高中體育教育改革新探

中圖分類號：G8文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X（2010）12-0103-01

摘要：在大力推行素質教育的今天，隨著教育理念的更新和高中教育課程改革的深入，已經對我國體育課的教學改革產生重大影響。與此同時，如何有效的推動體育課程改革的進行，也已經成為廣大體育教育工作者關心的實際問題。本文將對所調查的現狀及存在的問題做出分析，并對我國普通高中體育課程今后的改革提出相應的對策和建議。以期對高中的體育課程改革起到促進作用，讓它沿著正確的方向加速發展。

關鍵詞：高中 體育 改革

一、明確學校體育教學現階段具體目標

體育教學的最終目的在于培養適應現代化生產和生活的人。即體育育人的宗旨。為此體育教學應注重以下幾個方面：

1.全面鍛煉學生的身體，增強學生體質。

2.掌握體育與衛生保健的基本知識、基本技術、基本技能和培養學生的體育興趣、習慣和能力。

3.進行思想品德教育、美育，促進身心全面和諧健康發展。

4.提高部分學生的運動技術水平，為國家培養體育人才。

二、明確高中體育課程的任務

為實現高中體育教學的目標，更好地適應社會發展需要，在相當長的一段時間內高中體育教學的主要任務是：

1.掌握體育基礎知識，加深對體育衛生保健知識的理解。

2.增強學生體質，提高身心健康水平。

3.培養學生在社會中生存、競爭意識和適應能力。

4.發展學生個性，養成自覺運動的習慣。

5.對部分有體育運動才能的學生，積極引導，提高他們的運動技能水平。

三、了解新時期高中體育教學的現狀

1.教學思想觀念落后，缺乏對學生終生學習的培養。目前普通高中的體育教學，還是以競技運動項目為主，教師和學生只重視以掌握運動技術技能為目的“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的的“學”與“煉”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益；片面強調增強學生體質，忽視學生體育意識和自我鍛煉能力的培養。

2.教學方法單調，學生缺乏興趣。教學方法和教學手段是實現教育目標、傳授教學內容的重要途徑。近年來許多學校體育教育在教法手段上有所改革，但仍存在一些問題。教學方法仍為傳統式的傳藝式教學，學生缺乏自主性、獨立性，所學知識技能嚴重地脫離體育社會實踐，致使學生畢業后社會適應性差。在教學手段更新上缺乏現代化教學技術的運用。表現尤為突出的是對學生實施差異性教學問題。促進學生全面發展生理、心理和社會適應性，是體育教學的根本目的。學生的個體差異是客觀存在的，所以要保證所有的學生都得到充分的發展，在教學過程中就應充分考慮因材施教的問題。但目前的體育教學，對全體學生基本上采用“一刀切”的教學方式，忽視學生個體的不同興趣、愛好和特長。目前的高中體育教學存在著：①重育體，輕育心；②強調社會對學生的體育要求，忽視學生自身身心對體育的需要；③實施強制性的體育教學，認為體育教育是社會行為，學生有興趣得學，沒有興趣也得學；④重視培養刻苦鍛煉，不怕挫折和失敗的頑強意志，忽視讓學生在體育鍛煉中得到愉快和成功的情感體驗，缺少培養學生的體育興趣和鍛煉的自覺性。

四、新時期高中體育教師教學改革的對策

1.確立全面發展的教學質量觀。高中階段的體育教學，不但要使學生在掌握體育與健康基本知識、技術技能的基礎上養成鍛煉身體的習慣，培養學生體育意識、競爭意識、合作精神和堅強的毅力，而且要特別注意對本門課的新科技、新文化的滲透。一定要使高中體育教師認識到，高中體育教學是基礎教育時期體育教育的最高階段，在健康水平上要有較大幅度的提高，以適應將來的大學教育或走向社會就業工作的需要；在體育保健知識、技術和技能方面要學有所長，并養成體育意識和習慣，為今后的終身體育打下必要的基礎。

2.更新教學方法，豐富教學手段。高中體育教師要善于更新教學方法，豐富教學手段，進行教學模式多樣化的改革。教師要為教與學的雙邊活動創造有利條件。在進行講解示范和輔導時，教師在每個教學環節上要注意啟發學生的思維，開發學生的智力，使學生在整個教學活動過程中，積極開動腦筋，把所學知識變成感知。

3.注重對學生體育情感的培養。對學生體育情感的培養，可以讓學生從自己原有的運動興趣愛好出發，在一定范圍內自己選擇運動項目。這樣在較大程度上滿足了學生對體育的興趣需求，激發學習動機，培養體育興趣、體育意識和特長。通過高中體育學習，使學生能掌握2～3項自己喜愛的運動技術、技能，既發展學生個性，又使學生掌握享受體育活動的方法，為終生堅持體育活動奠定基礎。

新課程標準明確指出，體育與健康課程是“面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質和社會適應能力，促進學生生動活潑的發展”。面對體育教育的改革，高中體育教師自身要正確領悟到這是新時期的嚴重挑戰，要有強烈的緊迫感，把這種挑戰視為發展自己的大好機遇，努力提高自己的素質，用發展的觀點來變革自己的工作方式、學習方式和思維方式，提高培養教育人才的質量，努力成為“復合型”體育教師，以此來實現高中體育教學的改革。

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