高職院校國際貿易實務課程教學改革的探討

摘要:在高職院校中，國際貿易專業已經成為熱門專業，《國際貿易實務》課程是該專業必修的一門專業基礎課程，也是一門操作性和實踐性很強的課程。如何提高高職院校學生的職業能力，將《國際貿易實務》課程的教學更加適應高職院校的學生，一直是一個難點。本文將結合自己的實際教學經驗，對《國際貿易實務》課程在高職院校教學改革提出自己的一些建議。

關鍵詞:國際貿易實務 高職院校 教學改革

Abstract:In high vocational colleges， International Trade has become a popular specialty. The course of International Trade Practice is not only a basic course in the all professional compulsory courses but also a strong operational and practical course. It has been a difficulty that how to improve the professional competence of high vocational colleges students and make the teaching of International Trade Practice more adaptable to the vocational colleges students. In this paper， based on combining the practical teaching experience， some suggestions to teaching reform of International Trade Practice in the high vocational college are put forward.

Key words:International Trade Practice high vocational colleges teaching reform

改革開放已經走過了三十多個春秋，中國加入世界貿易組織將近十年，現在有越來越多的人從事國際貿易的工作。培養與世界接軌的國際貿易的專門人才是高職院校的一個重要內容。《國際貿易實務》課程作為國際貿易專業的基礎和核心課程，在其教學上也應該順應時代的變化做出一些改革，讓培養出的人才更加適應社會的需要。

一、傳統的《國際貿易實務》課程教學中存在的問題

1、傳統的教學方法、內容比較單一

在傳統的教學方法中，以教師講授為主，在教學內容上也是以理論為中心，分幾大模塊來進行教學，比較枯燥，乏味，學生積極性不高，激發不了學生的學習興趣，達不到教學效果。而且國際貿易形式變化很快，有些教師往往不能將新形勢，新政策及時的傳授給學生，直接造成學生的知識面狹窄。

2、缺乏雙師型的教師

雙師型教師是職業教育對專業教師的一個特殊的要求——同時具備教師資格和職業資格。《國際貿易實務》課程是一門操作性和實踐性很強的課程，對教師的雙師素質的要求就更高。但是現在高職院校講授《國際貿易實務》課程的教師很多都是畢業之后直接在高校任教，沒有實際的國際貿易操作經驗。雖然理論知識掌握的很好，但在一些操作環節，例如單證的繕制，就有些力不從心。

3、實訓課程在教學環節中所占比重較低

傳統的《國際貿易實務》課程多在理論知識的講授，不注重實訓課程，而外貿企業很注重貿易人才的經驗，即使是應屆畢業生，也希望能馬上上手。有的高職院校的教師認為在課堂中加入案例分析便是完成了實訓課程，實訓課程必須要有相關的外貿軟件，讓學生初步掌握進出口的流程。現在有很多高職院校的學生直到畢業也沒有實際操作進出口業務的經歷，造成學生的實際操作能力差。

4、教材內容沒有及時更新

《國際貿易實務》教材有很多的版本，但大都偏重理論教學，而且沒有針對性，很多中職院校和高職院校，高職院校和普通高校使用的教材在內容上差異很小，不能很好適應不同層次學生的需要。除此之外，國際貿易隨著國內外形式的變化會不斷變化，但是《國際貿易實務》教材卻是幾年不變，有些貿易政策出臺已經幾年，而有些高職院校所使用的教材依然是舊版本。

5、沒有加強“雙證書”理念

雙證是指高等院校推行的“學歷證書+職業資格證書”新的學習形式，這種形式是適應現代社會需要提出來的，因為現在很多的外貿企業對于應屆畢業生的要求不光是一張畢業證，還要有相應的職業資格證書，而且這些職業資格證書成為邁入企業的門檻。例如國際貿易專業的單證員證書、外銷員證書、報檢員證書、報關員證書等。但是現在很多的高職院校的畢業生依然是一張畢業證，面對著用人單位職業資格證書的要求，只能后悔在學校沒有及時的考出。

二、現代《國際貿易實務》課程教學中改革的幾點思考

1、多種教學方法相結合，讓課堂更生動

第一:案例教學

案例教學法是一種通過典型的案例，加深學生對知識點的領會和掌握，有利于將理論知識和實踐相結合，提高教學效果。在高職院校的《國際貿易實務》課程教學中，案例教學法顯得尤為重要。案例教學法將課堂的中心由教師轉移到學生，能引起學生的興趣，調動學生的積極性，提高學生分析問題、解決問題的能力。

第二:多媒體教學

多媒體教學是指在教學活動中，運用以計算機為主的現代教學方法，打破了一支粉筆、一塊黑板的單一教學方法。多媒體教學以信息量大，圖文、聲像并茂的優點，成為現代教學的主要輔助手段。多媒體教學能夠豐富教學內容，吸引學生的課堂注意力，擴大學生的信息量。

第三:互動教學法

互動教學法是指在教學過程中充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進的一種教學方法。互動教學法注重在教學過程中學生的參與程度，能提高學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。

2、加強對專任教師的培訓，引進企業人才做兼職教師高職院校是要培養國家需要的技能型人才，這要求教師必須理論與實際相結合

第一:學校可以定期讓專任教師去企業進行實踐，把教師下企業作為考核專任教師的一個重要指標，這樣不僅可以提高專任教師的實踐能力，獲得相應的職業資格證書，而且可以把企業中的一些實例融入教學，結合企業的外貿實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，提高教學效果;第二:學校可以聘請企業人才做兼職教師，這些企業人才擁有很豐富的外貿工作經驗，能夠把外貿中的實際做法傳授給學生，讓枯燥的理論知識，使教學更加生動，這樣培養出的外貿人才更加符合用人單位的需要，

3、加強實訓環節的比重

高職院校國際貿易專業是培養一批服務于第一線，適應市場經濟建設和經濟全球化所需的技能型人才，這就要求學生必須熟悉外貿的進出口流程。為了實現這一目標，通過理論知識的灌輸是不夠的，必須要加強實訓環節在教學中的比重，以外貿軟件為平臺，讓學生在一個模擬的國際貿易環境中體會進出口業務的整個流程，提高學生實際操作能力，為以后走上工作崗位打下堅實基礎。

4、及時更新教材

教材是學生獲得知識的媒介，所以教材的內容一定要跟上時代的步伐，盡量不要出現教材內容滯后于實際的現象。所以，要將教材建設作為教學工作的重要方面，根據國內外貿易政策的變化，及時對教材內容做出更改。

5、積極“雙證書”機制，提高學生的競爭力

《國際貿易實務》課程教學中，加強“雙證書”理念的灌輸，采取畢業證書與職業資格證書并重的培養模式，把具體的職業資格證書考試納入到教學計劃中，例如可以將外貿單證員考試大綱與《國際貿易實務》課程教學大綱銜接起來，使學生在修完《國際貿易實務》課程學分的同時，也能順利通過外貿單證員考試，這樣不僅可以提高職業資格證書考試的通過率，實現畢業證和職業資格證書同時到手，也可以提高學生的競爭力，增強學校的就業率。

參考文獻:

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