軟環(huán)境建設(shè)是打造高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵

[摘要] 近年來，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，職業(yè)教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。根據(jù)教育部以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力為本位，以產(chǎn)教結(jié)合為途徑，以創(chuàng)新為動(dòng)力改革發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)的新思路。只有結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、生源狀況和工作實(shí)際需要，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的教學(xué)模式，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，才能為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

[關(guān)鍵詞] 軟環(huán)境 高素質(zhì) 培養(yǎng) 職業(yè)教育

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好環(huán)境下，如何打造高素質(zhì)技能型人才已經(jīng)成為職業(yè)教育的關(guān)鍵。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立服務(wù)意識

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，學(xué)生不再滿足單調(diào)的理論知識傳授，有了根據(jù)興趣和將來就業(yè)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的欲望，有了根據(jù)能否實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教師的要求。這就要求教師適應(yīng)學(xué)生的變化，適應(yīng)社會(huì)對畢業(yè)學(xué)生要求的變化，以就業(yè)為導(dǎo)向，形成新的教育觀念:“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以提高實(shí)踐技能為宗旨，以就業(yè)為目標(biāo)。”

我校計(jì)算機(jī)專業(yè)為了適應(yīng)這種新的變化，從09屆新生開始，根據(jù)本專業(yè)的課程特點(diǎn)，把相關(guān)學(xué)科的教學(xué)更加細(xì)化，分章分節(jié)分段教學(xué)，為了保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性，打破了常規(guī)授課模式，專業(yè)課采用階段性教學(xué)，按相關(guān)學(xué)科的連貫性，把一學(xué)期所學(xué)的專業(yè)課按月按周按上下午進(jìn)行授課，學(xué)生達(dá)到前一模塊的目標(biāo)后，才能進(jìn)入下一個(gè)模塊。教學(xué)方法主要采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式，由基礎(chǔ)實(shí)例訓(xùn)練循序漸進(jìn)到綜合實(shí)例，利用民主式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主體作用，真正做到模塊化項(xiàng)目式滾動(dòng)教學(xué)。通過對09屆春季班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)模式很適合本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全班學(xué)生有95%的學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到自主學(xué)習(xí)。

二、以市場需要為依據(jù)，確定培養(yǎng)目標(biāo)

我校計(jì)算機(jī)專業(yè)根據(jù)市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前IT行業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)方向主要分布在:計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等方面，由于中職學(xué)校學(xué)生文化素質(zhì)較低，想培養(yǎng)出高科技技術(shù)人才不太現(xiàn)實(shí)，所以我校的定位是培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)級別的應(yīng)用型技能型人才。

三、改善課程設(shè)置，培養(yǎng)技能型人才

教學(xué)目標(biāo)決定了教學(xué)內(nèi)容是以提高學(xué)生的專業(yè)技能和動(dòng)手操作能力為主。作為專業(yè)技能可以分為初級、中級、高級三個(gè)層次。

1.初級能力要求

(1)了解計(jì)算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，正確配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

(2)掌握WINDOWS XP操作系統(tǒng)的使用，有較高的中英文錄入水平。

(3)能夠使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、測覽、下載，收發(fā)電子郵件和傳真。

(4)能判斷和防治計(jì)算機(jī)病毒。

(5)能使用常用工具軟件，對計(jì)算機(jī)進(jìn)行一般簡單的維護(hù)。

2.中級能力要求

(1)掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法。

(2)能夠判斷、檢測和排出計(jì)算機(jī)的常見硬件和軟件故障。

(3)能完成流行軟件(包括系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件及其升級版本)的安裝、配置、調(diào)試和使用。

3.高級能力要求

(1)具有基本的程序設(shè)計(jì)能力和軟件開發(fā)能力。

(2)使用本專業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用。

(3)掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù)。

(4)掌握Internet基本技術(shù)，具有信息獲取和發(fā)布的能力。

為了讓學(xué)生更好地達(dá)到相應(yīng)的能力，從09屆新生開始為每個(gè)學(xué)生建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)檔案及日常行為檔案，制定合理的考核方案，嚴(yán)格執(zhí)行。考核方法主要有兩種:

