誰合謀扼殺了中國兒童的天性

很悲哀，中國自上世紀九十年代后所出生的兒童，他們基本上沒有了如花年華里的快樂，已漸被一只無形黑手扼殺掉了原本的天性。欲問上蒼：這是為什么?其實答案就在我們心里：是那句“不能輸在起跑線”的魔咒，催生了家長們望子成龍、拔苗助長的狂熱；是五花八門的“培優(yōu)”班、興趣班的瘋辦，給予家長們以致命的誘惑與鼓蠱。無形之中，我們的社會、學校、家庭成了合謀扼殺爛漫童年與快樂天性的“殺手”!確切地講，培優(yōu)成為扼殺兒童天性的最大“黑手”!

留心觀察周邊，我常常為那些疲于趕場培優(yōu)的兒童而難受。多少不滿七歲的學齡前兒童，已經(jīng)沒了自己童趣的時光。大年初二即參加培優(yōu)，所有雙休早被培優(yōu)占滿，至于寒暑假被各種各樣的培優(yōu)所生生剝奪。多少背不動書包的小學生在家長的威逼利誘下，極不情愿的在大人的名曰監(jiān)護實則“綁架”下奔走于形形色色的培優(yōu)場。從基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)到省會城市，城里的兒童已被培優(yōu)的繩索五花大挷，童心與少年夢被強行挾持到談培優(yōu)而色變的地方。城市越大，培優(yōu)之風越遭囂塵上，可以說，培優(yōu)猛于虎!

培優(yōu)工作者，正是窺見到人們普遍的求勝心切，普遍的望子成龍之心理，投其所好，唯利是圖。幾多掛羊頭賣狗肉的培優(yōu)班，雖名不符實，但家長們?yōu)榱撕⒆硬幌б粩S千金眉不煞的舉動，令他們心花怒放。至于能否真心培養(yǎng)出優(yōu)才，他們不會管，只要有大把鈔票裝進口袋，就得繼續(xù)巧立名目的搖唇鼓舌忽悠家長們。作文的、外語的、算術(shù)的、美術(shù)的、音樂的、圍棋的、臺球的還有游泳的、陶藝的、各類培優(yōu)，應(yīng)有盡有。如果細分，僅外語就多達七八種，連小語種也冒了出來。讓那些漢語拼音都沒有學會的兒童培優(yōu)此類語言，是大大的難為兒童。再說音樂類培優(yōu)，除了唱歌跳舞，還有古今中外的樂器，舞蹈類還分了國標、桑巴、鋼管舞等等。每類收費不菲，可家長們舍得投入。也有無奈與困惑的感嘆：咱這孩子是這塊料嗎?反正人家孩子培優(yōu)咱也跟著上，免得日后后悔，至于有用無用，成才不成材，咱心里沒底。

即便如此，可憐天下父母心者，硬是趕鴨子上架，逼孩子就范去培優(yōu)。我曾經(jīng)的對門鄰居小吳夫婦，把個九歲不到的小女孩，培優(yōu)培成了小老太太，孩子一天到晚沒有喘息的機會。每天下午放學后接著送去英語培優(yōu)班，晚上回來再做作業(yè)時往往呵欠連天：雙休日更是排得滿滿當當?shù)模瞧诹衔缛W古箏，中午學手風琴，下午去繪畫班，晚上學跳舞；星期天上午學作文，下午則去學游泳。累得這小丫頭提培優(yōu)就流淚，想起培優(yōu)就要跳樓。我有天說他們，何苦讓孩子因培優(yōu)而壓垮啊?這樣適得其反，得不償失之為會嚴重傷害孩子心靈的。幾年過去，當我再次見到他們夫婦時，一副愁眉苦臉的樣子：早聽您的話就好了，如今這孩子課堂學習總打不起精神，成績平平，看樣子，初中可能都考不上，都是培優(yōu)害的……

培優(yōu)是毒藥，家長是“殺手”，傷害了多少兒童天真浪漫的心靈，扼殺捧多少兒童快樂自由的天性!在這個問題上，我認為，家長們不應(yīng)盲目跟風趕潮，更不能拔苗助長，而應(yīng)該在盡可能保持孩子天性的前提下，辯證的適當?shù)倪x擇培優(yōu)。因材施教，因人制宜，才可能引導和幫助兒童健康成長。我歷來反對兒童培優(yōu)，提倡隨機引導，注重學校課程消化。還有，“玩”出來的天才一說。古往今來，“玩”出來的優(yōu)才生不在少數(shù)，有的”玩”成了大學問家，大科學家。這與他們早期葆有自己的天性有關(guān)。也就是說，他們沒有因什么培優(yōu)而壓抑自己，沒有因額外的心理負擔損傷學習興趣與創(chuàng)造能力。我曾經(jīng)做個比對：兒童時期不培優(yōu)或少培優(yōu)者，大多能成才，而且綜合素質(zhì)強；而培優(yōu)越多越雜者，要么成了“小老頭”、“小老太”，要么最終厭學而成績名落孫山，創(chuàng)新力、理解力、分析力都比較差。也許有人會反問：您的孩子培優(yōu)不?我會如實回答：沒培什么優(yōu)!父母的隨機教化是最好的老師。再者，該玩的時候一定要讓孩子玩，盡情的玩。這就是中國兒童與外國兒童相比，最為缺憾的地方。

時值暑假，大街小巷，那些形形色色的培優(yōu)廣告鋪天蓋地，那些望子成龍的家長們趨之若驁，那些疲于應(yīng)付的兒童們神色呆滯。我想說，請斬斷扼殺兒童天性的“黑手”!還我暑假，還我童心世界!別再去湊培優(yōu)的熱鬧了!