淺談項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用

“項(xiàng)目教學(xué)法”，是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，由實(shí)踐來引導(dǎo)理論，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，筆者發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)計(jì)算機(jī)這門操作性強(qiáng)、貼近生活的學(xué)科，非常適用。從上學(xué)期開始，筆者就對(duì)圖像處理、網(wǎng)站建設(shè)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、AMC、PerMiere、3Dmax等課程提出了明確的目標(biāo)。每門課程精選兩到三個(gè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目來引導(dǎo)教學(xué)。在積極實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，筆者總結(jié)出了以下特點(diǎn)和原則。

一、“項(xiàng)目教學(xué)法”的應(yīng)用特點(diǎn)

1.教學(xué)方式

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，不斷根據(jù)“項(xiàng)目”的需求來學(xué)習(xí)，變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地尋求知識(shí)，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。

2.教學(xué)內(nèi)容

不再用以前的以“知識(shí)點(diǎn)”為線索的方式，而是根據(jù)學(xué)生的接受能力及社會(huì)的需求，改用以“項(xiàng)目”為線索，精心組織教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特別是強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的專業(yè)性、時(shí)代性和實(shí)用性。

3.能力要求

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，學(xué)生在完成“項(xiàng)目”的過程中，會(huì)積極地去思考、探索。每個(gè)人的思路、想法不盡相同，老師可引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和交流，并適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

二、“項(xiàng)目教學(xué)法”的應(yīng)用原則

1.設(shè)計(jì)要有目的性

在實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”之前，要明確科目的學(xué)習(xí)目的是什么，學(xué)生要達(dá)到什么樣的水平，通過目的來設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要著重滲透培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以此來提高學(xué)生上課時(shí)的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)”這門課時(shí)，筆者在第一節(jié)課上就展示了兩個(gè)“項(xiàng)目”：一個(gè)是具有班級(jí)注冊(cè)功能的網(wǎng)站，一個(gè)是購物網(wǎng)站。在學(xué)期結(jié)束前兩周，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行公開投票打分，作為期末成績(jī)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，也貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)有很大的增強(qiáng)。“項(xiàng)目”讓學(xué)生積極參與進(jìn)來后，學(xué)生就比較容易掌握難點(diǎn)了，上課也不易走神了，教學(xué)效果很好。

2.設(shè)計(jì)要有趣味性

從教學(xué)方法上來看，教師要注意項(xiàng)目的趣味性。在教學(xué)過程中，要不斷地用趣味來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理文字、圖形、圖像、聲音等多種信息的功能，設(shè)置特定的情境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果有了這樣一個(gè)良好的教學(xué)情境，那么，學(xué)生在這種愉悅的環(huán)境中便會(huì)自覺自愿地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)“項(xiàng)目”。例如，在講解《網(wǎng)頁制作》時(shí)，要求學(xué)生掌握基本的網(wǎng)頁制作方法。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，在上課之前，教師要搜集一些美觀的網(wǎng)頁給學(xué)生看，在網(wǎng)頁中不僅要有好的文字內(nèi)容，還要有優(yōu)美的背景音樂，以及一些好看的動(dòng)畫效果。這樣的網(wǎng)頁，在教學(xué)過程中演示出來，學(xué)生會(huì)立即表現(xiàn)出興趣。學(xué)生有了興趣后，老師就要安排好每一個(gè)“子項(xiàng)目”，用一個(gè)個(gè)“子項(xiàng)目”來引導(dǎo)學(xué)生一步一步地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。在學(xué)生自己動(dòng)手上機(jī)實(shí)踐時(shí)，教師要注重增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，在旁邊充當(dāng)“輔導(dǎo)員”角色，為學(xué)生答疑。

3.設(shè)計(jì)要有可行性

從教學(xué)內(nèi)容上來看，老師要精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)“項(xiàng)目”。“項(xiàng)目教學(xué)法”是要讓學(xué)生在完成“項(xiàng)目”的同時(shí)，掌握知識(shí)，“項(xiàng)目”直接影響教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí)，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和興趣等。在設(shè)計(jì)的過程中，要始終從學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。也就是說，“項(xiàng)目”要有層次要求。例如，在講授《Photoshop》時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)知道一些相關(guān)的知識(shí)，而有的學(xué)生是上課時(shí)才接觸到。如果按部就班地從第一節(jié)講到最后一節(jié)，就會(huì)造成一些學(xué)生上課時(shí)不想聽、上機(jī)時(shí)無事可干的情況。因此，在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí)，要針對(duì)不同程度的學(xué)生，來設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)“項(xiàng)目”，精心組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能順利完成“項(xiàng)目”。對(duì)于一些從沒學(xué)過的學(xué)生，筆者要求他們先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單、基本的圖像處理方法。布置的“項(xiàng)目”要相對(duì)容易些，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)調(diào)整自己的照片。通過調(diào)整自己的照片這個(gè)“項(xiàng)目”，學(xué)生就掌握了如何進(jìn)行調(diào)色、如何選取、如何填充等一系列的基本知識(shí)。

（作者單位：海南省商業(yè)學(xué)校）