淺議英語快速閱讀策略

摘要:眾所周知，英語語言的能力大體上包括五項能力:即“聽、說、讀、寫、譯”，而對大多數(shù)英語學習者來說，學習英語一方面是為了與他人進行交流，而另一個方面則是能看懂英語，獲取國際上最新的信息，指導我們的學習、工作和研究，提高效率，獲得更大的成就。并且，在各種各樣，種類繁多的英語考試中，英語閱讀測試所占的比重也越來越大。特別是英語新四級題型的出臺，在客觀上對英語學習者的閱讀能力提出了更高的要求。所以如何提高快速閱讀能力也就成為了英語學習者最為關注的問題之一。本文就快速閱讀策略方面談了自己的一些看法。

關鍵詞: 英語 快速閱讀 技能

一、快速閱讀的重要性

隨著全國大學英語四六級考試(CET-4/6)題型的改革，增加快速閱讀理解測試，快速閱讀成為“新題型”的焦點。所謂“快速閱讀”是指在規(guī)定的極短時間內，有目的、有方法、有效率地閱讀材料，并綜合運用各種閱讀技巧，獲得所需的信息。在當今信息時代，我們所接觸的英語材料、資料浩如煙海，而我們又不能仔細去品嘗每一篇文章，這就要求自身具備快速捕捉信息的能力，即快速閱讀能力。進行快速閱讀訓練有利于思想高度集中培養(yǎng)快速思維能力，鞏固已學的英語詞匯和語法知識，便于從閱讀物中獲取主要信息提高閱讀效率，從而適應今后學習工作的快節(jié)奏的需求。

二、影響大學生快速閱讀的因素

1、默讀(sub vocalizing)。這種閱讀習慣大多是學生從小養(yǎng)成的，即在閱讀時低聲誦讀或在心中默讀。和大聲朗讀一樣，默讀也會降低閱讀速度(一個人說話要比閱讀速度慢)，因此快速高效的讀者不會采用默讀。

2、指讀(finger-pointing)。有些學生在閱讀過程中習慣用筆尖或手指挨個詞語指著讀，這樣讀者往往把注意力集中在某個單詞上，從而降低了閱讀速度，也影響了對句子和語篇的理解。

3、回視(regressive eye movements)。有些讀者在讀完一句或一段后，習慣于將目光回轉， 重復剛剛讀過的文字。如果由于文章難度較大，偶爾回視以加深理解無可厚非。但習慣性的回視會大大降低閱讀速度。

4、過分依賴詞典(over-dependence on the dictionary)。閱讀過程中遇到生單詞是不可避免的，但有些讀者一遇到生單詞就查詞典，這樣不但會中斷閱讀，影響閱讀速度，而且會影響對文章整體的理解。以上是影響和制約閱讀速度和效率的突出原因，除此之外，還有一些其它因素，如讀者的注意力不集中，詞匯量太少，缺乏一定的閱讀技巧等。

三、培養(yǎng)快速閱讀技巧提高英語閱讀理解能力

影響閱讀理解能力的因素包括詞匯量、語法知識、文化背景常識以及閱讀習慣等。大學生在高中階段大多已經(jīng)學習了基本的英語語法知識，除個別基礎較差的學生外，大部分學生感覺語法方面的障礙并不是特別的明顯。因此，培養(yǎng)快速閱讀技巧，提高閱讀理解能力，更多地應該從以下幾個方面著手:

1、擴充詞匯量。對于詞匯的學習，一直以來都是學生英語學習的重點很多學生一提學英語就想到背單詞。誠然，單詞是要背的，但是也不能眉毛胡子一把抓，要講求方法。我們在讀寫課上學到的單詞大部分是要重點記憶的，沒有錯。但對于不同的詞匯，我們也要區(qū)別對待。按照使用途徑不同，我們可以把詞匯分為主動詞匯和被動詞匯。其中，容易在說和寫中出現(xiàn)的詞匯為主動詞匯，也叫積極詞匯，要求會用。常常在聽和讀中出現(xiàn)而在說和寫中不常出現(xiàn)的詞匯可以作為被動詞匯來掌握會聽會認即可。從閱讀過程的特點可以看出，掌握盡可能多的被動詞匯對于提高閱讀理解能力將是十分有好處的。而擴充被動詞匯的方法之一，就是大量的閱讀。

