把競爭機(jī)制引進(jìn)課堂教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中引進(jìn)競爭機(jī)制，效果如何，西方的教育心理學(xué)對此有過不少研究，把競爭機(jī)制滲透在課堂教學(xué)過程中能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，從而確保數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透競爭意識的積極影響，可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面

第一，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生從嬰幼兒開始就存在著獲得父母、親朋好友以及周圍人的好評的需要，這種需要隨著年齡的增長會(huì)形成學(xué)生的社會(huì)榮譽(yù)動(dòng)機(jī)，由于有這種榮譽(yù)動(dòng)機(jī)，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽的條件下，他們差不多都會(huì)有好好干、超過別人、得到獎(jiǎng)勵(lì)的愿望，由于有了競爭，他們每個(gè)人都有了爭取勝利或成功的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)明顯增大，教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)表明：無論學(xué)生年齡大小，不論男女，不論智力高低，凡有競爭的工作，其積極性和效率都會(huì)比沒有競爭的高些，學(xué)習(xí)也不例外，對于年紀(jì)小、智力低的兒童，這種影響尤其明顯。

第二，可以培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，如果經(jīng)常有學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，學(xué)生在競賽和成功的激勵(lì)下會(huì)更加努力地投入新的競賽學(xué)習(xí)，并爭取勝利，逐步形成學(xué)生的競爭意識，而方向正確的競爭意識，正是學(xué)生將來步入社會(huì)，參加工作需要必備的條件之一。

第三，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體歸屬感，組織學(xué)生學(xué)習(xí)競賽的形式很多，可以是集體之間的競賽，如小組競賽，平行教學(xué)班之間的競賽，這就需要各個(gè)集體的每一個(gè)人參與合作，承擔(dān)集體分給的任務(wù)，團(tuán)結(jié)一致，共同努力去爭取勝利，獲得共同的榮譽(yù)，這可使集體中的每一個(gè)人為集體的共同目標(biāo)奮斗，并從集體的勝利中體驗(yàn)到勝利的喜悅，培養(yǎng)集體主義的思想感情，增加團(tuán)結(jié)合作的精神，形成集體榮譽(yù)感。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中競爭因素的消極影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

第一，競爭，既然有勝利者，就會(huì)有失敗者，基礎(chǔ)較差、反應(yīng)比較遲緩的學(xué)生，就會(huì)因?yàn)榇蠹铱梢悦黠@看到的失敗或者落后的次數(shù)增多，感到自己沒有成功的希望而喪失信心，同時(shí)，這部分學(xué)生還會(huì)感受到過分的壓力。

第二，對于覺得自己不需要任何努力就能成功的學(xué)生，如果教育跟不上去，容易使他們產(chǎn)生高人一等的驕傲情緒，對競爭也會(huì)由于多次取勝而感到缺乏激勵(lì)作用。

第三，如果只注意個(gè)人之間的競賽，忽視組織集體之間的競賽，則容易導(dǎo)致學(xué)生一味追求個(gè)人榮譽(yù)，滋生個(gè)人主義思想，對別人的落后不關(guān)心。

第四，競賽的結(jié)果，對優(yōu)勝者會(huì)帶來獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)校采取過分的物質(zhì)和金錢的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使學(xué)生滋長物質(zhì)欲望，為貪圖物質(zhì)欲望的滿足去努力，而不是真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，一旦物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)沒有了，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降。

第五，教學(xué)中的競賽如不和培養(yǎng)學(xué)生為祖國而學(xué)的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來，缺乏社會(huì)主義方向，則學(xué)生即使學(xué)習(xí)成績很好，走出校門之后也不一定會(huì)成為對社會(huì)建設(shè)有用的人才，甚至可能會(huì)成為敵對分子爭取和利用的對象。

三、滲透競爭機(jī)制的正確措施

由于教學(xué)中的競爭因素同時(shí)存在積極影響和消極影響的兩面性，我們在教學(xué)中引進(jìn)競爭因素的同時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮其積極作用，同時(shí)控制組織競賽的條件，避免競爭所易引起的消極影響，為此，我們可以采取如下措施。

第一，可以將學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，分組后進(jìn)行小組競賽，參加競爭的小組組員的綜合實(shí)力、學(xué)習(xí)水平大致相當(dāng)，使大家感到起點(diǎn)差不多，都有爭取勝利的可能面產(chǎn)生積極性，一兩次落后，差距都不會(huì)太大，只要發(fā)奮努力，都可以趕超，這樣可以減少水平較低的學(xué)生喪失信心的可能性。

第二，豐富競賽的內(nèi)容，可以開展多種多樣的競賽活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮所長，獲得成功的機(jī)會(huì)，題型可以分為必答題和搶答題，必答題目可以分層，分A、B、C組別，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，以個(gè)人回答的方式選答不同層次的題目，這樣，優(yōu)、中、差的學(xué)生均有參與的機(jī)會(huì)。

第三，競賽的重點(diǎn)應(yīng)該放在鼓勵(lì)學(xué)生自己努力做得更好方面，取人之長，補(bǔ)己之短，而不是去看別人做得不如自己好，從而幸災(zāi)樂禍，驕傲自滿。

第四，提倡自己和自己競賽，努力超越自我，爭取努力超過自己過去的成績，多組織促進(jìn)集體合作精神和集體榮譽(yù)感的競賽，不要鼓勵(lì)過分追求個(gè)人名利的思想和行為。

第五，在組織數(shù)學(xué)競賽的同時(shí)，適當(dāng)滲透思想教育的內(nèi)容，如數(shù)學(xué)史的教育，如為國爭光的一些數(shù)學(xué)家的事跡，增加學(xué)生對祖國、對歷史的了解，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第六，獎(jiǎng)勵(lì)要側(cè)重精神鼓勵(lì)和正確的價(jià)值導(dǎo)向，防止向錢看和形成學(xué)生只追求個(gè)人物質(zhì)利益的欲望。

總之，把競爭機(jī)制滲透在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生置身于競爭之中，形成競爭意識，能有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有利于提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的形成。

責(zé)任編輯 黎海英 金 鈴