企校合作辦學的研究與實踐

　　摘要：企校合作辦學是企業和學校雙方共同參與人才培養的過程，更是普通高等教育的根本任務與發展方向。企校合作辦學的成功需要多方積極參與和大力配合。文章分析了當前普通高校企校合作中存在的問題，并提出了相應的對策與措施。
　　關鍵詞：企校合作辦學；內涵和意義；問題與對策
　　
　　企校合作是一種從培養學生的全面素質、綜合職業能力和就業競爭能力出發，充分利用學校與企業各自不同的教育環境、資源等在培養人才方面的優勢，培養適應企業需要的應用型專門人才的教育模式。企校合作辦學的實質是通過企校、產教的合作方式，培養出理論與實踐、專業知識與職業技能并重的企業一線所需的實用人才。
　　一、企校合作辦學的意義
　　隨著國家對教育事業的日益重視，高等院校辦學模式創新已成為發展趨勢。自2003年以來，中共中央、國務院先后下發《關于進一步加強人才工作的決定》、《關于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見》、《關于進一步加強高技能人才工作的意見》，積極倡導探索企校合作的辦學模式，希望能夠通過這樣一種資源共享、優勢互補的方式，在教育發展與經濟發展領域獲得雙贏的效果。近年來，通過有關管理部門、學校和企業的共同努力和實踐，企校合作眾多的成果讓人們看到其廣闊的發展前景。
　　1.解決了學校與企業之間的人才供需矛盾。我國目前的教育結構與經濟結構的發展很不協調：一方面企業人才匱乏，另一方面畢業生無處應職，教育與經濟在運行方式上存在著巨大的差異。如果企業有目的、有計劃地參與教育，成為發展教育的后盾，那么企業的人才需求便成為教育培養的方向，企業的技術需求成為教育開發的內容。同時，企業可依托高職院校來完成對企業的技術革命和產品更新換代，并進行崗位技術培訓，改善員工的素質結構。從這一點來看，學校和企業之間存在著利益的一致性，企業在專業設置、教學內容、招生層次、招生數量等方面可以為學校提供準確的信息，使企業的長遠規劃、遠期人才需求與學校的發展目標結合起來，一旦變化也可以及時調整規劃，保證預測的準確性和長效性，從而解決人才供求矛盾。
　　2.準確定位了高等教育目標。目前高等教育中的確存在信息不暢、教學內容滯后、專業布局不合理、人才定位不準確等問題，這都與企業經濟發展和高等教育發展之間缺乏緊密的聯系與溝通有著直接的關系。校企合作辦學可以使高等教育根據企業的經濟發展要求和崗位需要來制定培養目標，調整專業、課程設置，改革教學內容和教學方式，這樣就大大增強了辦學的針對性和靈活性［1］。
　　3.拓寬了高等院校學生的就業途徑。勞動市場的需求主要是企業需求，企業是勞動力市場的最大購買方，積極謀求與企業合作辦學是高等教育發展的必由之路。把學生的學習指導與就業指導有機地結合起來，這對實現高等教育目標、為學生開辟就業新途徑將起到積極的推動作用。
　　4.形成了培養應用型人才的辦學特色。目前，我國經濟產業的標準化、專業化、國際化將成為世界潮流，這就要求普通高校必須高度重視應用型人才的培養，創建應用型的特色學校勢在必行，增強高校學生市場競爭力就顯得尤為重要。實行開放辦學，走企校合作之路，積極營造企業與學校相結合的親和力，使學校與企業在信息、技術、設備和人才培養諸方面進行全方位的合作與交流，將十分有利于形成培養應用型人才的辦學特色，從而增強其市場競爭能力。
　　二、企校合作辦學過程中存在的問題
　　1.國家在企校合作辦學方面缺乏體制、機制和制度的保障。校企合作雖然是成功的技能人才培養模式，但在聯合辦學、培養高水平的應用人才層面上既缺乏統籌規劃、統一布局，又缺乏強有力的政策措施。從整體上看，合作的層面還比較低，合作的穩定性、長期性還比較差，合作的效能還沒有充分發揮出來。
