論以人為本的校園文化教育

中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X（2010）12-0186-02

摘要：以人為本是科學發展觀的重要內容，也是新時期高校思想政治教育的關鍵，因此，大學生的思想政治教育要以科學發展觀為指導，堅持以人為本，全面協調可持續發展，通過創新思想政治教育的方法，充分發揮大學校園文化這個載體，推進大學生的思想政治教育。

校園文化是對學生進行思想政治教育的有效載體，能夠潛移默化地對學生起到教育作用。因此，學校需要大力加強校園文化建設，既為學生營造第二課堂豐富學生的課余生活，又為更好地發揮校園文化對學生思想政治教育的作用創造條件。

一、校園文化建設的基本功能

如果說建設和諧社會是一項系統工程的話，那么其中一個重要方面就是大力發展社會主義先進文化。文化的發展與繁榮對促進和諧社會的形成具有不可替代的作用，這就啟發我們加強校園文化建設，發揮校園文化的育人功能。校園文化并不脫離實際，而是與大學生學習、工作和生活和諧相融的重要組成部分。校園文化對大學生思想觀念和價值取向能產生潛移默化的影響，我們的思政工作者要借助于它所特有的“隨風潛入夜，潤物細無聲”功能作用于學生的精神層面，以調節他們的情感和心理，促進其人格、意志、品格的完善，形成積極、健康、包容、寬容的心態。

在思想政治教育工作中，校園文化具有以下功能：

1、素質教育功能。高校是培養人的地方，因此，高校校園文化首先是一種“育人”的文化。高校文化除通過課堂傳授基本的專業知識之外，它還通過舉辦多種多樣的活動，滿足大學生學會交際、掌握技能、懂得管理等方面的需求，讓他們在組織和參加活動中，鍛煉意志和品格，增強協作和團體意識，培養集體主義精神，陶冶情操，使他們成為各方面全面發展、綜合素質較強的優秀大學畢業生。

2、激勵和誡免功能。校園文化深刻穩定地體現了校園全體成員的共同價值、理想和信念，它起著一種趨同的作用，能對廣大同學的思想、心理和行為產生有形或無形的約束作用，使學生向大家共同遵循的價值規范靠攏，并促使廣大同學不斷進取，向優秀的榜樣學習，同時自覺抵制少數不良因素的侵蝕，逐步形成科學的人生觀、道德觀、世界觀和價值觀。

3、社會功能。大學校園文化是一種開放的文化，它不是孤立封閉的體系。校園文化建設受禮會環境和民族精神的深刻影響，它構建的目的是為幸I=會培養人才服務。因此，校園文化建設必然緊跟時代和社會的發展，并與國家和民族的命運緊密聯系在一起。從這個角度講，校園文化有利于引導大學生樹立愛國主義精神和民族精神，樹立歷史責任感，并樂意為社會主義現代化建設事業的發展做出自己的貢獻。

4、實踐功能。校園文化可以通過一系列的社會實踐活動，如“三下鄉”、黨團日活動、青年志愿者服務、“學雷鋒”活動等，使大學生親身體會、了解社會。從而認識我國建國以來所取得的巨大成就，增強民族自豪感和民族自信心，使學生在實踐中長才干，做貢獻，增強社會責任感。

近年來，一系列健康向上、豐富多彩的校園文化(如網絡文化活動、學生社團、各種社會實踐等)已經成為高校一道道絢麗的校園風景線，但從總體上說，各學校校園文化建設仍然缺乏和諧性，建設和諧的校園文化，應成為加強和改進大學生思想政治教育的一個重要努力方向。

二、當前校園文化建設存在的不足

近年來，一系列健康向上、豐富多彩的校園文化(如網絡文化活動、學生社團、各種社會實踐等)已經成為高校一道道絢麗的校園風景線，但從總體上說，各學校校園文化建設仍然缺乏和諧性，建設和諧的校園文化，應成為加強和改進大學生思想政治教育的一個重要努力方向。

當前校園文化建設存在的不足之處歸納起來主要有以下幾方面：

（1）文化價值取向偏失。以人為本的校園文化建設要求我們不光重視物質文化建設，更要重視精神文化建設。目前，各大高校合并，強強聯合，都比較看重本校的物質文化、政治文化建設，相對忽略了人的精神文化營造。

