國外中小學生的成績單

　　中國家長對孩子的成績單十分關(guān)注，因為那上面有孩子的考試分數(shù)，甚至有班級的排名情況，家長可以借此判斷孩子在競爭中所處的地位。國外家長同樣重視孩子的成績單，但出發(fā)點有所不同?！幷?
　　今年8歲的豆豆是在德國長大的中國孩子，她一路玩耍著就把一個學期念完了。她每天下午1點多就放學了，一年中除了春假、秋假、暑假、寒假，還有各種各樣的節(jié)日。沒上幾天學，能學到東西嗎？我很疑惑，直到看見豆豆的成績單才恍然大悟。
　　成績單共有4頁Ａ4紙，分為社交能力、學習能力、學習技巧、德語、數(shù)學、自然科學、藝術(shù)（美術(shù)）、音樂和體育9類幾十個小項，每個小項的評分標準是“非常好”“良好”“部分好”和“不太好”。成績單的最后，由校長、班主任和家長共同簽名。九大項評價的具體標準是：
　　社交能力：與其他同學良好地相處和溝通；經(jīng)常幫助別人；主動（獨立）解決和其他同學的矛盾沖突；遵守紀律和約定；完成任務(wù)時忠誠、可靠。
　　學習能力：積極參加課堂討論；注意力集中；和其他同學一起有效地學習；恰當?shù)靥釂?；能自我激勵；愿意完成額外的作業(yè)或?qū)W習任務(wù)；學習認真、負責；按時、完整、認真地完成家庭作業(yè)；在學習場所遵守秩序。
　　學習技巧：掌握做練習的基礎(chǔ)技能；能檢查自己的作業(yè)或?qū)W習成果；能理解課本和練習的關(guān)聯(lián)；在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務(wù)；合理利用學習資料和學習工具。
　　德語：口語表達連貫、生動、明了；能講述某一個主題；發(fā)音清晰，能控制發(fā)音的強弱；口語語法正確；能傾聽其他同學講話并參與話題。規(guī)則地書寫印刷體；正確地按行書寫；學過的單詞無錯誤地拼寫；會造有意義的完整句子。
　　數(shù)學：熟練掌握20以內(nèi)的數(shù)字（比大小，排順序）；無需實物（教具）幫助，完成20以內(nèi)的算術(shù)；能從課文中找出并完成帶算術(shù)的題目；掌握幾何的基本概念。
　　自然科學：了解周圍的自然現(xiàn)象；能圍繞某個主題進行延展；了解人與自然共生的基本知識；擁有自然與環(huán)境方面的知識；對計算機有初步的認識。
　　藝術(shù)（美術(shù)）：能把創(chuàng)造力表現(xiàn)出來；熟練、巧妙地應(yīng)用各種材料；有獨特的想象力和主張；完成作品時注重準確性和嚴謹性。
　　音樂：積極參與合唱及各種音樂活動；正確按照歌詞和旋律唱歌；能重復(fù)樂器給出的節(jié)奏；恰當?shù)仉S著音樂舞蹈。
　　體育：積極努力地參加所有體育活動；掌握體育游戲的規(guī)則；在競爭性集體游戲中注重公平；表現(xiàn)出靈活敏捷和良好的身體協(xié)調(diào)能力。
　　至此，各科成績的要求和評分結(jié)束。還有一小行，是關(guān)于考勤的，記錄著一年來該生共缺課多少天或多少小時，其中哪些是沒有請假的，以及共遲到多少次。
　　聰明活潑的豆豆，在上述所有項目中，只有兩項的得分是“部分好”，有33項“非常好”和27項“良好”。老師的評語非常簡單：“祝賀你將升入高一年級，祝你在今后的學習中獲得更多樂趣！”
　　（劉虹麗）
　　英國首相的小學成績單
　　成績單或許不能說明什么。眾所周知，44歲的英國現(xiàn)任首相戴維?卡梅倫是英國自1812年以來最年輕的首相，還是英國保守黨領(lǐng)袖，響當當?shù)恼蚊餍??？穫愊群螽厴I(yè)于英國著名的伊頓中學和牛津大學，成長經(jīng)歷無可挑剔。但英國記者日前獲得了一份卡梅倫1978年讀小學時的年終成績單，著實吃驚不小，因為這份成績單顯示，如今在英國乃至國際政壇上叱咤風云卡梅倫，當年竟然是一名學習成績?nèi)嗟箶?shù)第一的“差生”！
