“能上課”是師能的關(guān)鍵

什么樣的老師是好老師?我認(rèn)為:能上課，責(zé)任感強(qiáng)，有愛心的老師是好老師。“能上課”是師能的關(guān)鍵。“高度的責(zé)任感”是出色完成教學(xué)任務(wù)的保證。“有愛心”是師德的靈魂。

為什么說(shuō)“能上課”是師能的關(guān)鍵?教師的能力包括能上課、能輔導(dǎo)、能批改、能考查、能研究、能總結(jié)等，在諸多能力當(dāng)中，能上課是關(guān)鍵。老師能上課猶如農(nóng)民能種地，工人能做工，解放軍戰(zhàn)士能打仗，你能說(shuō)一位能寫文章但不會(huì)上課的老師是好老師嗎?反之，即使文章寫得少一些，但課上得很好的老師，仍會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬。學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過的，課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主時(shí)間、主陣地。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)階段生命質(zhì)量的主體。因此，能上課就成為師能的關(guān)鍵。

什么樣的老師是能上課的老師呢?你若到一個(gè)班上去調(diào)查:“你們平時(shí)最愛上什么課呀?”如果百分之八九十的學(xué)生都說(shuō):“愛上語(yǔ)文課。”那可以這樣說(shuō)，這個(gè)班上的語(yǔ)文老師是位能上課的老師。

同行們一起聽某位老師上研究課、評(píng)優(yōu)課，聽完之后大家都說(shuō):“不錯(cuò)，有新意。”那可以這樣說(shuō)，這位執(zhí)教老師是位能上課的老師。既能上好每堂課，又能上好研究課、公開課的老師，是真正能上課的老師。

能上課必定要上好課，那么怎樣才算一節(jié)好課呢?這是我們天天必須思考的問題，也是我們必須解決的一個(gè)問題。研究什么是一節(jié)好課，目的是提高我們的教學(xué)專業(yè)水平。對(duì)于什么是一節(jié)好課，不同的人、不同的國(guó)家、不同的時(shí)代具有不同的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。當(dāng)然，不同的人對(duì)于一節(jié)課的評(píng)價(jià)也是有差異的。有的人喜歡熱鬧的課，有的人喜歡有深度的課，有的人喜歡有新意的課，有的人喜歡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n……因而對(duì)一堂課就有不同的看法。

我認(rèn)為一堂好課最基本的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有以下幾方面:

(一)教學(xué)目標(biāo)明確。既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

(二)教學(xué)內(nèi)容合理。要讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。講一講，練一練，演一演。

(三)教學(xué)策略科學(xué)。讓學(xué)生在自主、合作、探索的過程中獲取知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的愿望。

(四)教學(xué)技術(shù)熟練。課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏。

那么，一般的老師上課怎樣達(dá)到這樣的境界呢?

一是要不斷學(xué)習(xí)。(1)向書本學(xué)習(xí)。書籍是前人和今人智慧的結(jié)晶，里面有古今中外教育家的真知灼見，有優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有教育同行的實(shí)踐探索。我認(rèn)為讀書要讀一流的名著，讀一流的作品能夠使自己達(dá)到二流的水平，讀三流的作品則自己永遠(yuǎn)不能入流。讀名著就是和大師對(duì)話。(2)向?qū)W生學(xué)習(xí)。古人云:“師不必賢于弟子，弟子不必不如師。”今天，我們邁入了網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道更加廣泛。老師不如學(xué)生，學(xué)生超過老師的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，需要我們老師放下師道尊嚴(yán)的架子，以寬廣的胸懷虛心地向我們的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。(3)向同行學(xué)習(xí)，向身邊的老師學(xué)習(xí)。孔子曰:“三人行，必有我?guī)熝伞！蹦闵磉叺耐忻咳硕加虚W光的一面，擅長(zhǎng)的一手。如若你能把他們的長(zhǎng)處都集中在自己身上，那你不就成了“能人”了嗎?年輕人不能盲目自大，瞧不起別人，要懷揣一顆虛心，虛懷若谷。于永正老師說(shuō)過:“‘敏于發(fā)現(xiàn)別人之長(zhǎng)’的關(guān)鍵不是一個(gè)‘敏’字，關(guān)鍵是要有一個(gè)‘虛’字和一個(gè)‘誠(chéng)’字。要虛心，也要誠(chéng)心。少了一個(gè)‘虛’字，缺了一個(gè)‘誠(chéng)’字，就很難發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。即使發(fā)現(xiàn)了，也會(huì)采取不屑一顧的態(tài)度。這是學(xué)習(xí)的大敵，做人的大敵。”(4)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，要善于站在巨人的肩膀上。現(xiàn)在名師講學(xué)活動(dòng)此起彼伏，名師們既示范做課，又現(xiàn)身說(shuō)法，這是多么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。潛心學(xué)習(xí)名師不僅僅是學(xué)他們的教法，更重要的是學(xué)他們的追求和他們的思想，這才是學(xué)習(xí)的真諦。

二是要不斷錘煉。鋼鐵是怎樣煉成的?是經(jīng)過高溫、鍛壓、冷卻之后才形成的。一位名師的成長(zhǎng)也是歷經(jīng)考驗(yàn)、千錘百煉。我的體會(huì)是要想上好課，則必須在上課中學(xué)會(huì)上課，平時(shí)要多做有心人，上完一節(jié)課后要學(xué)會(huì)反思，總結(jié)一堂課的成敗得失及其原因，寫好教后感。要爭(zhēng)取多上研究課、評(píng)優(yōu)課，上完后要請(qǐng)別人多提意見。要少聽恭維話，多聽真心的批評(píng)話。恭維話對(duì)我們的成長(zhǎng)毫無(wú)作用，相反，建設(shè)性意見則可以使我們不斷改進(jìn)，不斷提高。“優(yōu)點(diǎn)不講跑不掉，缺點(diǎn)不講不得了。”這是我的老領(lǐng)導(dǎo)在我上課之后掛在嘴邊的口頭禪。課一結(jié)束，全體聽課老師就對(duì)我的課“雞蛋里挑骨頭”，我就是在無(wú)數(shù)次的挑剔中成長(zhǎng)起來(lái)的，我十分感謝給我多次機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和同行，十分感謝對(duì)我“挑剔”的老師和同行!

三是要不斷超越。首先是要超越別人。俗話說(shuō)，“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，那么不想當(dāng)名師的教師也不是好教師。著名特級(jí)教師于永正之所以成為名師，是因?yàn)樗X得“所有比自己有本事的人都是我心目中的老師和趕超的對(duì)象”。趕超別人是前進(jìn)的一大動(dòng)力，我自己上的好些課都是在聽了別人的課之后產(chǎn)生了也想試一試的沖動(dòng)。其次是超越自己。超越別人有時(shí)還可以做到，但超越自己卻十分艱難，因?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)的課例、產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)滲透了自己的汗水和心血，往往“敝帚自珍”，舍不得放棄。另外，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的效應(yīng)也容易使自己迷失，迷失在“自我”的局限中，迷失在成績(jī)的光環(huán)中。因此，為了超越自己，要學(xué)會(huì)自我反省，學(xué)會(huì)傾聽意見，學(xué)會(huì)“登高望遠(yuǎn)”，學(xué)會(huì)做冷靜的“旁觀者”。

如果我們既能超越別人，又能超越自己，那就一定能登上教學(xué)的頂峰，領(lǐng)略那無(wú)限美好的風(fēng)光，成為一名真正能上課的好老師。