校訓

作為師生共同遵循的準則，校訓是對學校人文傳統、治學精神、辦學風格的高度概括，是學校精神的核心和靈魂。我以為，校訓更應該是一所學校培養目標的濃縮。

2009年6月，我調離原學校，擔任新成立的永豐縣實驗學校校長。學校由香港言愛基金會捐贈1200萬元援建，加上縣財政籌集的900萬元，及無償劃撥的新城區70畝(1畝為667平方米)土地，一所老區縣城里的九年一貫制學校，能有這樣的投入，的確不同尋常。組織上讓我擔任這樣一所學校的校長，倍感榮幸的同時，也感受到了前所未有的壓力。從任命之初，到籌備開學及就緒，我一直在思索一個問題——這個學校應該培養出什么樣的學生。于是，在我和全體教師的努力下，制出了學校的校訓:明禮、博愛、善思、樂學。

“禮”，從字面上，可以理解為禮貌、禮節、禮儀，禮是表示敬意的通稱。往深點講，它是人們在社會生活中處理人際關系并約束自己行為的準則。在社會生活中，人人以禮相待，互尊、互愛、互諒，并成為自覺的行動，這是社會文明進步的表現。明禮，用在學生身上就是要求每一個同學，明白社會道德規范，遵守學校行為準則，做一個有規矩、文明的人，這樣的人長大后，才有可能成為對社會有用的人。實驗學校是一所高投入、高起點、高品位的現代化學校，我們要培養出來的學生，也要和這個學校相匹配，只有每個同學都做到明白、遵守道德規范和行為準則，成為具備文明禮儀素養的人，才符合我們的培養要求。

“愛”，有大愛和小愛。實驗學校是由香港言愛基金會出資資1200萬元捐助建成的，基金會捐出那么多的錢，不為名，不為利，只是為了讓素不相識的老區孩子有一個良好的讀書環境，這是一種大愛的胸襟，是一種博愛的胸懷。愛，是一種情感的表達，更是一種責任和義務。我們提出的博愛，就是要讓學生知道自尊、自愛，懂得關心愛護自己，同時，擁有一顆博愛的心，愛父母、愛老師，懂得感恩回報;愛同學和給予我們幫助與關心的人，提倡同學之間相互關心、相互幫助，使學校成為一個愛的大家庭，人人愛我、我愛人人，讓每一個同學在這個大家庭里沐浴愛的陽光，體會到愛的溫暖。

“思”，就是思考。思考，讓我們頭腦冷靜、明辯是非，知道什么是對，什么是錯，什么可以做，什么不能做;思考，讓我們思路清晰、學習輕松，懂得怎么少走彎路，怎么最終達到勝利的彼岸。思考是一種力量，不懂得思考的人，面對困難往往手足無措;思考是一種樂趣，讓我們的學習充滿快樂。我們講的善思，就是希望學生善于思考，遇到問題多問幾個為什么，遇到事情多想一想該怎么辦。這樣才能保證他們的成長興地迷失方向，保證他們的學習事半功倍。善于思考，還能培養他們的創造思維和創新能力，為今后的發展打下堅實的基礎。

“學”，就是學習。學習是學生的首要任務，也是他們來到學校的目的，只有好好學習，才能獲得知識，增長學問，成為對社會有所貢獻的人。我們提倡的樂學，就是要求學生，一是要有正確的學習觀念，把學習當做必須要做的事情，克服困難，堅持下去;二是要求大家學會學習，掌握學習的方法，善于思考，同時又不滿足僅僅是思考，而是要邊思考邊學習;三是要求大家樂于學習，把學習當做一種樂趣，從學習中體會到成功的喜悅和自豪的感覺。學習和思考，是一對孿生兄弟。學習需要思考，思考是為了促進學習?？鬃诱f:“學而不思則罔，思而不學則殆?！敝挥泻芎玫匕褜W習和思考結合起來，才能學到有用的真知，才會覺得學習趣味盎然，繼而更加樂于學習。

“明禮、博愛、善思、樂學”，作為實驗學校的校訓，濃縮著學校的培養目標，凝聚著我們對每一個同學的殷切期望，也時刻鞭策著學校的老師和同學，為我們共同的目標不懈努力。