（2）文化層次偏低。如今大學生的的文化消費需求日益旺盛，但他們尚未形成科學的價值觀，文化選擇有盲目性。這時，非理性主義文化、享樂主義文化等乘機侵入校園，強大的文化負面影響刺激著校園文化的創造主體。校園里的文體活動常年不斷，但高品位、高質量的還不多，校內刊物、電臺、文藝演出，反映淺吟低唱的個人感受多，反映積極進取的內容相對少，反映小圈子生活的東西多，而反映社會和改革開放的內容少，反映平俗的流行文化多，而反映高雅文化的少，校園文化還處于自娛自樂的低層次狀態。

（3）形式主義。這體現在校園文化建設往往就事論事多，在表層的、技術的、局部的方面加以設計與操作，缺乏應該的豐富與深厚的文化內涵、深度與廣度。比如領導工作往往形式化，一旦發了命令卻不顧其實施的效果和反饋，缺乏對校園文化建設工作真正的重視。思政教育課缺乏實踐性，只顧在課堂灌輸式的照本宣科，課外缺少實踐鍛煉，沒有真正把思想精華滲入學生的心靈。校園文體活動自主性活動和創造性活動少，真正能帶動全體學生、引起全體學生共同響應的活動少，而往往走走過場，偏重于娛樂，少精神境界的提升，很少注重活動本身對學生帶來的實際有益效果。

三、建設“以人為本”校園文化的措施

1、完善日常規章制度，實施人性化管理

大學制度文化對校園人起約束作用的同時，其本身也是為校園人服務的。一所好大學各方面工作的順利開展離不開人性化制度的制定和實施，首當其沖的便是與校園人關系密切的校園日常規章制度的建立和完善。

校園日常規章制度的制定應該廣泛征求師生員工的意見和建議，在理解和尊重廣大師生的基礎上進行科學決策。通過制定相應的激勵制度、懲戒制度以及與廣大師生利益緊密聯系的日常管理制度等，創設和諧的工作學習環境，做到制度與人的對話。

2、建立健全民主管理制度，加強監督機制

管理科學、民主是促進高校各項工作和高校校園文化蓬勃健康發展的重要推動力。科學的管理能通過組織和協調他人的共同活動，收到個人單獨活動所不能收到的效果，實現系統預定的目標，也可以使人為的因素降到最低。

3、開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化活動近年來已是大學校園的一道亮麗風景線，以人為本的行為文化建設首先就體現在豐富多彩的校園文化活動中。開展富有個性特色的品牌式文化活動，是校園人發揮主觀能動性、創造性的過程，同時也是自我塑造的過程，更是學校塑造大學精神的有利契機。

4、創設和諧的校園人際關系網

以人為本的校園精神文化建設首先應該是校園精神文化促進人的發展和自由，而人的自由與發展要在和諧的校園氛圍中才能更好實現。和諧校園的建設首先應該是人的和諧，相互關愛、尊重和體諒，形成我為人人、人人為我的良好環境氛圍。

5、樹立良好的校風，塑造獨特的大學精神

廣義上的校風包括教風、學風以及領導作風，它是一所大學精神文化中的精神，反映了一所大學最根本的精神實質，也是最具獨特魅力的精神的凝聚。良好的校風就像一張心理契約書，在培養人才、凝聚人心和激發活力等方面發揮著重要的作用，塑造大學精神也就是要做好校風建設。

從校園文化的特點看，學生受社會思潮或時尚影響建立的社團占有很大的比重，而且，學生活動基本上是以班級和社團為單位組織的。因此，在組建學生社團、開展豐富多彩的校園文化活動時．要特別聯系學生思想實際和每個時期學生關注的熱點，成立相應的社團組織，與時俱進地開展相應的校園文化活動。同時，在營造班級和社團文化時，要加強引導，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導，正確把握社會價值導向，把德育和智育、體育、美育有機結合起來，使之成為思想政治教育的主要而又堅實的陣地。

四、結語與展望

校園文化是對學生進行思想政治教育的有效載體，能夠潛移默化地對學生起到教育作用。因此，學校需要大力加強校園文化建設，既為學生營造第二課堂豐富學生的課余生活，又為更好地發揮校園文化對學生思想政治教育的作用創造條件。在進行校園文化建設時，不能脫離學生實際，想搞什么就搞什么，而是要緊密結合學生的需要來開展，也只有這樣才能充分發揮校園文化作用，體現以人為本。

高校校園文化建設是思想政治教育工作的重要途徑，我們要牢周樹立以人為本的意識，充分發揮好校園文化在思想政治教育工作中的重要作用，努力培養政治過硬、思想進步、德智體美全而發展的社會主義新人。

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