如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)Visual Basic的興趣

[摘要] Visual Basic是一種功能強(qiáng)大、面向?qū)ο蟮目梢暬幊陶Z(yǔ)言，也是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須要掌握的一門課程。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)Visual Basic的興趣，是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法 競(jìng)爭(zhēng)考核

近幾年，中職學(xué)校的生源大多是中考成績(jī)不大理想的學(xué)生，他們大多基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。程序設(shè)計(jì)相對(duì)這些學(xué)生來說是枯燥、難懂的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，教師教學(xué)困難，教學(xué)效果可想而知。在幾年的Visual Basic教學(xué)中，我在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面作了一些嘗試，希望和大家一起探討。

一、重視學(xué)習(xí)的開始階段，了解學(xué)生特點(diǎn)，有效引入新課

中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有心思，而熱衷于上網(wǎng)聊天，喜歡在作業(yè)本上亂寫亂畫。針對(duì)這種情況，怎樣有效地引入Visual Basic這門新課程呢?開始階段是非常重要的，假如開始階段能吸引學(xué)生，使學(xué)生聽起來有興趣，就會(huì)形成良性循環(huán)。在學(xué)習(xí)VB的第一節(jié)課時(shí)，我先明確Visual Basic這門課程與他們以往學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)課程有所不同，讓他們對(duì)Visual Basic產(chǎn)生新鮮感。然后根據(jù)學(xué)生的喜好，把往屆畢業(yè)生的程序作品演示給他們看，當(dāng)中有些程序是“聊天記錄板”、“畫板制作”、“上網(wǎng)瀏覽器”。讓他們運(yùn)行這些程序，感受一下這些程序。期間，學(xué)生感受到這些程序和平常的QQ上網(wǎng)聊天，畫畫用的軟件沒什么區(qū)別。“好玩，在娛樂中學(xué)習(xí)”抓住他們這個(gè)心理，然后問他們想不想也設(shè)計(jì)出這樣好玩的程序。不出意外，學(xué)生們異口同聲地回答:想!從他們欣喜的眼神，可以看出第一節(jié)課他們對(duì)Visual Basic這門課程已經(jīng)產(chǎn)生興趣。這樣引入新課首先能抓住他們的眼球，吸引他們的注意力，引起學(xué)生追求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而使學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

二、以學(xué)生的知識(shí)為基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)

通常有關(guān)Visual Basic的教材，大多一開始就介紹算法、流程圖、對(duì)象、對(duì)象屬性、方法、事件等一些比較抽象難懂的概念，然后介紹Visual Basic語(yǔ)言基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)、數(shù)組等。從知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)體系來說，這樣安排是合理的。但對(duì)于基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生來說，一開始就給他們講授這些內(nèi)容，他們聽起來，就好比聽“天書”一樣，要他們理解這些概念更是困難。緣于此，在教學(xué)上我把書本的結(jié)構(gòu)順序改變了，先引入實(shí)例吸引他們，然后講述Visual Basic的運(yùn)行環(huán)境，接著開始學(xué)習(xí)基本控件，利用控件的屬性去設(shè)計(jì)程序，和他們一起去做程序。在做的過程中由學(xué)生去直觀領(lǐng)悟?qū)ο蟆傩赃@些概念。

在教學(xué)中，采用自然過渡、類比的方法，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)Visual Basic的打開、建立和保存、軟件界面等知識(shí)，由于他們已經(jīng)學(xué)過Word等軟件，這些相似的界面，他們操作起來比較容易。在操作過程中，先不講解每件事的含義，而是指導(dǎo)他們操作。同學(xué)們通過完成操作，自己體會(huì)什么是對(duì)象、什么是對(duì)象的屬性、方法，如何在窗體添加對(duì)象、設(shè)置屬性等。有了直觀的感受，再去領(lǐng)悟，就容易多了。這樣的教學(xué)順序，是遵循先易后難，先具體后抽象的原則，使學(xué)生更容易接受知識(shí)。

三、據(jù)學(xué)生個(gè)性差別，深化教學(xué)改革，探索不同的教學(xué)法

中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的個(gè)體差異較大的情況給教學(xué)帶來較大困難。在Visual Basic教學(xué)中，我因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的情況，采取不同的教學(xué)方法。如采取分層教學(xué)法，在講授基本控件、文本框控件等，對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我要求他們掌握控件的基本屬性，最起碼要懂得在窗體上添加控件，然后在屬性窗口里設(shè)置它的一些屬性;對(duì)成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們掌握利用控件的屬性進(jìn)行程序設(shè)計(jì);而對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，則會(huì)加大程序設(shè)計(jì)的難度，利用文本框的密碼屬性，設(shè)置一個(gè)仿到柜員機(jī)取款的密碼登錄程序。這樣，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)，能顧及到每個(gè)學(xué)生的接受能力，使每一個(gè)學(xué)生能“吃飽、吃好”，有學(xué)習(xí)的滿足感，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

而在承認(rèn)學(xué)生有差異的同時(shí)想總體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)中，會(huì)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎庙?xiàng)目教學(xué)法。如在學(xué)習(xí)完基本控件后，我會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，以便對(duì)控件的屬性掌握得更為牢固。而要求設(shè)計(jì)“計(jì)算器”、“聊天記錄”、“畫板”等程序，對(duì)于部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說是一種高要求。這時(shí)我會(huì)采取項(xiàng)目教學(xué)法，把學(xué)生分成若干小組，每組有好、中、差的學(xué)生，每小組負(fù)責(zé)一個(gè)或若干個(gè)程序的設(shè)計(jì)任務(wù)，從界面設(shè)計(jì)、程序的編寫、調(diào)試等都由每個(gè)小組獨(dú)立完成，每個(gè)同學(xué)都為完成這個(gè)任務(wù)而進(jìn)行思考、探索。這樣就使得成績(jī)差的同學(xué)不會(huì)無所事事，在成績(jī)好的同學(xué)的帶動(dòng)、幫助下，也能提出自己的見解、方法。通過這樣的教學(xué)方法，使到不同層次的同學(xué)可以互相討論，成績(jī)差的同學(xué)也可以在小組內(nèi)發(fā)揮作用。

俗語(yǔ)說，教無定法。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作為教師要了解學(xué)生的情況，采取不同的教學(xué)方法。這樣做，教師要付出更多，例如，采用分層教學(xué)法，教師要根據(jù)三個(gè)層次的學(xué)生來備課，為他們安排有梯度的習(xí)題，工作量是倍增的，但為了學(xué)生，這些付出無疑是值得的。

四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，考核明確化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)較差，但大多有“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的天性。其實(shí)，他們也很看重自己的分?jǐn)?shù)，自己的表現(xiàn)。因此，我在Visual Basic教學(xué)中，有意識(shí)地引入和組織學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的“好勝心”，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)了文本框控件、標(biāo)簽控件、按鈕控件后，我要求學(xué)生做一個(gè)“計(jì)算器”的程序。完成后，利用多功能教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生演示他們所做的程序，教師和同學(xué)一起綜合評(píng)分，并把這分?jǐn)?shù)作為平時(shí)考核成績(jī)。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。大多數(shù)學(xué)生想在演示時(shí)有好的表現(xiàn)，又想取得好的平時(shí)成績(jī)，所以在上課時(shí)，會(huì)留心聽課，學(xué)習(xí)效果自然較好。

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師有不同的教學(xué)方法，但都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而實(shí)施。另外，作為教師，要有良好的師德，扎實(shí)的專業(yè)水平，在實(shí)施過程中，良好的師生情感可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，這也很關(guān)鍵的。以上幾點(diǎn)拙見，望能得到同行的指正。