追求快樂的語文課

孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由“好”和“樂”產(chǎn)生的求知欲望與熱情，常常會(huì)使人廢寢忘食，孜孜不倦，并得到很大的滿足。現(xiàn)代心理學(xué)研究也表明: 人在心情愉悅時(shí)，是學(xué)習(xí)和工作的最佳狀態(tài)，同時(shí)學(xué)習(xí)和工作的效率會(huì)大幅度提高。追求快樂的語文課堂，讓學(xué)生愛上語文，樂學(xué)語文是語文教育工作者追求的目標(biāo)。

一、教師快樂，才能激起學(xué)生的快樂之情

教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引路人，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與教師的教學(xué)有直接關(guān)系，在教育過程中，教師是影響學(xué)生最積極、最活躍的因素。學(xué)生們?cè)谡n堂上度過的分分秒秒是痛苦還是快樂， 與教師的主導(dǎo)是分不開的。

1.做一個(gè)充滿激情的快樂老師

教師要熱愛語文教學(xué)工作、熱愛學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中去，用自己的熱情去鼓舞學(xué)生，影響學(xué)生，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的老師”，陪伴學(xué)生度過每一段“激情燃燒的歲月”!例如教學(xué)課文《麋鹿》一文，學(xué)生對(duì)這類常識(shí)性的知識(shí)小品文不是十分感興趣。課文導(dǎo)入時(shí)，我便聲情并茂地講述，巧設(shè)懸念:“太陽悄悄地撩起大地上那朦朦朧朧的霧紗，把萬道光芒撒向田野，小河、樹木、村莊、鳥兒……都張開惺忪的眼，迎接新的一天的到來!一片綠茵茵的草地上，悄無聲息地藏匿著一群奇妙有趣的珍奇動(dòng)物，他們時(shí)而悠閑漫步，時(shí)而品嘗野草，時(shí)而昂頭遠(yuǎn)望，時(shí)而撒歡嬉戲……走近一瞧，讓你大吃一驚，呀，這是什么動(dòng)物啊?頭似驢，角似鹿，蹄似馬……是驢?是馬?是鹿?全不是!那么它是什么動(dòng)物呢?傳說這種動(dòng)物還是姜子牙的坐騎呢!別急別急，今天就讓我們一起來揭開它的神秘面紗吧!”學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，立即進(jìn)入學(xué)習(xí)境界。

2.做一個(gè)幽默風(fēng)趣有魅力的老師

語文老師要想增強(qiáng)語文教學(xué)效果，就應(yīng)充分利用幽默，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。語文教師調(diào)動(dòng)幽默因素，有時(shí)三言兩語妙趣橫生，有時(shí)片言只語會(huì)令人忍俊不禁，讓人在笑聲中明其智、悟其理。和藝術(shù)幽默不同，語文課的教學(xué)幽默總是與語文知識(shí)結(jié)伴而行，語文性決定了它以充分調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的幽默因素為主。同時(shí)又由于語文的外延與生活的外延相等，它又可以采集生活中的幽默，并對(duì)之加工改造，使之符合語文課堂情境，適合教學(xué)需要。

二、建構(gòu)體現(xiàn)快樂的教學(xué)方式

快樂的語文課堂需要教師靈活運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)有樂趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，真正做到寓教于樂。

1.授課方法靈活多樣

快樂學(xué)習(xí)課堂的重要前提在于喚起學(xué)生的興奮和愉悅。新穎奇特的東西，最能激起學(xué)生的興奮和愉悅，引起他們定向探究的興趣。教學(xué)中，如果教師老是采用同一種或相仿的教學(xué)方法，學(xué)生的心理就會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到挫傷。因此，教師要不斷更新和變化教學(xué)方法，可運(yùn)用快樂、新穎又多變的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和欲望。

2.課堂形式不拘一格

我認(rèn)為語文課同樣能讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然的絢麗多彩，感受日常生活的縱情歡樂!如教師可帶著學(xué)生們走出校園，到離學(xué)校不遠(yuǎn)的田野或河邊去尋找文中所描繪的美麗春景。常言道“天地大課堂”，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)融入與大自然的親密接觸中，讓學(xué)生們走進(jìn)自然，用心去感受，要比關(guān)在教室里，教師費(fèi)盡口舌講解來得快樂、輕松、高效。

3.游戲、活動(dòng)寓教于趣

設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)能吸引和維持小學(xué)生的注意力，有助于教學(xué)目標(biāo)的完成，更能讓原本有難度的語文教學(xué)變得易學(xué)有趣。語文教學(xué)中，有些課文非常有趣且便于表演，我就利用低中年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.作業(yè)形式靈活開放

如學(xué)習(xí)《多彩的春天》這一組課文時(shí)，教師可先后設(shè)計(jì)與布置如下系列作業(yè):讓學(xué)生們通過看書或詢問家人去了解“在春天里，還有什么醒了”，讓學(xué)生們?nèi)ヂ犚宦牬禾斓穆曇簦匆豢创禾斓纳剩乙徽掖禾煸谀睦铮嬕划嬅利惖拇禾?讓學(xué)生們和家人、朋友、同學(xué)一起參加植樹活動(dòng);和家人、朋友、同學(xué)一起比賽放風(fēng)箏;背和春天有關(guān)的詩歌詞語給家人、朋友、同學(xué)聽，唱和春天有關(guān)的歌曲給家人、朋友、同學(xué)聽……開放、靈活的作業(yè)會(huì)成為學(xué)生們創(chuàng)新的樂園!

三、豐富評(píng)價(jià)方式，讓更多的學(xué)生享受快樂

首先，教師要通過評(píng)價(jià)語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。如“很欣賞你讀書時(shí)專注、入神的樣子”“多么精彩的發(fā)言啊”“你讀得真好聽。看，松鼠沖你微笑了”……通過激勵(lì)性的語言，讓學(xué)生充滿信心，從而自信愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中，這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力就會(huì)得到最大限度的挖掘。其次，教師要通過評(píng)價(jià)語言，給學(xué)生指明方向。如“你讀得很正確，如果聲音再洪亮些，那就更好了”。這樣的評(píng)價(jià)，既給予學(xué)生以肯定，同時(shí)也給學(xué)生指明了努力的方向。最后，教師要通過評(píng)價(jià)語言，幫學(xué)生獲得成功。如一個(gè)學(xué)生讀句子時(shí)，漏讀了一個(gè)字。我輕輕地走到他跟前，告訴他:“感謝你把自己喜歡的句子讀給我們聽。我來給你指一指，請(qǐng)你再來讀一讀，好嗎?”于是，該生在我的幫助下，一字不漏地讀完了這句話。我立刻說道:“你看，讀得多好，既正確，又流利”。他立刻坐直了身體，聽得更專心了。

教育家贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及了學(xué)生的情緒意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。”語文學(xué)習(xí)更是如此，有了快樂的語文課堂，學(xué)生才會(huì)熱情、主動(dòng)，以學(xué)為樂，輕松走進(jìn)知識(shí)的殿堂，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的最優(yōu)化。