中學生物教育與實施素質教育關系的探索

素質教育是一種全面發展的教育，涉及到思想道德、文化科學、心理、身體健康、勞動技能等方面，而每一方面又因時代不同、需求不同而有不同的側重點。素質教育是面向全體學生的教育，是教育的平等?，F代的教育質量觀是“卓越教育”，既求公平又求效率 ，所以基礎教育的重心應從少數“重點校”轉向大批“薄弱?！?，辦好每一所學校，培養好每一個學生，應成 為我們實現基礎教育公平與效率的最完美的途徑。

一、實施素質教育的重要性

素質教育注重開發個人的智慧潛能和形成人的健全個性。個性發展的核心是創造能力的發展，而創造能力發展的關鍵是學生能夠生動活潑主動發展。學校應從傳統的偏重單向灌輸知識轉變成培養學生自主學習、獨立思考能力的教育，德、智、體、美、勞的全面發展的教育，使其有機會把某一方面的潛在的才智得到良好的啟蒙、發現、培植和發揮，從而高于一般人。相對于應試教育來講，素質教育是符合教育規律的更高層次、更高水平、更高質量的教育。我們教育工作 者應努力追求素質教育的目標，用符合教育規律和學生身心發展規律的辦法去培養全面發展的高素質人才。

二、樹立生物學教育的素質觀

在生物學教育中落實素質教育的總目標，在傳授生物學基礎知識、基本技能的 同時，充分利用生物學知識的文化價值和教育價值，積極探討生物學知識與素質教育的最佳結合點，以促進學 生素質的全面提高和智慧潛能的充分開發。中學生物學教育的目的是培養具有一定生物學素養和綜合素質，具有廣泛適應能力并有一定創造性的人。這就是生物學教育的素質觀。從這樣的素質觀出發，在生物學教育中實施素質教育應把握幾方面:政治思想、道德行為素質;科學文化素質;心理素質;身體技能素質。

三、探索適應素質教育要求的教學方法

1.構建好有利于全體學生全面發展的教育目標。在具體制定單元課題的教育目標時，一定要全面、具體、恰當。所謂“全面”是指在文化科學、身體技能 方面應指明達到的水平;在思想道德、心理、能力方面要指明通過哪些內容或活動培養哪種能力或品德。所謂 “恰當”是指從學生實際出發來制定教學目標應達到的水平。

2.使主體作用貫穿于教學過程的始終。素質教育要培養學生主體精神、參與意識、獨立思考和創造才能。教師在設計課堂教學時，必須依據學生 學習生物學的認識規律，在每一個環節上體現學生的主體地位，給學生創造參與的機會，調動學生的積極性，發揮每一個學生的才能。要讓學生在教師的啟發誘導下積極思考并提出問題，解決問題，獨立進行觀察分析或 實驗操作，并能在信息交流中大膽發表自己的意見。

3.重視學法設計。在教法設計的同時進行學法設計，在教學的過程中適時進行學法指導，這是生物課堂實施素質教育的重要方面。學法設計以章、學段為單位整體設計為宜，因為這樣可以在一個更大范圍內對學習過程有一個整體規劃。因教學環節而有所選擇，要做到和教學方法有機地優化組合?？傊?用要恰當，避免用得過死，絕對化。

4.進行多邊信息交流與及時反饋。我們所說的多邊信息交流是指課堂教學過程中教師與學生之間、學生與學生之間的交流。教師準確掌握學生的學習狀況，控制教學過程，而且能夠及時帶給學生成功的歡樂，激發學生的求知欲 望和創造精神，這是適應素質教育要求的一個重要標志。

5.優化教學手段。在選擇教學手段時首先要了解各種媒體的優缺點?，F代化的媒體有利于激發學生的學習興趣，降低學習難度，促進學生積極思維。所以選擇使用教學媒體時要從素質教育出發，從有利于學生參與出發，把各種教學媒體在教學過程中有機組合，相得益彰。

四、努力提高生物學教師的素質

1.增強生物學教師的事業心。加強師德修養，其核心是對學生的愛。當一個教師踏上講臺的時候，面對著的是學生的需求，背靠著的則 是時代的、社會的重托，因此要求教師的愛不能停留于“母愛”，而應當是一種凝聚著該時代的社會要求的更 高尚更博大的“教育愛”。在一定程度上說，熱愛學生就是熱愛教育事業。

2.重視繼續教育。教師進修應解決三方面的問題:第一是促進教師觀念的轉變和知識的更新。生物學教師要熟悉生物學與社 會、生活、生產、科學、技術之間的密切關系;熟悉當前高科技領域內生物學研究的成果及其應用的有關知識 ，具有現代教育學的理論基礎知識，了解國內外基礎教育改革的動態及生物學教學改革的趨勢等。第二是大練 教學基本功，提高授課質量，花大力氣解決好課堂教學的效益和效率問題。第三是培養教師教學的自覺意識;培養教師對教學活動進行自我評估的習慣和能力;培養教師對其教學過程進行修正和控制的方法和技能;培養教師對學生反應的敏感性。有了這些能力和習慣，教師就可以自如地處理教學過程中遇到的各種問題。

3.教師要參與教科研。教師參與教科研的好處是:第一可以使教師更進一步掌握教育規律，了解教育發展的新動向，提高教師對 教育理論的認識，提高教師對工作的責任感。第二是教師可以養成對自己教學活動的經常性反省的習慣。第三是教師可以從中學到新的教學方法和教學策略。

總之，廣大的生物學教師應該認真學習教育理論，加深對素質教育內涵的全面理解，大練教學基本功，在 教學的過程中承擔起教書育人的責任，成為德才兼備的、能夠適應素質教育的教師。