考核方法一:考核方法可分成兩個(gè)部分，筆試考核和實(shí)踐能力考核兩種。

筆試考核，主要對理論知識和基本概念進(jìn)行考試。實(shí)踐能力考核分成基礎(chǔ)考核和能力考核兩種:

其一，實(shí)踐基礎(chǔ)考核，主要考核學(xué)生的基本操作能力和對課程內(nèi)容的理解程度;

其二，實(shí)踐能力考核，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，以課程設(shè)計(jì)作為考核依據(jù)，根據(jù)學(xué)生對課題完成的程度、設(shè)計(jì)的效果和創(chuàng)造能力進(jìn)行評分。

考核方法二:階段性的技能證書的考核，第一學(xué)年要獲得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作與平面設(shè)計(jì)操作合格證》，第二學(xué)年要獲得《多媒體操作合格證》的同時(shí)還要獲得勞動(dòng)部頒發(fā)的《計(jì)算機(jī)操作員》中級證書、《圖形圖像處理》等中級證書，參加國家級二級考試ACCESS、C語言等，獲得國家級二級考試證書。

四、以企業(yè)用人要求，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)是多方面的要求，為了讓學(xué)生能誠信做人、嚴(yán)于律己，我們通過訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)的養(yǎng)成習(xí)慣，通過主題班會(huì)的召開，通過學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)教育學(xué)生;為了讓學(xué)生有更好的技能，我們通過開展技能大賽活動(dòng)，讓學(xué)生了解到掌握專業(yè)技能的重要性，以及學(xué)校對此的重視程度，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果的目的;為了讓學(xué)生具備與各階層的人交往和溝通，主動(dòng)表達(dá)自己對各種事物的看法和意見的能力。我校利用技能節(jié)、口語演講訓(xùn)練、英語角訓(xùn)練等形式鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力;為了讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教研組與學(xué)生科相互配合，在心理老師的協(xié)助下，從高、中、低三類素質(zhì)的學(xué)生中，各抽取三至五名學(xué)生組成心理培養(yǎng)小組。定期跟蹤、組織活動(dòng)，讓學(xué)生的心理承受能力、心理健康程度等方面都有很大的提高，為以后學(xué)生在工作崗位中有一個(gè)良好的心理能力，從而使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同時(shí)，就具備了企業(yè)所需的素質(zhì)，以便學(xué)生更好的就業(yè)。

五、加強(qiáng)專業(yè)力量，建設(shè)一流教師隊(duì)伍

教師要將實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)、技巧傳授給學(xué)生，這一教學(xué)目標(biāo)對教師提出了新的要求，使教師面臨著新的挑戰(zhàn)。這應(yīng)該使我們教師產(chǎn)生緊迫感，如果我們沒有足夠的知識和技能就不能使學(xué)生對你產(chǎn)生一種信服感，那你又如何讓學(xué)生有興趣來學(xué)習(xí)你傳授的知識呢?我們必須認(rèn)識到隨著競爭的加劇，特別是專業(yè)教師也只能通過不斷的學(xué)習(xí)補(bǔ)充新的專業(yè)知識來充實(shí)自己，才能勝任新形勢下的教師工作。

在教師中開展有針對性的教研活動(dòng)，主要以教學(xué)方法改革、專業(yè)知識的相互交流、教育科研講座為主線，并做到教研室教研活動(dòng)要常規(guī)化、制度化。通過教研活動(dòng)，教師一要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，二要進(jìn)行積極的探索，三要進(jìn)行廣泛的交流，在學(xué)習(xí)中樹觀念、樹信心，在探索中尋方法、尋途徑，在交流中求發(fā)展、求生存，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)監(jiān)控能力，促進(jìn)教師健康成長。

同時(shí)，為提高教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐能力，定期組織現(xiàn)有專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，聘請企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校舉辦講座、指導(dǎo)實(shí)踐，不斷更新教師的專業(yè)知識，幫助教師迅速提高專業(yè)技能。并為教師創(chuàng)建交流學(xué)習(xí)的平臺，提供外出考查學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使青年教師迅速成長起來。

今天的職業(yè)教育，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須了解社會(huì)對職業(yè)教育的新期待，進(jìn)而形成辦學(xué)者新的教育教學(xué)行為，才能制定出成功的辦學(xué)策略，完成國家賦予我們的使命。因此，軟環(huán)境建設(shè)是打造高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn):

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