山花爛漫時,“她”在叢中笑

活動目標

曲塘小學是江蘇省綠色學校，校園里有豐富的植物資源。“給植物做名片”成為我校歷屆學生的“保留曲目”。從認識校園的花草樹木入手，了解它們的形狀、分布、習性、用途，讓學生用雙手和大腦，通過講座、調查、收集、制牌、展示、解說等多種形式的活動，認識和關注校園的花草樹木，培養學生的創新精神和實踐能力，增強學生的校園環保意識，逐漸形成校園綠色文化。

活動方案

板塊一:精心策劃，師生總動員

我們的校園充滿生機，一年四季都生長著各種花草樹木。校園里到底有多少種植物呢?我們的先鋒小部隊請校園附近賣花草的師傅，在校園里轉悠了一個多鐘頭，共收集了學校34種植物的名稱，涉及23個科屬。這是我們身邊學習的資源，理應好好開發。我們四年級決定開展“我給校園植物做名片”的實踐活動，從認識校園的花草樹木入手，引導同學們了解它們的形狀、分布、習性、用途，再用自己的雙手為這些植物設計名片，不但可以培養大家的創新精神和實踐能力，還可以增強同學們的校園環保意識，逐漸形成校園綠色文化。

學校的小花圃里經常出現孩子忙碌的身影，圖書館也接待了許多前去查資料的學生，學校里植物知識豐富的老師總是被學生圍著咨詢，還有一些同學索性敲擊鍵盤，在網絡里尋找答案。一時間，學生的探究熱情好不高漲。

板塊二:制作名片，我能行

學生通過已學到的科學知識，認真觀察植物，確定每一棵植物的特征。學生利用電腦課上學到的電腦知識，在互聯網上依據該種植物的特征、名稱、俗名等，查找與該種植物有關的資料。資料包括植物的種名、屬名、學名、形態特征、種類和分布、實用價值、相關的古詩文、名言名句等方面。

學生利用電腦課對植物標牌上的所有內容進行排版、設計、打印，使標牌既美觀又大方。他們討論后形成統一意見:(1)外形自由設計，大小適當，樣式美觀;(2)內容自由選擇，簡潔和兒童化;(3)外面最好封塑封，以便能經受風吹雨打;(4)將作品掛在相應的植物身上。

教室里，他們三五個人一小組，或討論造型、或整合資料、或商量版面、或繪畫……忙得不亦樂乎。

板塊三:欣賞名片，美麗的風景

春光明媚，踏進了學校的大門，映入我們眼簾的是美麗的風景:四季常青的樹木，含苞欲放的花蕾，嫵媚嬌嫩的小草，以及那“待字閨中”的嫩芽。咦，那是什么?一張鮮紅的卡片“俏立”在一叢綠色中。

雪松 (Cedrus deodara)科屬:松科 雪松屬

形態特征:常綠喬木，高可達20米至50米，樹冠塔形，枝橫展，小枝下垂。葉在長枝上散生，在短枝上多枝簇生，針形，有三棱角，剛強尖銳。雌雄同株，種子有翅。

看著四(1)班顧陳宇陽小朋友收集的文字介紹，再觀賞四周那翠色欲流的植物，突然覺得格外親切。樹干上、草叢中、花壇邊，我們都發現了類似的卡片，她們和身旁的植物偎依在一起，悄悄地向我們訴說著自己的秘密。棕櫚、筆竹、黃楊、十大功勞、壽星桃……還有許多我們沒聽說的名字，只要是在校園里安家的樹木或花草，都擁有了一張屬于她自己的名片。它們造型各異，或卡通人物狀、或花朵狀、或小動物狀……這些風格各異、富有童趣的名片，成為春意盎然的校園里最獨特的風景，美不勝收。

板塊四:解說互動展示風采

看著隨風飄揚的植物名片，我們仿佛走進了有趣生動的植物書里。這些植物成了我們朝夕相處的朋友。可那些低年級的小朋友呢?他們識字少，就讓我們來做植物的代言人——小小解說員。

你聽，小小解說言員亮開了嗓門:

Hello。大家好!同學們，你們可能不太了解，我就是季羨林筆下既有韌性，又能引起他許多幻想的“夾竹桃”。

我是一種四季常青的植物。因為我的葉子像似竹葉，花朵狀似桃花，紅白相間，形成聚傘花序，所以人們把我叫做夾竹桃。我從春天到秋天，陪著許多花盛開了三個季節。我的葉片四季常青，遇寒不凋。

盡管我們有很多優點，但我們全身卻含有劇毒的夾竹桃生物苷，人若誤食，會引起中毒。而且我們體內還含有致癌物質，因此平時最好不要攀摘我們的花、枝、葉，更不能把我們的花、枝、葉放進嘴中，這是十分危險的。

雖然我們全身劇毒，但是，我們能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環境中照常生長，對粉塵、煙塵有較強的吸附力，因此，我們夾竹桃還被譽為“綠色吸塵器”。

……

“姐姐，什么樣是對生?”哦，小朋友開始考小老師了。哈哈，相信他們會自有辦法的。

回顧展望

回顧這次活動，我們利用現有課程資源，將課內學習與課外實踐活動相結合，同學們在實踐中不斷探究大自然的奧秘，培養實踐能力和合作精神。為校園植物設計名片的活動，不僅僅是一次對學校植物的大檢閱，參與的班級、同學為了設計一張滿意的名片，在植物分類知識、植物形態特點、名片構圖技巧、反復推敲的語言上下了很大的工夫。同學們通過這次調查，不但認識了花草樹木，而且了解了很多相關的知識，給小小解說員搭建了舞臺，鍛煉了他們的膽量，培養了口頭表達能力。可謂一舉多得!