2、了解相關文化背景。文化樣式、習俗、生活方式是由語言表達的，特定文化的世界觀也是通過語言反映出來的。因此，我們說，語言和文化是不可避免地交織在一起的。眾所周知，語言是文化的載體，我們學習英語，如果僅僅是機械地掌握相關的語法知識和詞匯，將是十分枯燥，同時也是事倍功半的。只有深入了解該語言所承載的文化，才能理解到這種語言的精髓。要學好英語就要對語言本身及其語言所傳達的各種文化信息感興趣，而了解文化是培養(yǎng)英語學習興趣的重要手段之一。因此，了解相關文化，不僅有利于提高英語的閱讀理解能力，對于整個英語學習都是十分有好處的。

3、快速視讀訓練(Phrase Reading)。這是快速閱讀的基本功，是提高讀者眼睛掃視速度的練習，訓練一目能看到三個或五個甚至更多單詞的能力。克服逐詞閱讀的不良習慣，不斷擴大視野角度，提高眼睛的運動技能，發(fā)揮眼與腦的協(xié)調統(tǒng)一作用。掃視練習主要有橫向視讀、縱向視讀和成組視讀三種類型，橫向視讀即提高眼睛從左至右的掃視速度練習，舉例如下:

1)uranium urbanize uranium upstream usurious.

2)precious preciosity precession precepts Precious.

3)resource resound resourceful resource response.

先辨認出緊挨順序標號的單詞，然后迅速掃視其后的四個單詞，找出與之拼寫相同的一個單詞，標上底線。不要回頭看，不要讀出聲，力求在15秒內完成這十行一組的練習。所用時間越短，說明你的掃視速度越快。當然還要檢查正確率。

縱向視讀即從上到下的掃視速度練習。舉例如下:

Key phrase:a flying saucer

a flying plane a flying swallow

a flying saucer a flying saucer

a flying helicopter a flying spaceman

a flying saucer a laughing child

a flying eagle a flying sauccr

第一行a flying saucer為關鍵詞組。要求學生以最快的速度一眼看整個詞組，而不是一個單詞。先從左欄由上到下掃視，再從右欄由上到下掃視。在與關鍵詞組相同的詞組下面畫線或標記號。在這十五行的兩欄詞中，關鍵詞共出現(xiàn)十次，看能找出幾個。要求在十秒內完成，所花時間越短越好。成組視讀也是訓練視讀的重要方法。在英語句子中，意義相對獨立的語言片斷叫做意群(sense groups或thought groups)。訓練掃視意群的技能可以大大提高閱讀速度。以下段文字為例，說明如何對句中意群進行成組視讀。意群用斜線隔開。Many small cultural groups(live in places(faraway from modern cities.(Some of these tribes havenever had(any communication(outside of theirsmall geographical areas.(When they do contact(the outside world，(their lives usually change.訓練學生掃視意群的能力，讓學生正視上段文字中的第二個意群中的單詞“in”，根本不用轉達眼睛就可以清楚的看清單詞“in”兩側的“l(fā)ive”和“places”。因此，用這種方法，學生能一眼同時看到三個或五個詞，甚至更多的詞，這樣可以逐漸改變一眼只看一個單詞的閱讀習慣，大大提高閱讀速度。

