教師的責任

[摘要] 對于學生，學校教育起著至關重要的作用，教師對學生素質的影響有可能是終生的。獻身教育，教書育人能否收到實效，關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。尊重、信任、欣賞、鼓勵和關愛學生，能讓我們履行教師的神圣職責。

[關鍵詞] 師德修養 教書育人 關愛學生

前兩天學校組織“我最喜愛的老師”征文活動，隨手翻閱了幾本學生的作文，看到自己成為文中的主角，感到高興之余，又覺得有幾分惶恐。我們平時的一言一行，看似普通，卻都可能受到學生的品頭論足。老師是學生的引路人，在學校里，我們是學生的知識源和模仿對象，所以要身體力行，做學生的表率，一言一行都會對他們產生直接的影響，起著潛移默化的作用。對于學生來說，家庭教育、學校教育和社會教育的成效，影響著他們一生的成長和發展，而學校教育起著至關重要的作用。可以說，教師對學生素質的影響有可能是終生的。

我是去年接手這個班級，十月份校運會期間，我看到教室里有一些同學在打牌下棋，我興之所至，就和同學們下了幾盤棋。劉尚峰在作文中這樣寫道:剛開始，我有一點緊張，總是被周老師打敗，他看透了我的心思，就對我說:“你不要著急，慢慢來，好好想一想怎么下。”我逐漸平靜下來，一步一步仔細思考，終于被我扳回一局。周老師又說，這下棋就跟做題目一樣，只要好好審時度勢，就會取得成功。

我當時與學生們不是很熟悉，和同學們一起游戲，很快拉近了師生之間的距離。有意棋輸一招，激發了學生們挑戰老師、挑戰權威的興趣和信心。還有，在學校教學中，藝術體育課程對學生的全面成長是很重要的。

施佳博作文中寫道:

有一次家作，一道難題難住了我們，我便等老師第二天的解答，我本以為這道難題老師會用很多時間來講解，沒想到周老師三下五除二，在圖上畫了幾根輔助線再讓我們看，有些明白了，之后再經過老師的一番點撥，我終于領悟了其中奧妙，原來從定義出發可以這么簡單。老師還當堂改編了幾道題讓我們練習。從那以后，我喜歡上了數學的簡潔與美妙，遇上難題會分析和解決，不會輕易放棄了。

數學雖然看似枯燥晦澀，但我們教學時力求深入淺出，讓學習變得輕松愉快。而對難題及時的舉一“返”三，有助于突破重難點，使學生達到真正的掌握。

陳宇楠作文中寫道:

有一次我在黑板上做了一道題，自覺做得很完美。周老師問同學們我的解答有沒有錯誤，大家經過仔細的檢查都肯定的說沒有，可周老師卻發現了一個極小的毛病，沒有寫“解”字，然后鄭重其事地加了上去。同學們一聽，都哄堂大笑起來，認為這種算不得錯誤的錯誤，太有點拘泥小節了，真是“雞蛋里面挑骨頭”。但過后仔細一想，這不正反映周老師對工作的一絲不茍和對我們的嚴格認真么，后來我的作業不再馬虎了。

的確，我們要讓數學學起來有趣，但數學作為思維的體操，語言和格式、邏輯和證明是要很嚴謹和縝密的，有時候細節決定成敗呢。

一年下來，我和學生們成了好朋友，學生視我為亦師亦友，我雖然不是班主任，但卻成為好多學生的“我最喜愛的老師”的筆下人物。

作為一個優秀的老師，當然應該有著豐富的專業知識，有著處理本專業問題的技能，還必須了解教育理論，研習教材教法，還要有著專業精神和獻身精神。有時候，大家會發現一個十分有趣的教育現象:有的教師溫文爾雅，卻能叫頑皮的學生非常聽話，而有的教師聲高言厲，不能讓聽話的學生心服;有的教師批評教育學生，倍受擁戴，而有的教師批評學生，卻會引發學生的逆反心理。孔子說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就是為人師表的力量，我們一定要遵從的原則。所以我們應成為學生能真正喜歡的為人師表的傳道授業者。

蔡元培先生說過:“要培養學生良好的人格意識，教師應當首先具備良好的人格魅力”。做老師不簡單，要做一名好老師就更難，光有熱情是不夠的，不僅要經常研討治學方法，還要探討如何與學生溝通，如何才能真正走進他們的內心世界，從而使我們的教育有的放矢。實際上，獻身教育，教書育人能否收到實效，關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。為此，我們應做到愛崗敬業，盡心竭力;熱愛學生，誨人不倦;嚴謹治學，精業敬業;團結協作，攜手共進;廉潔從教，以身作則;為人師表，明德惟馨。

我們不僅要具有學高為師的業務素質，更要關心和熱愛學生。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個在師德方面做得比較好的教師，即使教學水平尚有差距，學生也能諒解。反之，無論教師學歷、職稱多高，只要教學責任心不夠、師德修養不強，學生肯定不滿意。前蘇聯教育家贊可夫說:“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。”愛是人類最重要的情感特征，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用，愛那些好學生，也要愛那些缺點較多的學生，愛能滋潤每一顆求知的心靈，感動每一個奮發向上的成長著的少年。

當我們站在三尺講臺上，當我們面對渴求知識的眼睛，當我們滔滔不決講解的時候，我們心中自有一份責任和熱愛。雖然責任重道路修遠，而尊重、信任、欣賞、鼓勵和關愛學生，能讓我們切實履行教師的神圣職責。

參考文獻:

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[2]游小培.教師職業與發展.東北師范大學出版社，2003.

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