　　2.社會輿論導向有待引導。目前社會上“重仕途、輕技術，重學術、輕運用”的傳統觀念還比較嚴重，多數家長望子成龍、望女成鳳的觀念根深蒂固，同時考研究生、考公務員也是大多數青年學生的第一追求，進企業、搞創業似乎是人生奮斗的下策。這種社會傳統教育觀念和陳舊的人生處世哲學導致了企校合作辦學的生源數量不足、生源質量下降現象。因此，歪曲的社會輿論導向直接制約了企校合作辦學的進一步發展。
　　3.企業對企校合作辦學熱情不足。目前許多企業都存在市場競爭的壓力，自身的生存與發展已成為企業的首要問題。針對這一實際情況，學校利用企業的生產環境有一定困難，企業也很難主動地參與聯合辦學教育，企業的積極性比較難調動，只是學校的“一頭熱”。這是因為企業以追求利潤為目的與學校培養人才的公益性之間本身存在著矛盾。［2］企業在參與合作教育活動中，首先考慮成本及收益情況，對高等院校企校合作辦學的意義認識不足，再加上尚未嘗到合作教育帶來的甜頭，培養的學生“跳槽”現象嚴重，把培訓學生視為額外負擔。有些企業眼睛只盯在名校、名專業上，合作的內容也僅僅停留在技術開發、科技成果轉讓等方面，忽視人才培養方面的合作。
　　4.學校開展校企合作辦學的理念不到位、思路不開闊。高等院校與企業開展校企合作辦學應該說是一個新生事物，辦學理念不夠清晰、辦學思路不夠開闊、合作方式過于簡單成為開展校企合作辦學的突出瓶頸。主要表現在：高等院校僅把企校合作辦學作為擴大在校生教學規模、完成學生生產實習、安排學生就業的途徑之一；套用過去安排生產實習的方式，在安排學生就業時仍局限在原有行業、企業圈子；合作方式僅限于“我培養、你接收”，沒有做到“信息及時反饋、人員反復交流”等真正意義上的融合。這些都是由于辦學理念不到位、思路不開闊造成的。
　　5.教師的實踐能力和水平有待提高。目前高校的某些實驗條件尚不完備，“雙師型”教師比較缺乏，教師的科研能力和水平僅限于學術性，應用性的實際操作和動手能力比較欠缺，這也在很大程度上影響了企校合作辦學的順利開展。
　　三、高等院校企校合作辦學的對策探索
　　1.建立以政府為主導的企校合作辦學管理體系。建立各級企校合作辦學指導委員會，形成省、市自下而上的管理體系，分布在各級政府、學校和企業。指導委員會要統籌利用高等教育和企業兩種資源，發揮政府的組織優勢、資源調控優勢、公共管理優勢，統籌規劃當地高校和企業的企校合作辦學，確定人才培養方向和目標，指導和協調企校合作辦學的有序開展。學校和企業建立的指導委員會是合作辦學行為的組織實施機構，行業企業的“能工巧匠”成為委員，企校共同組織開展專業建設戰略研究、負責企業技能人才需求預測，制定具體的培養目標、教學計劃，指導企校合作辦學的各個環節，協調解決合作辦學中出現的各種問題。
　　2.政府要積極營造企校合作辦學的良好社會氛圍。營造企校合作辦學的良好社會氛圍至關重要。一方面，政府應承擔向社會宣傳高等教育的責任，加強正確的輿論引導，大力弘揚和普及勞動文化、創業文化，在社會主義精神文明建設中增加高等教育的社會文化基礎。另一方面，確立高等教育的方向、目的就是培養人才和服務社會的理念，可以通過抓典型、樹典型、宣傳典型、推廣典型的方式，營造出良好的企校合作辦學氛圍。再一方面，政府還可以通過一系列宏觀政策（如稅收優惠等）的實施，支持和鼓勵企業與高校對接實施合作辦學，讓企業在合作辦學中真正嘗到甜頭。
