關(guān)于初中科學(xué)教學(xué)原則的探究

開(kāi)展素質(zhì)教育是廣大教育工作者經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是使教育與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出新要求的需要。初中科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、增長(zhǎng)學(xué)生科學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要科目，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)普及化的重要學(xué)科，是素質(zhì)教育必不可少的重要組成部分，對(duì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)的提高和科學(xué)探索能力和興趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，但是，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念長(zhǎng)期約束下，初中科學(xué)教育受到重視的程度還不夠，而初中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，是樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)科學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)意義重大。因此，初中科學(xué)教師必須以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去組織教學(xué)活動(dòng)，按照初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和科學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律組織教學(xué)，按照一定的原則去完成教學(xué)任務(wù)，使初中科學(xué)的教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范化，達(dá)到全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究意識(shí)的目標(biāo)。本文主要探討初中科學(xué)教學(xué)中應(yīng)遵循的一些原則，按照這些原則，可以更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、探索性學(xué)習(xí)的原則

科學(xué)不是憑空產(chǎn)生的，是需要人類不斷探尋的。沒(méi)有探索就沒(méi)有科學(xué)知識(shí)，沒(méi)有探索就沒(méi)有人類如此輝煌的文明。因此，初中科學(xué)教師在教學(xué)中，必須把認(rèn)識(shí)科學(xué)的基本途徑——探索貫穿其中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人素質(zhì)的全面提升，具體來(lái)說(shuō)，就是要求教師在教學(xué)中正確地選擇材料，在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的探索精神，把科學(xué)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索結(jié)合起來(lái)。以探索作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力之一。探索的動(dòng)因是“未知”，因此在進(jìn)行探索性教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該盡量地利用教材以外的資料和實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的“未知性”和“神秘性”，讓學(xué)生的探索欲望得到最充分的激發(fā)，例如，學(xué)習(xí)靜電的原理時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探索精神：有沒(méi)有人看過(guò)小紙屑在舞臺(tái)上翩翩起舞呢?圍繞著這個(gè)有趣的問(wèn)題，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。首先，我們準(zhǔn)備一些小紙屑和一根塑料棒，把小紙屑放在桌子上，再把塑料棒在身上來(lái)回摩擦多次，然后馬上用摩擦過(guò)的塑料棒去吸小紙屑。這時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，小紙屑穿著美麗的衣裳，開(kāi)始翩翩起舞。做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，教師給學(xué)生分析這種現(xiàn)象的科學(xué)原理就是靜電作用。通過(guò)這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中更多的靜電現(xiàn)象，如秋天晚上脫衣服睡覺(jué)時(shí)，黑暗中常聽(tīng)到劈啪的聲響，而且伴有藍(lán)光；見(jiàn)面握手時(shí)，手指剛一接觸到對(duì)方，就有觸電般的感覺(jué)；早上起來(lái)梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì)經(jīng)常“飄”起來(lái)，越理越亂……通過(guò)這樣的一個(gè)個(gè)具有實(shí)踐性和探究性的小實(shí)驗(yàn)，可以在增加學(xué)生科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的欲望和意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知能力，完成初中科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

二、啟發(fā)性的原則

科學(xué)需要人類去探索才能被發(fā)現(xiàn)，但是初中學(xué)生的生活經(jīng)歷和科學(xué)知識(shí)都還不足，對(duì)一些科學(xué)問(wèn)題的探尋能力還不夠強(qiáng)，還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，初中科學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，就必須把啟發(fā)性的原則運(yùn)用的教學(xué)中。具體來(lái)說(shuō)，就是要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，注意選擇一些具有典型性和啟發(fā)性的材料和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)散思維，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

三、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的原則

初中科學(xué)教育的基本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。初中科學(xué)教師在教學(xué)中，必須緊緊圍繞這一原則和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育。教育的內(nèi)容一般可以分為兩個(gè)部分，一是從科學(xué)技術(shù)原理的角度進(jìn)行教育，讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)理論和知識(shí)，對(duì)科學(xué)有宏觀的印象和概念；二是從日常生活的角度對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行傳播，把科學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，讓科學(xué)成為生活的一部分，讓科學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。

四、合作學(xué)習(xí)的原則

科學(xué)的探索不是個(gè)人的探索，科學(xué)知識(shí)是無(wú)數(shù)人探尋的結(jié)果，是人類智慧的結(jié)晶。因此，合作是科學(xué)探索的主要方法和途徑，也是初中科學(xué)教學(xué)應(yīng)該遵循的一個(gè)原則之一。教師在教學(xué)中要把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓所有的學(xué)生都積極地參與其中，可以以班級(jí)為單位開(kāi)展合作教學(xué)活動(dòng)，也可以以小組為單位，讓學(xué)生相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)“耳與聽(tīng)覺(jué)”、“眼和視覺(jué)”的知識(shí)時(shí)，教師可以把全班分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組充當(dāng)“耳”的角色，一個(gè)小組則充當(dāng)“聲音”的角色，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音傳播與接受的科學(xué)知識(shí)，并為下章節(jié)“信息的獲取與利用”打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)；“眼與視覺(jué)”的學(xué)習(xí)亦然，同時(shí)兩個(gè)小組可以輪流轉(zhuǎn)換角色，分別充當(dāng)“耳”與“眼”，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)助能力。

總之，在科技引領(lǐng)時(shí)代潮流的時(shí)代，在科技是第一生產(chǎn)力的時(shí)代，初中教育必須重視科學(xué)教育的教學(xué)工作，把科學(xué)教育當(dāng)成初中教育不可缺少的一部分，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范化和科學(xué)化的管理，保證科學(xué)教育的科學(xué)和有效。

責(zé)任編輯 廖銀燕