淺談如何加強動畫專業(yè)實踐教學(xué)隊伍建設(shè)

摘要：在現(xiàn)今高等院校中，動畫專業(yè)是實踐性非常強的一門專業(yè)學(xué)科，強化實踐教學(xué)是動畫專業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要舉措，加強開放教育實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)是保證實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。調(diào)動教師與學(xué)生實踐教學(xué)的積極性和主動性，多途徑建設(shè)雙師型教師隊伍，為學(xué)習(xí)者提供周到的實踐教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，這是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提高實踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；雙師型

中圖分類號：J218.7-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937(2010)24－0154-01

1 目前實踐教學(xué)隊伍建設(shè)中的不足之處

可以看出，在動畫專業(yè)中每所院校學(xué)生專業(yè)水平的高低，決定著教師隊伍的強弱。在實踐教學(xué)過程中，實踐教學(xué)教師隊伍也存在一定的問題：①實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍整體指導(dǎo)水平不高，不能適應(yīng)學(xué)生實踐活動的要求；②還有的指導(dǎo)教師剛剛大學(xué)畢業(yè)，自身實踐技能較低，沒有在公司企業(yè)中得以鍛煉，甚至不知道如何指導(dǎo)；③工薪待遇偏低，缺乏對技術(shù)人才的吸引力；在各大院校中，應(yīng)聘的專業(yè)教師必須是碩士研究生以上學(xué)歷，這不免讓一些具有多年工作實踐經(jīng)驗的企業(yè)人員難以引入。總之，這些問題也多少影響到了專業(yè)實踐教學(xué)的效果，制約了實踐教學(xué)向高標準、高質(zhì)量要求發(fā)展。

2 加強實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)的必要性

動畫專業(yè)的培養(yǎng)目標首先就是“應(yīng)用型、實踐性的高級專門人才”，實踐教學(xué)是專業(yè)理論課程教學(xué)的延續(xù)，如果實踐教學(xué)任由學(xué)生自學(xué)，沒有較高水平的教師指導(dǎo)，則根本無法保證“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生個體的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)環(huán)境能力水平等因素的差異決定了其專業(yè)實踐能力存在高低，這更需要教師根據(jù)學(xué)生個體情況，實施有針對性的個別化的實踐教學(xué)活動。教師在實踐教學(xué)計劃、實施方案、教學(xué)材料、實踐場所、考核標準等方面把關(guān)，科學(xué)、全面、合理地安排實踐教學(xué)，實踐教學(xué)就不會落空，實踐教學(xué)質(zhì)量就有保證。

3 實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)的改革方案

①加強現(xiàn)有教師的實踐教學(xué)技能培訓(xùn)。充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的實踐教學(xué)能力，提高他們的實踐技能和實踐教學(xué)水平，制定的改革方案可以從以下途徑進行：一是利用假期以專業(yè)為單位組織教師到相關(guān)實踐教學(xué)基地集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，甚至直接參與實際工作，使教師能夠在教學(xué)之余接觸社會實踐，掌握第一手材料并運用于今后的實踐教學(xué)；二是將新聘青年教師送到社會實踐部門從事實際工作一至兩年，使其在實踐中不斷提高實踐教學(xué)技能與水平；三是選送部分青年骨干教師到重點動畫專業(yè)高校實驗室進修；四是通過遠程網(wǎng)絡(luò)手段，采用網(wǎng)上虛擬實踐的方法，培訓(xùn)、檢驗教師實踐技能。

②確立靈活的用人機制。建立靈活的用人制度，聘用一批動畫企業(yè)實踐教學(xué)的具有較強實踐技能的指導(dǎo)教師，解決專業(yè)實踐教學(xué)人才的匱乏是當(dāng)務(wù)之急。首先是穩(wěn)定校內(nèi)專職實踐指導(dǎo)教師，將其作為實踐指導(dǎo)教師隊伍的基本力量逐步提高其實踐教學(xué)水平與技能；其次是確定一批實踐能力強、實踐教學(xué)水平高的校內(nèi)專職教師作為實踐教學(xué)指導(dǎo)教師帶頭人，其他教師則作為實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的后備力量；再次是從校外實踐教學(xué)基地以協(xié)議形式聘請一批實踐教學(xué)的技術(shù)骨干作為長期的實踐指導(dǎo)教師，以補充校內(nèi)專項實踐指導(dǎo)教師的不足；最后還須從社會上公開招聘一批專業(yè)性較強的技術(shù)人才作為兼職實踐指導(dǎo)教師，以解決專業(yè)方向性較強的實踐教學(xué)活動缺乏指導(dǎo)教師的問題。

③強化實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的職責(zé)意識。強化教師的實踐教學(xué)職責(zé)，增強其實踐教學(xué)職責(zé)意識，激發(fā)其實踐教學(xué)創(chuàng)新能力，有利于其探究實踐教學(xué)支持服務(wù)的新途徑，從而提高實踐教學(xué)水平。實踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)注重以下幾方面：一是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為目的創(chuàng)新實踐教學(xué)；二是注重學(xué)生的個別化自主學(xué)習(xí)特征，以強調(diào)個性化的實踐技能培養(yǎng)來創(chuàng)新實踐教學(xué)；三是創(chuàng)造模仿企業(yè)中的虛擬項目，為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實踐條件與環(huán)境；四是以檢驗、監(jiān)控學(xué)生實踐學(xué)習(xí)效果為目的創(chuàng)新實踐教學(xué)。

④建立和完善教師激勵機制。如何使教師向雙師型發(fā)展，首先必須建立和完善教師激勵機制。以明確的制度設(shè)計鼓勵教師參加各類專業(yè)職稱與資格考試參與各類社會性的專業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，從多方面培養(yǎng)教師的專業(yè)實踐技能，提高實踐教學(xué)水平，對取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱或資格，并能運用于實踐教學(xué)的要予以重獎。其次，也要采取相應(yīng)措施，對實踐指導(dǎo)教師進行雙向培訓(xùn)。由實踐基地專職技術(shù)人員培訓(xùn)專業(yè)教師有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用實務(wù)和技能技術(shù)，專業(yè)教師則對技術(shù)人員培訓(xùn)專業(yè)理論知識和教學(xué)技能，這樣互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)真正具有動畫專業(yè)特色的名副其實的雙師型教師。

參考文獻：

[1]尹慶民，應(yīng)用型高校教育教學(xué)創(chuàng)新與實踐[M]，北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2010.