淺談廢舊材料在美術(shù)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

1.提出問題。一提到廢舊材料，大家不由得想起環(huán)保問題，廢舊材料在美術(shù)教學(xué)中巧妙運(yùn)用，一是倡導(dǎo)大家愛護(hù)環(huán)境;二是著力培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。恰恰美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生提高素質(zhì)進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操啟迪人的智慧、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用。在多年的教學(xué)中經(jīng)常看到許多學(xué)生對生活中的廢舊用品隨意棄之，看在眼里，急在心里。那么，教師如何利用美術(shù)課堂這塊教學(xué)陣地，以學(xué)生日常生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在美術(shù)活動中增強(qiáng)環(huán)保意識，學(xué)會巧妙利用廢舊材料“變廢為美”的方法?開啟創(chuàng)新的潛能呢?基于此，根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行“變廢為美”的工作。

2.分析問題。其實(shí)，我們生活中不是沒有美而是處處皆有美，相反地我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。目前很多學(xué)生對生活中的廢舊用品缺少回收再利用的意識，是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的能力，這樣做不但浪費(fèi)了不少資源而且還大大地污染了環(huán)境，我們這些作為美術(shù)教育工作者就應(yīng)該幫助學(xué)生找到善于發(fā)現(xiàn)美麗的眼、勤于創(chuàng)造的手激發(fā)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識和學(xué)會變腐朽為神奇的本領(lǐng)--“變廢為美”。

3.解決問題。事實(shí)上，許多廢棄物都潛在著被回收和利用再被塑造的條件，等待我們的慧思巧手去將它們“化腐朽為神奇”。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下和直接指揮下，我們學(xué)校美術(shù)組教師結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，他們充分利用美術(shù)課挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)日常生活中的造型美、材料美的能力。在平時的教學(xué)中，他們力求教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，充分引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活、感悟美后激發(fā)起再創(chuàng)造的能力，充分提高學(xué)生環(huán)保意識、增強(qiáng)勤儉節(jié)約美德，重點(diǎn)在觀念方面進(jìn)行了大膽的探究嘗試，取得了很好的效果。

(1)分層教育循序漸進(jìn)。結(jié)合我校三年制初中學(xué)校的特點(diǎn)，我們美術(shù)組全體教師針對學(xué)生不同的素質(zhì)要求，將初中一至三年級學(xué)生劃分成三個不同的學(xué)習(xí)層面及(一年級為初級、二年級為中級、三年級為高級)三段。同時，以人為本，根據(jù)各段學(xué)生不同的年齡結(jié)構(gòu)、不同的知識結(jié)構(gòu)、不同的技能層次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;周密策劃傳授方法;準(zhǔn)確把握教學(xué)的難易度等，教學(xué)進(jìn)度由淺入深，力求讓每個學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都達(dá)到不同層次的發(fā)展。

(2)關(guān)注生活，感受材料之美。我們中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)重視重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體會、了解生活中廢舊材料的妙用。我們美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，首先，通過多媒體課件、圖片資料、范作等拓展了學(xué)生的視野。接著啟發(fā)學(xué)生思考、交流生活中有哪些廢舊材料可以通過巧思勤作變廢為美。學(xué)生反映積極，有的說可以用雞單殼、舊掛歷、廢舊包裝紙、各種紙盒、還有的說飲料瓶、布、毛線、樹葉、鐵絲、乒乓球、冷飲棍等。與此同時，同學(xué)們對廢舊材料的質(zhì)地、外形、色彩等方面各抒己見，表達(dá)自己的認(rèn)識、體會，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活的美好情感。

(3)多材料、多技能開啟創(chuàng)新的潛能。美術(shù)教學(xué)中我們教師非常重視創(chuàng)新教育，充分營造創(chuàng)造教育的時間、空間、環(huán)境，為每位學(xué)生提供表現(xiàn)潛在探索欲、創(chuàng)造力的機(jī)會，調(diào)動他們內(nèi)在動力，使其創(chuàng)造力不斷提高。我們通過《可愛的蛋殼玩具》、《卵石畫》、《乒乓小動物》、《樹葉貼畫》、《站立的小動物》、《紙筒人》、《毛線貼畫》、《布貼畫》、《紙浮雕》、《紙雕塑》《粘貼鑲嵌畫》等課的實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識如:剪貼、粘貼、繪制、刻繪、撕貼、折疊等多種技法與綜合材料相結(jié)合運(yùn)用在作品中，制作成美觀、實(shí)用的玩具、精美的貼畫和夸張的裝飾品令人愛不釋手。特別是生活中還有許多無法在自然界中被微生物分解，焚化又會放釋出毒氣、危害人體和環(huán)境的生活垃圾如一次性塑料餐具、易拉罐、飲料瓶等，只要我們稍加巧思創(chuàng)作，就能做成漂亮花籃、精致儲物盒、可愛的童玩小人和家庭掛飾，真正成為珍惜資源保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。我們教師讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中樂，讓他們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，他們真正地做到了變廢為寶。

(4)教學(xué)研討推動課堂教學(xué)。在平時教學(xué)的過程中，美術(shù)組教師根據(jù)自身特點(diǎn)和授課內(nèi)容，他們開展集體備課，相互觀摩通過聽、評課交流教學(xué)上的優(yōu)勢與收獲、疑問與困難，大家一起探討交流，集思廣益取長補(bǔ)短共同進(jìn)步，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，推動課堂教學(xué)的順利開展。

(5)利用教學(xué)陣地以活動促發(fā)展。教師注重學(xué)生的成長以活動促發(fā)展因勢利導(dǎo)。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會欣賞美、感受美、創(chuàng)造美個性發(fā)展。利用課堂、校園等教學(xué)陣地舉辦一些制作比賽、藝術(shù)節(jié)美術(shù)工藝作品展、美化教室和校園環(huán)境等活動，使美術(shù)課堂知識遷移，豐富了學(xué)生的生活，增強(qiáng)了學(xué)生的才干，教學(xué)效果顯著。

4.教學(xué)成效。廢舊材料在美術(shù)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，其突顯了美育的特殊功能，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了生活的美，并讓他們充分感受的了生活中學(xué)習(xí)中創(chuàng)造美的快樂，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識、對他們進(jìn)行了勤儉節(jié)約得美德教育，促進(jìn)了他們自身素質(zhì)的提高。