用生成教學(xué)“點(diǎn)亮”化學(xué)課堂

“動(dòng)態(tài)生成”是新課程的核心理念之一。所謂“動(dòng)態(tài)生成”就是指在課堂上“師生”、“生生”之間通過(guò)心靈對(duì)接、意見(jiàn)交換、思維碰撞、合作探討，即時(shí)生成的超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新問(wèn)題、新情況；它隨著教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)方式的變化而變化，根據(jù)教師的不同處理方式而呈現(xiàn)出不同的生成價(jià)值。目前的化學(xué)課堂教學(xué)概括起來(lái)主要存在以下問(wèn)題：教學(xué)方式的單向性(灌輸)、學(xué)習(xí)方式的單獨(dú)性(合作少)、教學(xué)內(nèi)容的單一性(教材)、課堂作業(yè)的泛濫性(以練代學(xué))、師生關(guān)系的緊張性(課堂和諧缺失)、教學(xué)效果的低端性(低能低效)等。這些問(wèn)題的存在，不符合新課程要求，制約著師生的發(fā)展。因此，教師必須要以動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)來(lái)重新審視以往的課堂教學(xué)，根據(jù)教學(xué)中的生成因素，隨時(shí)準(zhǔn)備接住學(xué)生拋過(guò)來(lái)的“球”，或回應(yīng)、或反擊、或再組織、參與、引導(dǎo)，使師生雙方真正沉浸在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中，讓化學(xué)課堂在動(dòng)態(tài)生成中充滿活力。