理工科專業(yè)多元化實踐型教學(xué)模式的探討

　　摘要：理工科專業(yè)既有深刻的理論基礎(chǔ)與豐富的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，又有強烈的應(yīng)用背景，是應(yīng)用性很強的學(xué)科。如何使學(xué)生在掌握扎實的基礎(chǔ)理論的同時，具有較強的實際動手能力，積極主動的創(chuàng)新意識，文章以通信電子類專業(yè)為例，探討了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，總結(jié)出一套滿足社會需求、結(jié)合大學(xué)生實際情況、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式、方法和措施。
　　關(guān)鍵詞：理工科專業(yè)；多元化；實踐型教學(xué)
　　
　　教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)模式。把“教與學(xué)”模式的探索放在試點的核心位置，把課程教學(xué)改革作為教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)性工作。開放式教學(xué)模式包括教與學(xué)兩個方面，其核心是完成教師和學(xué)生在教學(xué)活動中角色的轉(zhuǎn)變，即教師從知識的傳輸者變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生從知識的被動接受者變?yōu)橹R的主動建構(gòu)者。
　　大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視，因為實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學(xué)處于從屬地位的狀況。構(gòu)建科學(xué)合理培養(yǎng)方案的一個重要任務(wù)是必須為學(xué)生構(gòu)筑一個合理的實踐能力體系，并從整體上策劃每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種實踐教學(xué)體系是與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成的。許多國家和地區(qū)都推崇感性與理性相結(jié)合的教育方法，倡導(dǎo)“真正的教育不在口訓(xùn)，而在實行”的教育理念。
　　一、多元化實踐方式的探討
　　在實施實踐型教學(xué)模式時，所選取的實踐課形式，要不拘一格。只要是環(huán)繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力，提高學(xué)生運用科學(xué)的方式方法，提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力及個性發(fā)展的目標(biāo)，所選取的活動形式都是可行的。當(dāng)然在選取活動形式時，還必須認真考慮活動的可行性和實效性，活動的主題性和針對性，內(nèi)容和形式、知和行要有機地統(tǒng)一起來，實踐方式可以多元化。
　　1.積極參加各類競賽。挑戰(zhàn)性強的各類科技競賽是檢驗、鍛煉、提高和展示大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的很好的平臺。競賽的特點與特色是努力與課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)緊密結(jié)合，與理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計，又有實際制作，可以全面檢驗和促進參賽學(xué)生的理論素養(yǎng)和實踐動手能力。
　　2.項目化的實踐教學(xué)模式。積極吸收優(yōu)秀學(xué)生和個別特長生參加到教師的科研項目中來，使學(xué)生了解更多的前沿知識，培養(yǎng)其科學(xué)研究的基本能力，同時也使這些學(xué)生的個性特點得到充分的發(fā)揮。這種項目化的實踐教學(xué)模式以實驗室為平臺，以科研項目為依托，培養(yǎng)模式具有實踐訓(xùn)練層次化、系統(tǒng)化、多學(xué)科、長效性的特點。以科研任務(wù)為驅(qū)動力的培養(yǎng)模式使得整個培養(yǎng)過程與內(nèi)容具有創(chuàng)新性，抓住了學(xué)生實踐能力結(jié)構(gòu)的中心地位，即“解決問題”的能力培養(yǎng)。
　　3.積極培養(yǎng)科技創(chuàng)新。在多元化的實踐教學(xué)模式的實施過程中，實踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的形成與研發(fā)團隊的建立，集科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)于一體，必須充分重視占用大部分資源的現(xiàn)有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強教師的主導(dǎo)地位，使學(xué)生得到基本知識和基本技能的培訓(xùn)，這是多元化實踐教學(xué)的基礎(chǔ)。但是，在培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力上，應(yīng)該弱化教師的主導(dǎo)地位，強化學(xué)生的主體作用，教師以平等的姿態(tài)，以參與者的身份同學(xué)生一起參加這些實踐活動，通過引導(dǎo)、討論、協(xié)作，甚至爭論，來不斷地提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，不斷地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
