對學生來說,歷史學習是一個循序漸進長期積累的過程,而絕非簡單的記記背背就能奏效的。歷史側重歷史背景(原因和條件)及影響的分析。現結合個人長期的教學實踐,就歷史事件的發生原因,做一些具體分析。我認為歷史事件發生的原因其實是多種多樣的。
一、按照事件原因的來源:主觀原因和客觀原因
主觀原因是來自歷史事物或當事人方面的內部原因,所以也可稱其為內部原因。例如:中國史上趙匡胤“杯酒釋兵權”,它的主觀原因是趙匡胤怕別人奪他的皇位。
世界上的任何事任何人都處在一定的時空范圍和一定的環境下,所以主觀原因要研究,除此之外還得研究客觀的原因。
客觀原因就是當事者之外的一種原因,因而,客觀原因也叫外部原因。例如:趙匡胤“杯酒釋兵權”的客觀原因是五代末年政權更替頻繁,這一時代特點決定了趙匡胤要解除軍事將領的“兵權”。
主觀原因和客觀原因是有差別的,但又相互依存和聯系,并在歷史的發展中共同起作用。
二、按照原因的屬性:偶然原因和根本原因
偶然原因表面上不經過中間的事物,一個偶發的事件直接誘導了一種結果,它不具有本質的必然聯系,所以偶然原因也被稱作直接的原因,有時候說是導火線、機會等等。
例如,蘇格蘭起義是英國資產階級革命的導火線。它與英國資產階級革命的爆發沒有必然聯系。因為英國封建專制王權與資產階級的矛盾是遲早會爆發的,而且它也可能由于其他的事件而發生。
偶然原因表面上不經5SoRPjHrLGiPXcT5g2JHu/355DYLil6ylNzorg7KR5E=過中間的事物,所以它是事物利用的一種誘導。偶然原因不過是提供了一個契機,不具有導致一個結果必然出現的規定性。蘇格蘭起義只是英國資產階級革命的一個機遇,它并不是必然導出這個結果的原因。
根本原因則是被導致一場結果必然出現的一種歷史事物。根本原因是根本的和不可取代的,它預示著歷史事物必然產生和發展的方向。
例如,“五四”運動的爆發:巴黎和會上中國的外交失敗,是直接的原因或“導火線”;而根本原因是北洋軍閥的統治跟中國人民大眾的矛盾。
任何一個歷史事件和現象都有根本原因,但不一定都有偶然原因。這是由它們是否具有不可替代性決定的。由于根本原因具有不可替代性,所以引發結果的根本原因必然存在。而偶然原因可以被替代,有時沒有合適的契機,事物循著自身的發展趨勢出會發生。
三、按照原因的作用:主要原因和次要原因
主要原因:在很多原因中,其中一個是決定性作用的原因,即主要的原因。主要原因決定著次要原因。
例如:中國人民取得抗日戰爭勝利的主要原因:(1)國共兩黨合作抗日;(2)中國廣大人民的同仇敵愾;(3)中國共產黨適時調整抗戰政策和戰略(持久抗戰政策和敵后游擊戰爭戰略等);(4)盟國對中國抗戰的援助。次要原因:在很多原因中,不起決定性作用的原因是次要原因。
例如:抗日戰爭勝利的原因中的次要原因:(1)愛國僑胞支援國內抗戰;(2)一些有正義感的日本人對中國抗戰的支持等。
總之,在學習歷史的過程中,應注重分析,加深對史實的理解,培養學生的發散思維能力。多角度分析原因,拓寬視野,提高分析問題、解決問題的能力。
(作者單位 河南省濮陽市城關鎮第三初級中學)