“愛己教育”之我見

[摘要] 針對當前社會不斷出現的自殺事件，部分學生中也存在著不愛己的狀況。本文通過綜合概述了不愛己的表現，及愛己的必要性，提出愛己的具體要求和相應措施，具有一定的現實意義。

[關鍵詞] 愛己教育 學生 教師 關愛

最近，富士康因為員工一次又一次的自殺事件，多次無奈地在諸多媒體上“被聚焦”，而且十分詭異地在媒體猜測下一個自殺者是否出現時，居然發生了所謂的“十二跳”。一個個鮮活的生命瞬時消逝了，讓人頓足扼腕，痛心疾首的同時，不免陷于深思，不管分別出于什么原因，精神危機，輕視生命，是繞不開的話題，“愛己教育”迫在眉睫。

在素質教育不斷深入發展的今天，我們的德育工作當然也緊隨其后全面開來。就德育內容說，既要加強以愛國主義教育為核心的“五愛”教育，又要開展思想品德、遵紀守法、行為規范、文明禮貌的教育以及美育、勞動教育，等等。其中，關于愛的教育基本都是針對自身以外的人或事物進行的。那么，從教育內容來說，從培養人的主體精神來說，我們在要求學生愛祖國愛他人的同時，為什么不可對學生進行愛自己的教育呢?這種教育不是更容易為學生所接受嗎?因此，愛己教育的必要性、合理性促使德育的內容也被拓展到一個新的廣度，而具體的實施則要求有一個新深度。作為一名教育工作者，我們必須加強學生的愛己教育。

所謂愛己教育，就是從本質上愛自己，嚴以律己，對己負責，寬以待人，積極向上，有益他人，反對自私、自利、自滿、自餒、自棄。僅理論上的指導還不行，還須提出一些具體的行為要求，比如，可以要求學生做到:

(1)愛惜自己的青春，珍惜時間，發憤學習，莫讓年華付水流。

(2)愛惜自己的心靈，品德高尚，思想進步，心靈純潔，情操美好。

(3)愛惜自身的形象，遵紀守法，文明禮貌，富有教養，具有良好的精神風貌。

(4)愛惜自己的容貌，整潔衛生，穿著打扮得體適宜，富有青春氣息。

(5)愛惜自己的身體，注意冷暖，鍛煉身體，增強體質，如此，等等。

在校外，你不難見到一些男孩子邊叼著香煙邊哼唱著小調;馬路的一隅或小巷里，你也不難見到，十五六歲模樣背著書包的一對男女中學生，耳鬢廝磨如膠似漆做難分難舍狀;當然，你更不難見到與人稍有爭執便滿口污言穢語的學生，被老師說幾句竟敢吹胡子瞪眼，有的甚至還大打出手。更有甚者，有的就為了家長、老師或同學的一句不中耳的話選擇了自殺。前不久，本市就發生了兩名女中學生結伴服毒自殺的事件，讓人十分痛惜。因此，我認為，由著自己的性子，放縱自己，也是不愛己的一個重要表現。在學生中間進行“愛己教育”已是迫在眉睫。

第一，進行“愛己教育”的首要一點是先幫助那些看上去孤獨、冷漠的學生。他們主要表現為上課無精打采，表情木然，注意力不集中，發呆，上課睡覺等。怎樣使這部分學生能融入同學們中，以健康的心理、飽滿的精力投入到學習中去。這部分學生大多是班里的后進生，有的除了學習不好外，其它方面還是不錯的。所以對于后進生不能歧視，否則會把他們推得更遠。多給點關愛往往會取得意想不到的效果。

第二，幫助學生克服厭學癥，這是實施“愛己教育”的又一個重要方面。有的學生討厭學校、討厭上學、討厭作業、討厭老師。厭學癥的原因種種，雖不外乎社會影響、家庭影響及同學間的互相傳染，認為學習好壞無所謂，不學好照樣可以賺大錢，或者認為只要有關系，照樣可以得到一個體面的工作;二是畏難，做作業要費腦筋，要吃苦，玩比做作業有樂趣;三是后進生覺得費力不討好，總是不及格，總是落后，總是挨批評。學生連學習都不愛，這可算是最大的“不愛己”。作為學校、老師，我們完全有責任加大力度，對癥下藥，給予他們更多更深的愛，幫助學生克服這種“病癥”。學生連學習都不愛，這可算是最大的“不愛己”

第三，進行勞動教育也是一個不錯的辦法。有資料顯示，很多國家注意給小學生安排一定的勞動時間，美國為平均1.2小時，韓國為0.7小時，法國為0.6小時，而中國只有0.2小時，即每天才讓孩子“勞動”12分鐘，而城市家庭中的許多父母甚至連1分鐘的勞動時間都沒給孩子安排，生怕端誤孩子的學習。豈不知磨刀不誤砍柴工。我們要記住:勞動教育就是勞動品質的教育，而且是關系到將來生活水平及幸福的教育。家長應該認識到，無憂無慮、一帆風順的童年環境是使一個好端端的孩子變成懶漢的最合適的土壤。所以我認為，勞動教育是使學生熱愛勞動，體會勞動的艱辛，從而珍惜青春、珍惜學習機會，也珍惜自己的很有效的“愛己教育”。

第四，思想疏導絕對不能放松。鑒于青少年犯罪呈較大幅度增長的趨勢，教師有義務采取適當的方式向學生灌輸法制觀念和正確的人生觀、價值觀、愛情觀。前幾方面好理解，而現在著重提一筆的是，能否以適當的方式向中學生傳授愛情觀，這是新時期教育所面臨的一個新的課題，新的難題。向一些早戀的學生做調查，其“愛情信條”居然是一句流行歌曲:不求天長地久，只求曾經擁有。我們該如何看待這個問題?當聽到臨班的一位學生私下和其同學說“我們什么都干了”時，那種坦然的表情會頓時讓你傻掉。最后還要再說句“老生常談”:不要放棄“差生”，不要“一棍子打死”。在許多學校里都存在著“分流、分層”等處置“差生”的方法，往往使后進學生產生自卑感，泯滅了上進心，很難教育。對于教師而言，最重要的一點則是振作起后進學生的勇氣，使他們重新樹立遠大的理想。

《學記》中把前人的教育謀略總括為“長善救失”，后進學生更需要愛，需要更深的愛。“欲成就人才者，不患其稟質不美，患夫師學之不明也。師學不明，雖有美質，無由成之也。”讓我們記住這句話吧!

“愛己教育”，從現在開始吧!