中學生如何學好數學之我見

中學生學習數學，有的能輕松對待，越學越好，原因是什么呢?在十幾年的數學教學中，我對學習數學成功的學生進行深刻地剖析，其中他們學習數學的動力、能力、習慣等這些方面因素尤其重要。

一、強大的學習動力是數學成績提高的基石

首先要激發學生良好的學習動機，有了正確學習動機和明確的學習目的，才能產生強大的學習動力，在教育教學工作中，教師特別是班主任應當樹立正確的學生觀，相信所有的學生都能成才，想方設法通過各種途徑努力激發學生學習動機，使學生確立明確的學習目的，其次是學生有濃厚的學習興趣，學生的學習興趣，是學生主動參與學習的基礎，這需要教師以“趣”引路，以“情”導航，把僵化呆板的課堂教學變為充滿活力的學習樂園，學生的學習興趣需要教師的激發、培養，第三是學生給自己施加適當的壓力，俗話說：“挑著擔子跑得快”，這很形象地說明了壓力與動力的關系，學生有一定的學習壓力，就會將壓力轉變為巨大的學習動力，最后，學生要感受成功，學生自己確立一個個小的目標，并努力達到這一個個目標，老師也努力讓學生不斷獲得成功，以激勵他們強烈的成功感，哪怕是一次小小的成功，一個小小的進步，都應給予表揚，學生學習動力源于良好的動機，濃厚的興趣，適當的壓力，不斷的成功，如果說興趣、成功使學生獲得了熱情，壓力則讓學生多一份冷靜，動機提供目標，興趣引領入門，壓力促其堅持，成功堅定信心，實現理想達到目的，四者有機統一，缺一不可。

二、學習數學的能力不斷提高是學生學好數學的關鍵

首先要扎實打好數學基礎，正確理解和掌握所學的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內在聯系，如果在學習某一內容或解某一題時碰到了困難，那么很有可能就是因為有關的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補漏，找到問題及時解決，努力做到發現一個問題及時解決一個問題。此外，學生要不斷提高數學運算能力，運算能力的提高從根本上說是要弄懂“算理”，不僅知道怎樣算，而且知道為什么這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，形成運算能力，其次，嚴格遵守思維規律，要求學生要準確地使用概念、定義或定理、公式，能符合邏輯的判斷，嚴格按照正確的思維方法解題，對學習中出現的錯誤，要嚴格對待、決不馬虎，培養自己嚴謹求實的思維習慣，再次，重視知識的獲取過程，培養抽象、概括、分析綜合、推理證明能力，老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示他們的形成過程，而這個過程卻又是學生最容易忽視的，如果不重視的話，就失去了一次從中吸取經驗，鍛煉和發展邏輯思維能力的機會。

三、養成良好的學習數學習慣是學生必備的素養

1 養成專心聽講的習慣

①認真聽老師講解，注意看老師演示、板書和表情、動作，仔細想老師提出的問題和講解的內容，②注意聽同學們的發言，大膽地發表自己的意見，積極參加課堂上的討論活動，③認真完成老師布置的演示、讀書、寫作業等任務，糾正精神不集中、貪玩，做與課堂無關的事情的不良習慣。

2 養成善于求異和質疑問難的習慣

①獨立地思考問題，自己肯從書中、演示中或從分析自己的錯例中尋找問題答案，不畏困難，積極思考，②敢于提出自己的疑問，并追根問底，敢于提出不同見解，充分發表自己的不同意見，③在解題、討論或研究問題時，能突破條條框框的約束，不墨守成規，能從不同角度多方面地思考問題，尋求出創造性的解題方法。

3 養成嚴格認真，一絲不茍的習慣

數學的科學性強，邏輯嚴密，來不得半點馬虎，在數學教學和學生作業中，要注意培養學生嚴肅認真，一絲不茍、認真負責的態度和書寫工整、格式規范的習慣以及積極挑錯、改錯的習慣，這對學生優良品質的形成和以后學習、生活都有很大好處。

4 養成按時獨立完成作業的習慣

這是考查學生學習態度，學習習慣及培養學生獨立思考能力的主要途徑，學生的作業不僅反映學生知識、技能的水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態度和學習習慣，表現教育的結果。

5 養成檢驗的習慣

在數學教學中，培養學生對所解答的問題進行“檢驗”，這是培養學生檢驗能力與習慣的一種重要手段，培養學生檢驗習慣的同時，還要注意培養學生有錯自覺改正的習慣。

作為一名中學數學教師，我們有責任和義務培養數學優秀的學生，不斷挖掘他們的潛力，讓每一位學生有學習數學成功的感覺，充滿信心地學習數學，成才后方能服務社會。

責任編輯 黎海英 金 鈴