　　3.高校應積極規范和完善教學模式，加強“雙師型”師資隊伍建設。企校合作辦學過程中，高校的責任非常重大。規范和完善教學方式、加強“雙師型”師資隊伍建設至關重要。高等院校應該聘請行業、企業技術部門負責人以及學者、專家擔任客座教授，組成專業指導與合作辦學委員會，定期或不定期地針對專業改革與建設、課程改革與建設、實習基地建設等方面進行研討論證，獻計獻策。專業指導與合作委員會的專家可直接參與各專業培養方案的制定、修訂和完善實施，成為學校專業建設和改革的重要力量。另外，高校要主動參與企業的技術攻關、新產品開發，參與企業相關創新性課題的研究，主動將企業在生產技術和管理方面存在的問題列入課題加以研究，真正為企業的發展解決一些實際問題。高校還要主動把企業發展對人才的要求與學校對人才培養的內容和方式緊密結合起來，與學校的教學科研緊密結合起來，培養出能適應企業崗位需要的高技能人才。學校要以培養行業、企業急需的高技能人才為重點，找準學校和行業、企業的結合點，主動適應市場的變化及時調整辦學方向、辦學層次定位和生源結構，共同制定合作人才培養方案，確定專業培養目標、課程設置、教學內容和方式，實現從學生到員工的“零距離”對接，真正為企業輸送所需要的應用型高技能人才。另外，高校要積極主動地抓好“雙師型”教師的隊伍建設，努力提高中青年教師的技術應用能力和實踐能力。教師要主動參與專業實訓、畢業實習指導以及企業一線的學習鍛煉，學習企業技術骨干豐富的實踐經驗和嫻熟的操作技能；同時學校要主動聘任企業技術骨干和社會上已取得專業技術資格的適用專業人才擔任兼職教師。加大“雙師型”教師的培養，增強教師在實際操作中的工作能力，使得教師的職業能力能夠更好地影響和帶動學生的職業能力發展。
　　
　　4.夯實基礎，突破瓶頸，發展和建立多元企校合作辦學模式。首先，以“請”和“送”的方式融通校企合作關系。學校可以把企業專家“請”到學校里來，通過考察校園的建設、專業的硬件設備以及組織專業教學活動，使專家們親身體驗教學過程，加深對學校、學生的了解，讓這些專家們從各個不同的角度根據社會的需求對學校的專業建設、實訓基地建設、課程設置、課程內容、實踐環節等提出建設性意見和建議，以增強他們對合作辦學的信心。同時，學校還可以將專業教師分期分批“送”到對應的合作企業進行頂崗實習，了解企業生產運作流程和各崗位實際操作內容、規范操作要領，與企業各層次人員探討流程優化和再造問題、系統優化和開發等問題。這樣的“請”和“送”既能提升教師的實踐能力，也能加強企業與學校的溝通與合作，同時還會為企業帶去先進的理念和建議，使學校和企業都受益，從而為企校合作辦學奠定堅實的基礎［3］。其次利用人脈積淀優勢，保持并拓寬合作渠道。例如，德州學院農學系長期以來與北京保吉安集團（公司）、德州元和農業開發有限公司、濰坊信德生物科技有限公司等多家單位保持著密切的合作關系，這種多年的實習就業渠道，給學校留下了充足的合作資源。充分利用這種人脈積淀優勢，不僅使學生的高就業率能夠繼續得到保證，而且通過多年的培育和經營，又可以在原有的基礎上將各層面上的合作領域，尤其是合作辦學進一步拓寬。再次，在積極鞏固已有的企校合作辦學成果的同時，應該以專業（群）建設、實訓基地建設、項目合作建設為抓手，努力提高技術水平和服務能力，積極拓展企校合作辦學領域。努力探討現代企業管理模式變化對應用型人才的學習能力和社會能力產生的影響，共同使企校合作辦學這個陣地成為培養應用型創新人才的大舞臺。
　　總之，企校合作辦學是高等院校發展的必然趨勢，是經濟發展對高等教育提出的客觀要求，也是高等院校生存發展的內在需要。因此，我們要加強企校合作辦學的研究和實踐，建立企校合作辦學的長遠機制，真正探索出一條企校“共贏”的合作辦學之路。
　　參考文獻：
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