寫作與想象

提起寫作，很多學(xué)生都生出一股懼怕之意。這也成為了我教寫作的一大難題

究其原因，我認(rèn)為這其中主要的原因是他們沒有豐富的想象力。

我認(rèn)為寫好想象作文要從三個方面下手:豐富的表象儲備是小學(xué)生想象作文的前提;落實(shí)想象訓(xùn)練是小學(xué)生想象作文的關(guān)鍵;想象作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)是小學(xué)生想象作文的根本。所以我們在日常的教學(xué)過程中應(yīng)做到:

一、教會學(xué)生觀察生活，感受生活，體驗(yàn)生活

生動、鮮活的社會生活不僅是學(xué)生解讀課文的黏合劑，而且是學(xué)生作文的素材。生活是創(chuàng)造之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。所以，平時就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。“善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了。”所以從三年級時我就讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，就能從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。比如，面對中秋明月，蘇軾寫下了“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨;朱自清看到父親的背影，領(lǐng)會到“父親對兒子的真摯感情”;宗璞看到盛開的紫藤蘿花動情地說道:“花和人一樣，都會遇到各種各樣的不幸，生命的長河是永無止境的。”作者的這些感悟都來源于他們對生活的觀察，而且是用心的觀察。所以平時就要要求學(xué)生有一雙觀察生活的眼睛。同時還要注意在觀察時，不僅要“身入”事物，而且要“心入”事物。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該親身加以體驗(yàn)，并融進(jìn)自己的深切感受。有了真實(shí)的情感體驗(yàn)，我們的學(xué)生才能掌握寫作新思維，寫好作文。

當(dāng)然，我們還可以利用圖像素材或視頻、音頻課件來打開學(xué)生的思維，讓他們共同觀察、感受、體驗(yàn)生活，擁有豐富的表象儲備。

二、在童話中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

孩子們的成長都是伴隨著童話故事的，童話故事之所以受到孩子們的喜愛，主要的一個原因是其內(nèi)容表現(xiàn)的真善美這也是人對美好的一種自覺向往。

在我們所教學(xué)的教材中，童話故事也占據(jù)了多數(shù)，編者選取這類例文的本意也是為了使孩子們在小學(xué)階段就對“美好”有一個認(rèn)識。于是，我們應(yīng)該在教學(xué)之余，拓展對此內(nèi)容的強(qiáng)化。如我們在學(xué)習(xí)了《小木偶的故事》后，同學(xué)們對故事的結(jié)局有著各自不同的猜想，我就讓他們以此寫一篇《小木偶的故事續(xù)編》，結(jié)果讓我不得不被他們的想象力而折服。有寫小紅狐和小木偶上法庭打官司的;有寫小紅狐惡有惡報，后來良心發(fā)現(xiàn)變好了的;還有寫小木偶有了所有表情后又惡作劇戲弄了小紅狐的……總之，結(jié)局多樣，情節(jié)設(shè)計合理，激發(fā)了他們的寫作興趣，也讓我在教學(xué)寫作時有了更多的動力。

再如，《神筆馬良》一文，作者就大膽想象出馬良為窮人畫畫，感動了神，因而他得到了神筆，畫什么就有什么。他用這支神筆為窮人謀幸福，并懲罰了貪官。我在上這課時特地找到《神筆馬良》的動畫，讓他們在動畫中體會作者構(gòu)思的巧妙，再讓他們自己展開想象的翅膀，用他們純真的童心，用手中的筆去暢想未來，去描繪燦爛的明天。這次的習(xí)作豐富多彩，讓我也不禁大吃一驚。

三、善于設(shè)計想象性的作文訓(xùn)練

學(xué)生習(xí)作時一般只按客觀事物的實(shí)際狀況“實(shí)情實(shí)錄”、“實(shí)話實(shí)說”是很少在作文中進(jìn)行合理的想象，這樣的作文表現(xiàn)力不強(qiáng)，教學(xué)中要在學(xué)生“實(shí)話實(shí)說”的基礎(chǔ)上選擇突破口，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，讓學(xué)生把大腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新的形象，這樣就能使文章有血有肉，情滿意豐。如讓學(xué)生寫《校園一角》，校園一角有些什么景物，引導(dǎo)學(xué)生從景物來歷去想象老師是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生美化校園的，可從某種景物的象征意義去想象其含義，鮮花象征兒童，樹木象征成才等，去想象事物之間的聯(lián)系及意義。抓住實(shí)事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，既能豐富作文內(nèi)涵，增強(qiáng)作文表達(dá)效果，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生作文想象能力。

作家秦牧曾經(jīng)說過:“想象是一副能使思維飛翔起來的翅膀。”學(xué)生有了一定的作文想象力，就能文思暢通、縱橫馳騁，寫出的人物就會栩栩如生、活靈活現(xiàn)，寫出的景物就會生動形象、有聲有色，給人觸景生情之感。久而久之，也就不會懼怕寫作了。