yōu)秀作文以及比賽掠影，讓他們知道孩子的學(xué)校生活，以及他們的成長足跡。以方便他們獲取更多的信息，從而加深與孩子的溝通，親子關(guān)系更緊密。

4 全員參與，充分利用社區(qū)資源

組織社區(qū)力量參與、協(xié)助學(xué)校教育，也是我們有效開展學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們邀請武進(jìn)交警中隊(duì)的王輔導(dǎo)員來校做交通安全培訓(xùn)講座，她先讓同學(xué)們觀看了一段交通知識的錄像，相關(guān)場面讓同學(xué)們觸目驚心。接著向全校師生介紹了我區(qū)交通安全狀況，抓住交通安全中容易出現(xiàn)的問題，結(jié)合案例，告誡全體師生要增強(qiáng)交通安全意識，自覺遵守交通法規(guī)，珍惜生命，共同營造一個(gè)安全的交通環(huán)境。最后王輔導(dǎo)員又向全校同學(xué)贈(zèng)送了“交通安全書簽”，同時(shí)也把平安祝福送到了每一個(gè)家庭里。為增強(qiáng)法制知識，我校成立了“稅收教育基地”。讓學(xué)生了解稅收。并通過學(xué)生影響家長，做一個(gè)守法的人，開展消防逃生技巧培訓(xùn)講座及舉行消防逃生演習(xí)；舉行講革命故事比賽；開展生命教育周活動(dòng)；在四川大地震發(fā)生時(shí)第一時(shí)間組織為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心活動(dòng)，迎災(zāi)區(qū)學(xué)生到學(xué)校就讀，及時(shí)開展與四川學(xué)生座談會(huì)等一系列活動(dòng)。不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育。以此改變學(xué)生的人生觀。

通過研究，加強(qiáng)對流動(dòng)人口子女的心理輔導(dǎo)，提高流動(dòng)人口子女這一特定社會(huì)群體的心理素質(zhì)，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，摸索出促使他們心靈融入本土教育的新途徑、新方法。通過研究，針對流動(dòng)人口子女由于原所在地與當(dāng)?shù)亟滩牟唤y(tǒng)一，學(xué)制不統(tǒng)一而造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異這一現(xiàn)象，在教學(xué)中貫穿“面向全體學(xué)生”“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的大眾化教育觀，探尋出縮小這一差距的新途徑、新方法。通過研究，教師樹立起大教育觀，逐步消除過去因流動(dòng)人口子女就學(xué)的不穩(wěn)定性而產(chǎn)生的畏難情緒，逐步轉(zhuǎn)變教師因流動(dòng)人口子女家庭背景、文化學(xué)習(xí)水平、生活習(xí)俗與流入地具有差距而產(chǎn)生的排斥心理，建立起與時(shí)代精神相通的教育理念，提升理解他人和與他人交往的能力。