課堂教學中的法制教育實踐

[摘要] 法制教育是青少年思想政治教育和素質教育的重要組成部分，法制教育對促進學生全面發展起著主導性作用。信息技術的普及，要求新時代的人才必須具有良好的信息素養，這已經成為法制教育一個新的陣地。如何提高其教育的實效性，必須從每一節信息技術課程中抓起。作為一名信息技術學科教師，在教學過程中要適時貫穿法制教育，搞好德育教育。

[關鍵詞] 信息技術 法制教育 實踐

法制教育是青少年思想政治教育和素質教育的重要組成部分。法制教育對促進學生全面發展起著主導性作用。一般人認為，對學生進行法制教育是政治老師和班主任的事，與其他學科老師關系不大，與我們信息技術老師更是“不搭界”的。但事實上，現代信息技術的發展，正在悄悄地改變著人們的生活、學習方式，特別是網絡，它為法制教育工作提供了豐富的資源，使人們獲取信息、處理信息的方式和能力發生了質的飛躍的同時，一些不良現象和不道德的行為在互聯網上傳播，如暴力、色情、信息垃圾、惡意侵犯他人隱私、充當“黑客”……所有這些，又對法制教育提出了更嚴峻的考驗和新的挑戰。

高中信息技術課程，以進一步提高學生的信息素養為宗旨，明確信息社會公民的權利與義務、倫理與法規，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。這個已經成為法制教育一個新的陣地，作為一名信息技術學科教師，在教學過程中適時貫穿法制教育，搞好德育教育，我主要進行了以下幾方面的嘗試。

一、規范管理，提高法律素質

美國有一句名言:“播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”行為規范養成教育是法制教育的基礎工程，加強行為規范教育是搞好道德教育的重要措施，所以在學習生活中培養學生良好的行為習慣是很重要的。

對于學生的第一節信息技術實踐課，正常情況下我們都會介紹機房規則，不斷強調機房規則中有很多“不準”，這樣學生會產生冰冷生硬的感覺，很可能會引起部分學生的懼怕心理和逆反心理，直接影響教育效果。我是這樣做的:上課前，我事先將機房打掃干凈，將各種物品擺放整齊，同時對墻壁進行美化布置，讓墻壁既美觀又能產生教育作用，學生一進機房，就產生了美好的第一印象，一下子便喜歡上信息技術課。同時，在學生的顯示屏上廣播事先準備好的座次表，讓學生從第一節課開始就能按指定位置就座，規范同學的行為習慣。隨后，我又向學生介紹自己對電腦的深厚感情，介紹了我第一次使用電腦的經歷，以及電腦給我帶來的諸多歡樂與成功，學生在非常和諧的氣氛中進一步認識到了電腦的功能，這樣學生對于電腦課便不再有懼怕感，而是充滿好奇，更加喜歡電腦，更加愛護電腦。每節課后，不管下面是否有班級上課，我都提醒學生下課后整理機房，并且自己主動幫助學生一起整理，給后面上課的同學一個干凈整齊的機房，這樣無論何時學生走進機房，看到的始終是一個有序的規整的課堂，而我對于學生的行為規范教育也在同時就完成了，沒有任何生硬感。

二、挖掘教材，灌輸法律知識

如今，計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。信息技術學科教學是培養學生良好的計算機使用道德和學習相關法律知識的重要途徑。

1.寓法于教，樹立正確的法制觀。比如，教材中有《網絡應用中的安全》的教學內容，這是教學內容結合實際對學生進行計算機道德行為教育的好材料，可以教育學生認識“計算機安全問題的重要意義”，了解“計算機犯罪”的含義，通過實例使學生明白:計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。使他們在今后學習和工作中，對于保障計算機安全，防止和制止計算機犯罪引起足夠的重視。又如，在講完程序設計的教學內容進行復習小結時，直接說明或通過提問題方式，再一次向學生指出以前所學的計算機病毒是人編制的程序，這個程序嚴重損害了人們的利益。因此，程序的編制者已構成了犯罪的行為，應受到法律的制裁。我們今天學習編制程序，是為了明天更好地利用計算機創造財富、改造社會，絕不應該做出不道德甚至犯罪的行為。再如，在進行教材中的《文件的下載》部分教學時，我會穿插介紹知識產權方面的知識，讓學生了解軟件的性質有試用、共享、免費和收費等的區別，對不同的軟件在使用時尊重作者的知識產權。在信息技術的課堂教學中，我自然地和學生一起學習了解了《計算機軟件保護條例》、《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，等等。

2.加強法制教育，增強防范意識。隨著社會科技的發展，計算機已逐漸進入家庭，學生對計算機的興趣日益增加，上網瀏覽、網上聊天、收發電子郵件，人們的生活越來越離不開網絡。因此，對學生進行網絡道德教育已經迫在眉睫。比如，有的學生對“黑客”行徑充滿了神秘感，不認為這是不道德的、是犯罪，反而認為這是有能耐，把“黑客”當成偶像來崇拜。有的學生甚至躍躍欲試，為模仿“黑客”而去鉆研有關的技術。對這些學生，必須加以正確引導，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網絡的破壞者。還有的學生沉迷于網絡聊天，天真的相信網友的話，不加分辨，不懂得現實社會和虛擬社會是有區別的。所以，作為信息技術教師，對學生進行網上道德教育更是刻不容緩。我在《信息交流》的教學中，重點對學生進行《全國青少年網絡文明公約》的學習和討論，通過學生自己討論交流經歷，總結自己該如何防范網絡陷阱和不良信息，如何做一個有防范意識的、守法的網絡公民。

三、以身作則，遵守法律法規

對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的法制德育教材。教師平時在教學中可以自覺不自覺地應用信息道德、倫理、法律觀，直接影響學生信息道德觀的形成，比教條式說教效果要好得多。比如，我在進行網頁制作部分教學時，凡是通過其它渠道引用的文字資料和圖片，均在網頁上注明引用途徑。反之，如果教師不注意，由于學生的模仿心理很強，學生就會照葫蘆畫瓢，影響學生良好習慣的養成，甚至可能使學生也養成了類似的不良行為習慣。所以，作為教師，應該以身作則，為人師表，這樣才能有助于學生良好法律意識的形成。

“對于學生的人生教育是教師的終極目標。”人們既然賦予我們人類靈魂工程師的稱號，我們就要認清法制教育和德育滲透的重要性，時刻把法制教育和德育滲透放在教育的全過程中，在豐富多彩的信息技術教學活動中，教師要掌握法制教育的方法和時機，提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染。但是，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要我們教師始終不渝地寓法制教育于課堂教學之中，堅持長期有效的滲透，這必將對學生形成良好的法制意識和行為產生積極的作用。