4、具備一定的修辭知識和篇章知識。作者在寫作中常常要運用一些修辭手段來加強語氣，闡明思想，增加變化，激發(fā)聯(lián)想，表達激情等，最重要的是，辭格具有一個根本的美學效果，它能擴大和加深感覺的范圍，以及對物體和思想世界的反應的范圍，從而使文章更加清晰而優(yōu)美。所以，讀者十分有必要具備一定的修辭知識，以理解作者的交際意念，即文章的深層含義。修辭手段即辭格的應用非常廣泛，不僅在嚴肅的詩歌、散文，而且在廣告標語、新聞標題、及涉及運動、商業(yè)、政治等應用或議論文體中也大量存在各種修辭手段。辭格的內容豐富，類別繁多，如比喻、擬人、諷刺、雙關、歧義等，如，在“When the war was over， he laid down the sword and took up the pen.”這句話中，作者采用換喻手法，用“劍”代表武器，用“筆”代表文學;而在“Dusk came stealthily”(黃昏悄悄地來臨)這句話中，作者采用了擬人手法。所以讀者需要在學習過程中逐漸積累一定的修辭知識。要想進行有效的閱讀，就要具備篇章的知識。不具備篇章知識的讀者是很難提高閱讀效率并進一步提高速讀能力的。篇章知識指文章的總體結構、段落層次、文章及段落的中心思想等知識。嚴格地講，篇章知識應屬于寫作知識，但讀者所讀必為作者所寫，作者怎樣寫讀者就怎樣讀，讀者的閱讀過程就是對作者寫作過程的一種還原過程。

5、培養(yǎng)成功的視讀能力，擴大學生的視幅。如前所述，有些學生養(yǎng)成了“一目一詞”的不良閱讀習慣。這樣的習慣既影響讀速，也影響記憶、準確理解文章內容和快速獲取文章中的信息等。在教學過程中，要經(jīng)常指導學生以短語、意群或句子成分，或以整個句子為單位進行視讀。這樣的讀法定能提高讀速，并能快速獲取短文的大意，提高理解水平。每節(jié)課上，教師應抽出一定的時間，用于擴大學生視幅的訓練。可以先讓學生把一段文章分成若干意群，再按意群視讀，開始時，把意群分短一些，隨著學生視讀能力的提高，意群逐漸加長。除了課堂上訓練視讀之外，還應鼓勵學生課后經(jīng)常做這樣的練習，培養(yǎng)一種良好的視讀習慣。

6、積極進行各種語言實踐，全面提高語言技能。所有的語言實踐都會提高我們的閱讀能力。不管是學校中的口語和寫作課，還是日常生活中的各種語言活動，如交談、聽歌、看電影、讀報、看小說等，都在一定程度上有助于擴大詞匯量和提高閱讀能力。最后，盡管我們在這里探討了那么多提高閱讀能力的方法，但是最關鍵的還是將各種方法付諸實踐，就如我們常說的“在游泳中學會游泳”，我們也只能在大量的閱讀中提高閱讀能力。

7、單次通讀。所謂單次通讀就是要盡量減少閱讀文章反復的次數(shù)，盡量做到在第一次通讀的過程中就能夠獲取文章的主旨。相當多的學生對閱讀已經(jīng)產(chǎn)生心理定勢，即認為自己所讀的第一遍肯定不能理解其中的意思，因此反復多遍，習慣于在不加限定的時間內，對一小塊文章精雕細琢，浪費了很多時間。

四、結語

總之，提高閱讀的速度，一定要處理好速度與理解、記憶之間的關系。快速閱讀必須以一定的理解水平、記憶掌握能力為前提。一般來說，快速閱讀的理解率應保持在70%左右的水平。在很短的時間內，想要快速提高英語閱讀理解能力是比較困難的，但只要掌握了相應的閱讀方法和技巧，經(jīng)常閱讀英文讀物，鍛煉自己英文思維的能力，熟悉英語文章的表達習慣和寫作手法，擴大自己的詞匯量和短語量，及時分析自己在閱讀理解中產(chǎn)生的問題和成因，并適時做出調整，多總結閱讀經(jīng)驗，從而提高閱讀效率，相信你也就走出了一條英語學習者的成功之路。

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