循序漸進 柳暗花明

一、背景

新課程強調以學生發展為本，不僅關注知識與技能的掌握情況，同時對學生如何掌握和獲得知識的過程和方法也予以關注。化學中考復習期間，常有教師覺得時間緊、任務重，大量的練習、測試、輔導，忙忙碌碌，疲憊不堪。結果是“一考還是不會，真氣人”。造成這一現象的一個很重要的原因是，許多教師認為到了總復習時所有的知識學生都已學過，因此只需用大量的練習反反復復讓學生做，這樣就可加深和鞏固學生對各個知識點的印象，從而由量變到質變．而結果多數是事倍功半不盡如人意。我認為復習階段做練習固不可少，但仍要注重學生的主動性和主體性，遵循學生的認知規律。舊知識新學，循序漸進，讓學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，從而使學生在經歷山重水復迷惑與彷徨之后，獲得真正學習意義上的柳暗花明的明朗與開闊。