　　二、實踐教學(xué)與實驗室建設(shè)
　　實驗教學(xué)是高校專業(yè)培養(yǎng)計劃的重要組成部分，實驗室與大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)密不可分。實驗室是開展科學(xué)研究、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品新技術(shù)的基地，是高校師生施展才華的舞臺。
　　在實驗室功能設(shè)計上，要改變傳統(tǒng)的以課程設(shè)置實驗室和實驗教學(xué)內(nèi)容的模式，建立寬口徑的實驗平臺，培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗技能和利用所學(xué)知識進行綜合設(shè)計的能力；在功能布局上，要體現(xiàn)實驗室不是理論驗證的場所，而是培養(yǎng)實踐能力的環(huán)境這一理念，強調(diào)對學(xué)生基本方法與技能、綜合設(shè)計能力、科研能力與創(chuàng)新意識的多層次培養(yǎng)；在實驗教學(xué)模式改革中，實驗室要實行開放式管理，形成課內(nèi)與課外、必修與選修相結(jié)合的多模式實驗教學(xué)。專業(yè)實驗室建設(shè)的好壞直接影響到“實踐型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的完成和學(xué)生能力培養(yǎng)的質(zhì)量。
　　1.改進實驗教學(xué)方法和手段。鑒于目前國內(nèi)大部分高校不具備直接利用大規(guī)模設(shè)備進行實際實驗的能力，模擬實驗就成為各種大規(guī)模實驗的必然選擇。如，利用MATLAB或Proteus仿真軟件，實現(xiàn)自控系統(tǒng)、信號處理以及單片機應(yīng)用的仿真實驗。使用虛擬儀器和仿真軟件既能間接地鍛煉學(xué)生的動手能力和實際操作能力，也能直接節(jié)約成本。類似于這種仿真之類的實驗教學(xué)方法和手段，不僅切實有效，而且也是提高專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量的重要因素。
　　2.以科研帶動實驗教學(xué)。教師科研與本科教學(xué)緊密聯(lián)系，教師科研成果積極應(yīng)用于本科教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計。將科研項目引入到實驗環(huán)節(jié)是對實驗教學(xué)的一種最好支持。具體做法是：對學(xué)生給出思路、給出條件、提出要求，讓學(xué)生自主設(shè)計、充分發(fā)揮其想象力。通過實踐環(huán)節(jié)，選拔部分優(yōu)秀并有余力的學(xué)生參與實驗室建設(shè)和教師科研工作，既能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力，又能解決教師精力不足等問題。
　　3.采用開放式實驗教學(xué)方式，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。實驗室的開放工作是高等學(xué)校實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要組成部分，是對正常教學(xué)實驗的有力補充和延伸。開放實驗室可以為學(xué)生提供更多的自主實驗的機會，對學(xué)生獨立思考和獨立操作能力的提高以及對實驗的興趣都是必要的。同時，開放型實驗室鼓勵學(xué)生參與科研活動培養(yǎng)綜合能力。
　　4.實驗課程體系的整合與優(yōu)化。從學(xué)科的整體發(fā)展與綜合化出發(fā)，合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與課程體系，整合、重組課程無疑是構(gòu)建培養(yǎng)方案時需要遵循的重要原則。將以往依附于理論課的實驗課進行整合，實驗時間更充實，能形成獨立的實驗課程，因而可以較方便地為這些實驗課程或課程平臺安排綜合性、設(shè)計性、研究性實驗。還可以在課程平臺上設(shè)置學(xué)科交叉的綜合性、設(shè)計性、研究性實驗。這在以往實驗課依附于理論課的情況下是不容易實現(xiàn)的。
　　在實驗內(nèi)容上壓縮驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗教學(xué)內(nèi)容，使實驗教學(xué)內(nèi)容體系整體優(yōu)化，從而使重組的實驗教學(xué)內(nèi)容體系成為相對獨立的教學(xué)體系，有獨立的教材、獨立的學(xué)分、獨立的實驗教師。鼓勵學(xué)生提出更優(yōu)良的實驗解決方案，此舉有利于培養(yǎng)學(xué)生主動分析解決問題的能力和主動研究的探索精神。
　　三、結(jié)語
　　通信電子類專業(yè)在實驗教學(xué)上做了大膽的改革與嘗試，將實驗與理論教學(xué)隊伍互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，建立起了核心骨干相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的實踐型實驗教學(xué)隊伍，這是培養(yǎng)實踐型人才的重要保障。改革收到了較好的效果，近年來學(xué)生實踐能力不斷提高，深受用人單位的好評。
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