信息教育在教學中的實施

處于世紀之交，知識經濟迅猛發展的今天，我們信息技術教師如何在有限的時間內培養具有信息技術能力的學生?這已成為我們每一個信息技術課教師無法回避的問題。下面我想從以下幾個方面談談個人見解:

一、抓好備課環節，尋找最佳傳授路徑

備課是每位教師必不可少的常規教學，信息技術課尤其重要。教師在備課的過程中，不但要對所傳授的知識進行全面的研究、歸納、總結，熟悉教材、了解教法，還要將所備內容與實踐相結合，使空洞的理論與操作實例相結合，將學生、課本、學生機三者有機的結合起來。

二、認清教學任務，選擇適當的教學模式

由于信息技術課是一門操作性極強的課程，它主要是由學生在教師的引導下，通過學生上機操作，逐步完成書本上的習題、任務，達到“無師自通”的程度，在教學時，我認為要遵循以下原則:

1、深刻領會“任務驅動”的教學原則

信息技術教學大綱明確指出:知識技能的傳授應以完成典型任務為主。我們在在貫徹的時候，應根據學習內容來明確相應的教學任務。如:為讓學生掌握鼠標操作，我們就傳授紙牌游戲技巧，使學生在實踐中得出結論;講POWERPOINT時，我讓學生通過制作自我介紹演示文稿比賽，讓學生通過實踐掌握幻燈片制作步驟及方法。

2、堅持以學生為中心的原則

信息技術學科的基本特點，決定了我們在教學中要以教師為主導、學生為主體的雙主教學模式。學生只有通過自主學習，才能在掌握基本知識的基礎上，發現問題、解決問題，從而提高自己的操作水平和綜合能力。在教學時，我們可以根據學生素質進行分組，每小組安排一兩名接受能力較強的學生，先由教師單獨輔導這部分素質較好的學生，然后由他們再去指導他們小組其它同學學習，讓學生們團結互助，都能輕松自如地操作微機。例如，我們在學習畫筆畫圖時，我對素質好的那部分學生詳細講解每個工具的使用及各個菜單的作用，對全體學生則只重點介紹各種工具作用，讓學生自由學習，互相提問。于是，學生在畫圖過程中提出了各種各樣的問題。如:為什么有的線條粗，有的線條細?為什么有的畫面顏色不同?為什么有的同學能重復畫一樣的圖形……通過“學生互問互答——教師總結——學生實踐——解決問題”這幾個步驟，學生不但掌握了鼠標的操作，還學會了一些菜單的知識，了解了一些計算機原理，增加了學生的興趣。

3、堅持針對性和情境性原則

在信息技術教學中，學生的學習不再主要依賴于教師的講授與課本的學習，而是利用信息化平臺和教學化資源，教師、學生之間通過合作學習來探究知識、發現知識、創造知識。我們在教學時，不僅要針對學習中存在的問題，也應針對學生的能力，一方面要防止學生放任自流的學習，另一方面要教師又要盡力了解每個學生學習和掌握知識的不同程度，因材施教，讓學生們都形成自己的學習風格。同時，我們要提供、創造與課程有關或類似的情境，利用多媒體技術，結合教材設計出實用的課件，讓學生在特定的環境中探索學習、發現學習，享受學習的樂趣。

三、合理安排教學，向課堂要效益

信息技術課是嶄新的素質教育課程，我們要避免時常人們所說的“有用的不學學沒用的，簡單的不學學復雜的，有趣的不學學枯燥的，先進的不學學落后的”這種局面，切實理清“教”與“學”之間的關系。

1、了解教學內容，理清教學順序

我們應摒棄傳統的教學方法，首先應理清所教內容，然后根據實際情況，合理安排教學順序。我們知道計算機操作不像其它基礎學科哪樣注重知識的連續性，所以，我們在講授時必須要讓學生明白“信息技術只是一種工具，一種技能”，進而合理安排教學層次和順序。如:我在講授網絡的使用時，不按教材順序講授，而是先介紹如何瀏覽網上內容，在網上找到自己所需內容，再學習如何申請電子郵箱、管理郵件、制作賀卡、發送郵件等。

2、傳授知識時，應加強對操作過程的演示

由于信息技術課是一門操作性很強的學科，要讓學生掌握使用方法，就要求我們教師利用多媒體教室將步驟演示給學生看，這樣比單純地告訴學生操作步驟，讓學生自己演練強得多，效果也好得多。如:我在講刪除文件時，利用投影將刪除的過程演示給學生看，再通過找開回收站讓他們看到結果，使學生觀看了刪除的全過程，了解了具體的操作過程，大大提高了講課效率。

3、加強學生的上機實踐，切實完成課堂教學任務。

大綱規定學生上機時間不少于總學時的70%，這就是說本門課程的學習大半時間是在學生自學中進行的，因此，上好本課程，學生的上機實踐起關鍵作用，我們必須側重于學生的動手能力。教師通過講解后，只能讓學生在其思維體系中有一個模糊的認識，而不能使其清晰化、知識化。我們必須讓學生有足夠的時間去動手、去實踐，通過實踐，讓學生自己得出結論，了解操作步驟，使其能舉一反三，得出使用計算機的正確方法。

信息技術課是一項全新的素質教育課，我們要避免傳統課程的缺陷，就使信息技術課成為親切易學的實用課程，成為學生學習其它課程的工具。作為信息技術教師，我們要高舉素質教育大旗，響應新時代的課改精神，使學生們真正地學有所用，學以致用。

學而不思則罔，思而不學則殆。

——孔子