信息技術教學如何滲透人文主義教育淺探

當前人們都把信息技術教育當成了技術及技能的教育，認為信息技術教育就是講授計算機專業知識和技能的課程。同時作為信息技術教師在計算機教育中，很少有教師在教學實踐過程中自始至終地堅持人文主義教育。由于對純粹操作技術的強調和對人文精神教育的忽視，導致了缺失人文教育帶來系列問題:許多孩子學會上網后，不僅學業沒有進步，反而退步明顯。還有些孩子的身心健康都出現了令人擔憂的現象:除了對視力的損傷外，刺激的電腦游戲和網上交友及見網友出離家出走令孩子們沉迷于“虛擬世界”的生活，對日常生活學習產生厭倦感;更別說那些暴力和色情網絡內容對孩子們生理與心理的嚴重威脅。

這種重技能輕人文主義教育的傾向，已經為我們的信息技術教育帶來了不良的后果，近年來頻頻發生的 “學生侮辱老師視頻”、“艷照門”、“人肉搜索導致當事人自殺”、“逃學與網友見面受騙”等諸多事件，已經向人們顯示出失去人文精神的信息技術帶來的負面影響，這些負面影響的嚴重性已愈來愈引起家長、教師乃至社會的廣泛注意與深刻擔憂。

下面我就從信息技術專業的角度從五個方面就信息技術如何開展人文教育談談自己的觀點:

一、信息技術教師必需加強自身修養。

對學生進行人文教育必須進行師德教育，否則一切都無從談起。因此提高信息技術教育工作者自身的人文素質也極為重要。在教育活動中，教師起主導作用，如果教育工作者本身的人文素質不高，信息技術教學中的人文教育就難以真正得到體現，人文教育的目標也就無法實現。首先教師是學生在成長過程中對其影響非常重要的人，特別是在中學階段，正是學生心理和生理變化顯著，逐漸成熟的時期，一個“學高為師，德高為范”、全心全意為學生服務的教師，將為學生的一生受益無窮。在信息技術教學中弘揚人文精神，對學生的成長是很有必要的。那么對信息技術教師就提出了更高的要求，除了要加強專業知識的學習外，對自身道德素質的修養就至關重要。因此信息技術老師在平時的言談舉止中都應該嚴格要求自己，處處對自己高標準、嚴要求，做一個合格的人民教師。

其次學校要強化自己對校園計算機網絡的管理和控制，建設合理的校園網絡文化。通過硬軟件及網絡技術對網絡環境進行過濾，從而凈化網絡空間，對校園網絡中的不健康現象進行控制也很有必要。同時更要重視校園網絡中的人文精神教育，不斷用積極的人物、事跡來鼓舞、引導中學生，培養他們正確的是非觀念，將真、善、美的觀念和計算機教育結合起來。

二、挖掘教材的人文教育功能，加強學生人格的教育。

現在使用的教材，多是單純對信息技術本身的講解，涉及到人文教育的知識點很少，因此我們有必要挖掘教材人文主義的閃光點，在教材中滲入人文主義教育。其實人文教育無處不在，就看我們老師如何去挖掘，比如教材中講述軟、硬件時，看似沒有什么人文主義教育的知識點，但仔細一想可挖掘出教育學生從愛護國家財產的角度出發，要求學生愛護自己使用的計算機，讓學生做到計算機的開關機順序，不隨意改變機器的有關設定、不得破壞計算機設備等。而當講到刪除文件及文件夾時，除了講解技術操作的要點外，還要引入學生要尊重他人的勞動成果，不要隨便刪除他人建立的信息及文件及文件夾。當講解到病毒和黑客時要使學生們認識到編寫病毒和進行黑客攻擊不僅是一種不道德的行為，而且還是一種違法的事情等等。所以說人文主義教育可以滲透到任何一個知識點，就看教師如何去挖掘。

三、信息技術教育過程至始至終應體現“人文關懷”。

比如在學習完教材PowerPoint時，讓學生調查“渠江水資源狀況”讓學生主動親近自然、探索自然、建立人與自然的和諧關系，讓他們去找化學老師求教，讓他走進水廠去請教相關人員進行水質分析及在網上查閱大量的資料，然后寫出報告，利用powerpoint進行展示，讓他們在學習的過程中培養熱愛家鄉、熱愛母親河、珍惜水資源、保護環境。又如在“對電子郵件的收發和接收”進行教學時，可針對當前四川省各地正在轟轟烈烈地搞“城鄉環境綜合治理“可對學生設計問題“對城鄉環境綜合治理，你有什么點子和辦法，把環境治理得更好，同時作為一名在校學生該怎么辦?”為題給學校發一封電子郵件”，他們有的會在網上找尋資料，搜索意見和辦法，也會與同學們相互探討，最終形成一份有較高質量的“建議書”，學生在此次活動中不僅掌握了收發電子郵件和方法，同時有助于增強學生的相互協作，讓他們養成愛護環境、不亂丟果皮、紙屑、不隨地吐痰等良好日常行為習慣，及對社會責任感。

四、結合當前社會大環境對學生進行人文思想教育。

當前全球金融危機對學校里的學生或多或少有不小的沖擊，因為有很多學生家長在外面打工，受全球經濟危機的影響，他們當中有一部份人失去了工作，經濟來源受到影響。因此教師在教如何使用論壇時，要求學生在論壇上討論: 可設如下問題“受全球經濟危機的影響，你該怎么做?”，讓學生在論壇上討論，讓他們在網上與外出打工的父母進行交流，在交流中讓學生形成一個觀點——就是要多為父母排憂解難，不要大手大腳的花錢，發揚艱苦樸素的精神。同時最主要還是要好好學習，為經濟危機過去以后的新時代做準備。再如當汶川發生地震時，全國人民都在為災區人民做貢獻，為災區建設盡一份自己的力，可引導學生在BBS論壇中建立“汶川地震，身為中學生的你應該怎么做?”讓學生在網上查閱地震的有關圖片和感人事跡，讓他們了解“可樂男孩”的樂觀精神，小林浩英勇救人的故事等，然后在論壇上討論，發表自己的看法，讓他們深刻體會到“任何困難都難不倒英雄的中國人民”的深刻含義。

總之，信息技術老師在做好學生的信息技術教學工作，應重視學生的人文精神教育，讓學生帶著情感去學習和探索。相信讓我們與各個學科的老師一道，在教學過程中進行人文主義教育，為社會培養出具有健全人格的人才。

教師必須具有健康的體魄，

農人的身手，科學的頭腦，

藝術的興味，改革社會的精神。

——陶行知