生本教育要從細節處著手

中圖分類號：G42文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X（2010）12-0185-01

摘要：自提倡素質教育以來，我國教育界出現了蓬勃發展的局面。圍繞素質教育，基礎教育領域進行了各種形式各項內容各個層面的改革與探索。時至今日，人們已逐步認識到了學生在教學過程當中的主體地位和作用等問題，并在實踐上做出了與之相呼應的行動。生本教育就是在這樣的時代背景和教育環境下產生和發展的一種凸現素質教育的生命發展意義的教育理念。

關鍵詞：生本 教育 細節 著手

初步的實踐與研究表明，生本教育體現了教育的根本立場和教育的根本規律，具有前瞻性、徹底性、總括性、核心性和可操作性，它從根本上改變了師本教育的舊局面，帶來了一種教學上的新氣象，帶來了解決問題的新思路，新資源，新方法。具體到小學各科教育上來，我們可以看到，近幾年來，關注小學各科教育的社會各界人士紛紛提出了批評和質問。雖然有些言辭過于偏激，但總體上還是反映了當前小學課程教學上的許多問題，如功課繁多，但學生的知識貧乏，生活豐富，但學生的思想貧乏，學習渠道寬廣，但學生的語言貧乏，學習條件優越，但學生讀寫貧乏，教學條件日益改善等等。用生本教育理念的眼光來審視當前的小學教育，我們似乎可以找到一條穿越這些障礙的有效途徑。

兩年來，通過學習遠程培訓中各位教授的精彩授課，我對當前大力推行的生本教育有了更深的認識和了解。理論和知識實踐告訴我：生本教育，就是為學生好學而設計的教育，也是以科學為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。正如教師遠程培訓中郭思樂教授所言：“如果你告訴學生，3乘以5等于15，這不是教學。如果你說，3乘以5等于什么？這就有一點是教學了。生本教育要求引導學生從被動接受轉為主動探求，使學習成為學生的樂趣，使學生成為學習的主人，實現教學相長。多年來的班主任經歷，我認為生本教育除了要吃透生本教育的理念外，更要從細節處著手。

一、關注學生的一點一滴

關注，是老師融入學生的重要前提。特別的關注往往能給予學生力量，細致的觀察常會有令人鼓舞的發現！做為教師，必須將學生看成有自己的氣質特點、性格特點、興趣愛好，有探究性的獨立個體，關注學生的個體差異和不同的學習需求，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生認知水平，充分激發學生的主動意識和進取精神。

從人性的角度來看，關注是一種愛的實踐，因為有愛才會關注。教師在關注中了解孩子，在關注中走進孩子，用關注的目光陪同他們健康成長，用慈愛的目光捕捉他們身上一個又一個潛藏的閃光點，孩子們也借此發現自己的優勢，逐步變得自信、堅強！在我帶的這個班級，調皮的王宇漸漸發現自己頗具管理才能；學習上不太自信的闞雪純明白了自己還能成為老師的得力助手；身體微胖的韓昕陽自信自己具有舞蹈家的潛質……。在關注的路上，一個又一個的驚喜會接踵而至，一次又一次的心靈撞擊會在教師與學生之間構筑起一條長久的情感通道。

二、尊重學生的一言一行

以學生為本，必須遵循人本模式，其中強調的內涵就是“尊重”。尊重可以使孩子擁有健康的人格，提高自信心。教師通過言行傳達出對學生的尊重，反過來因為教師的尊重，學生也學會了尊重。他們知道認真傾聽別人的談話是一種尊重，委婉地向別人提建議是一種尊重，及時消化吸收課堂知識也是一種尊重。一年級時，班級一個自理能力較差的孩子在做課間操時尿褲子了。另一個孩子悄悄告訴我，他怕做課間操遲到，一直憋著，現在褲子都濕了……此時，我發現不遠處那個熟悉的身影，正怯生生地躲藏在門后邊，生怕老師和學生們發現。我立刻走到跟前，領著他來到我的辦公室，找來另外一件寬松一點的校服給他換上，并告訴他：“讓這件事成為我們的秘密好嗎？”孩子抬起頭看著我，眼神里有感激，更有一份堅定。這眼神就這樣永遠留在了我的記憶中！正如每一個孩子都擁有優點一樣，每一個成長中的孩子也都具有某些方面的缺點。我想“潤物細無聲”，用教者的言行營造一個信任、理解、關懷的環境，提供一個自律改正的機會，孩子自然會形成一種自主教育、信任他人、善待他人的實踐能力。教的目的是為了不教，這是我們所有教師的共同心愿。只要我們用心發掘，每一個教育細節里都潛藏著培養學生自主意識的素材！

三、引導學生的一舉一動

生本教育的一個重要任務是要對學生的自我意識進行正確的引導和培養，促使其個性獲得良好的發展，成為一個人格健全的人。教師要想法設法為學生創設發展個性的平臺，使每一個學生都找到發展的方向和展示自己特長的時間和場合，讓成功的喜悅經常蕩漾在每一張稚嫩的笑臉上。如，在班務管理方面，我在班級推行執行班長的活動，即除了一個大班長外，每個月輪流選一名同學做為執行班長，活動一經推出，立刻得到孩子們的熱烈響應。通過自薦、民主選舉、老師推薦等渠道，讓一些從未有過班干部體驗的孩子終于有機會服務他人，彰顯自己。這一舉措充分激發了孩子們積極上進的信心，促進其自我約束、不斷反省能力的提高。孩子們也在探索科學民主的管理方法的過程中，想法設法用行動贏得大家的信任。于是，那些曾經在學習和班級生活中過于懶惰的孩子，開始變得勤奮了；那些上課調皮搗蛋的孩子，學會了安靜的聽老師講課，有序參加活動；那些曾經欺負同學的孩子，為了搞好群眾關系，居然主動幫助他人了……。

總之，在全面推進生本教育的過程中，我們應該從細節處著手，尊重主體、發展個性，讓學生能在知識的天空里自由地翱翔；要精心為學生創設具有生命活力的空間，使學生可以自主地為完成目標進行創新和超越。只有如此，學生才會從內心里真正喜歡課堂，才會積極主動地進行學習，生本教育的理念才會得以完全釋放。