學生創新能力的培養是體育教學中不可忽視的問題

[摘要] 培養學生的創新能力，這是當今各門學科較為關注的課題。作為體育教師，筆者積極探索有效的教學方法，構造學生創新發展的和諧氛圍，培養新一代的體育創新人才。

[關鍵詞] 田徑教學 學生 創新能力 培養

在田徑教學過程中，使學生對田徑的目的有新的認識，要采用變化多樣、趣味豐富的教學方法，激發學生對田徑運動的熱愛。通過靈活運用教學手段，營造生動活潑的田徑教學氛圍，在工作中大膽嘗試、積極進行探索和創新。在努力構建創新教育體系，轉變教育思想和教育改革的同時，不斷提高個人素養和完善育人環境，培養新一代的創新型體育人才。

一、田徑教學中培養學生創新能力的方法

1.教師要更新教學思想，改變教學觀念

讓學生充分感到自己在課堂中的“主體性”，為了適應當代社會對體育人才的要求，我們教師不妨松松手，把權利交給學生，讓他們充分發揮自己的創新能力。在鍛煉學生創新能力的同時，對千篇一律的準備活動進行大膽的改革，對形式進行創新。在課堂教學的準備部分，安排學生準備活動實踐。讓他(她)們體會一次當老師的感覺。在實踐活動之前，做好準備，怎樣編寫教案，進行說課，合格之后進行正式的教學。在準備部分內容中，由學生按照教學的要求自編教材，自我創新。這是一個創新點;另一個創新點在游戲部分里，要求游戲要與本次課主要內容相對應，充分體現出準備活動的專項特點。準備活動結束后，先由學生自評，再由學生和教師總評，提高學生觀察、指導和分析問題解決問題的能力。

2.學生做助教

為了培養學生的實際教學能力和更好地掌握教法，充分提高學生的學習積極性，在學到某位學生的特長項目時，讓該學生當助教協助教師進行指導，這樣的方法能更好地鍛煉學生講解、示范、指導等能力，同時也增進了學生的學習興趣和提高了教學質量。

3.學生根據對象制定訓練計劃

讓學生運用自己已有的知識和經驗，發揮主觀能動性，去探索解決問題的方法，從而較快地掌握所學的技術動作，方法原理和有關知識。如發現教學法可以挖掘和發展學生的創造力，同時也培養了學生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力，而且可以避免教學中產生枯燥單調之感。激發學生的求知欲，讓學生在課外為參加運動會或者健身人群制定訓練計劃，并進行訓練，在訓練的過程中進行總結并隨時改進自己的訓練計劃。提高自己結合實際進行創造性的選擇教法和訓練手段的能力。

4.培養學生自主學習的能力

即學生從“學會”轉變為“會學”，教學中致力于啟發思維，培養創新能力。在學生開始學習動作時，運用多媒體，讓學生通過自己的觀察建立一定的技術動作概念，再將學生帶入一定的情景中，教師通過講解、示范、啟發引導，然后放手讓學生自己多練。教學中，教師給予引導和糾正錯誤，讓學生去分析產生錯誤的原因，自己提出改正方法。培養學生善疑好問尋找答案的習慣。田徑教學要創新，要解放思想，應采用群言堂，相互討論與爭鳴，提倡學生善疑好問，獨立思考和想象，尋找多種答案。如對短跑教學技術的研究，積極思考，根據個人特點讓個別學生進行對比分析，加強對技術動作概念的理解。通過組織討論、辯論和競賽，進而使學生有一種新奇感，這樣不僅能集中學生的注意力，提高興奮程度和學習效應，而且活躍學生的思維，有利于他們創造性思維和創造性能力的發展。

二、田徑教學中培養學生創新能力應注意的問題

1.在教學過程中，既要注重學生的技術學習，也要重視學生能力培養以及學生的情感體驗

創新意識的產生，最基本的要求是思維的活躍性，而思維的活躍有賴于對教材和學練過程感興趣，有賴于學生身心的積極主動參與。田徑教學要以學生發展為中心，始終要把學生發展放在主體地位。教師營造寬松、和諧、自由的教學氛圍，充分提高學生的學習積極性，學生才易于產生意想不到的創造性思維與豐富的想象力。采用多種教學方法和手段，激活學生的學習興趣，培養其主動學習的動機和自主學習的能力，改變以往那種只重視知識技能的傳播，忽視學生能力培養和情感體驗的現狀。

2.充分發掘學生的長項，相互學習

教育家杜威認為:“個性與性格不盡相同，個性指的是人在觀察思考和解決問題過程中表現出來的獨立性，在思想上具有獨立性的人，在行為上就必然有創造性，沒有個性就沒有創新精神，也就沒有創新能力。”素質教育從某種意義上來說，就是一種弘揚學生主體性的教育，也是“一種重視個性發展的教育”，在田徑教學中充分發揮學生的特長，相互學習。有效地發展學生個性，在教學中改變“教師講，學生聽”，“教師做，學生跟”的機械、呆板的教學方法，創設個性發展的教學氣氛，讓學生在寬松和諧的教學氛圍中，在充分尊重學生人格的基礎上，促使學生個性的健康發展。讓學生由被動地學習轉為在教師啟發引導下主動、積極地進行探索性學習，互助學習，探究性地學習。

3.教師要緊跟時代步伐，學習先進的現代教學思想，用先進的教學理念影響學生

在推進素質教育的過程中，充分激勵和發揮教師的積極性、創造性是實施素質教育的動力和保證。按照教育者必須先受教育的道理，要全面提高學生的素質，必須首先提高教師的素質，要培養創新型的學生，必須有創新型的教師。當代教育皆在培養與激發學生創造力和創造的潛能，讓學生擁有一個充滿自信、勇于開拓、樹立志向的人生。教師自身的創造意識和創造能力的存在，是教師素質的魅力所在。因此，教師要依靠創新，發展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己。要有高度的工作能力，要有強烈的創造意識，要有堅忍不拔、百折不饒、頑強的意志力，這是完成培養學生創新能力的保障。

4.重視田徑項目中有關體育游戲的開發

在田徑教學中，結合田徑運動項目的特點，多利用游戲手段，使學生始終處于一種“角色情景”中，創設充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時，也可讓學生自由組合，或分組創編游戲，還可以讓學生設計游戲方案，給學生留有思考，啟迪思維創造的余地，學生一旦參與，積極性極高，可以有效地激發團隊精神、合作精神，有利于各層次學生在智力發展和創新能力方面得到各自相應的提高。

總之，利用田徑教學的多樣性和靈活性的特點，致力于學生自主創造性學習的教育理念的研究和探索，構建開發學生的創新精神和實踐能力的良好氛圍，推動體育教學的進一步改革。