　　這份成績單顯示，卡梅倫當時所在班級總共只有13名學生，11歲的卡梅倫各學科總成績竟然在全班排在最后一名——第13名。在8門學科中，卡梅倫的拉丁文成績、數(shù)學成績?nèi)前嗌献詈笠幻?，而他的地理成績和法語成績則是全班倒數(shù)第二名；他的英語成績和科學課成績則是全班倒數(shù)第三名。在8門學科中，卡梅倫成績最好的當數(shù)歷史課，因為他的歷史課成績是全班第8名，也就是倒數(shù)第6名。知情人士稱，不僅是1978年的學習成績，卡梅倫在這所小學讀書的5年中每年的學習成績都很糟糕。
　　卡梅倫小學時代的老師和校友回憶稱，當時的卡梅倫在學校中并不出眾，甚至有些害羞，壓根不像現(xiàn)在這樣口若懸河，魅力十足?？穫惍斈甑慕處熑R維林評論說：“在所有那些來自富貴世家的孩子中，卡梅倫是最普通的一個?！?br/>　　（王帆）
　　荷蘭：沒有數(shù)字的成績單
　　每年年底，荷蘭小學生都從老師手中領(lǐng)取一份年終學習報告書，相當于成績單，但上頭卻沒有數(shù)字成績，因為荷蘭很多小學并不鼓勵以分數(shù)去評估低年級學生的學習能力。荷蘭小學教育為8年（4歲至12歲），除了升中學前的3年出現(xiàn)以10分為滿分的作業(yè)和測驗分數(shù)外，低年級的小童學習報告書上完全不以分數(shù)評估，而只是觀察、鑒定、鼓勵性的評語。
　　報告書上有數(shù)項觀察方向重點：社交-情緒行為、學習態(tài)度、語文思考發(fā)展、閱讀、書法、運動、表達、算術(shù)及總體意見。每一項都列出評估準則，以便家長了解教師們是如何評估孩子的。例如：
　　社交-情緒行為：基于學生在團體中的互動關(guān)系和跟教師的關(guān)系評述學生的舉止行為。
　　學習態(tài)度：學生對待學習的全部態(tài)度。如何看待學習和作業(yè)，能否完成作業(yè)，注意力是否容易分散，學生在不同的情況下是否能獨立自主，學生是否在不需要多次的發(fā)問下完成更多的作業(yè)。
　　語文思考發(fā)展：教師會評價學生在班上的講述和聽講的能力，學生如何把想法自己遣詞造句表達出來，并從中觀察學生的理解能力。分五項鑒定項目：詞匯充足、造句子、發(fā)音用詞準確、講述有順序、按文法寫作。
　　閱讀：（1）讓學生逐字學習，并且從有指示的閱讀做起。（2）讓學生能按自己的水平和速度，從不同程度的讀物中學習和提升自己的水平。
　　運動：教師從游戲中和體育課上觀察學生是否積極參與，是否有勇氣膽識。細致的身體活動能力觀察，如剪割技術(shù)和折紙技術(shù)等；粗獷的身體活動能力，如跳躍和攀爬等。有四項鑒定項目：活躍、在大廳里自由活動、體育游戲興趣、眼和手協(xié)調(diào)佳。
　　表達：教師觀察學生對學習的興趣和幻想。
　　我曾和一位荷蘭小學教師聊天，談及中國小學生要學習寫500字左右的短文。那位荷蘭教師大吃一驚，問：“孩子的手指骨骼在這個年齡還沒長結(jié)實，詞句掌握能力還有限，要他們拿著筆寫作文，這不是為難他們嗎？”
　?。ㄠu建設(shè)）
　　意大利：學生成績單網(wǎng)絡(luò)化
　　按照意大利教育部的計劃，2010年年內(nèi)，意大利要基本完成學生成績單網(wǎng)絡(luò)化改革，國內(nèi)1100所中學的800萬份學生紙質(zhì)成績單將退出歷史舞臺，家長可在線查詢子女的學習成績及上課率。
　　意大利教育部的此項計劃引起社會廣大關(guān)注。意大利校長協(xié)會主席喬治?朗巴提醒社會各界，并不是每一個學生家里都擁有電腦。因此，他認為教育部應(yīng)在推廣成績單網(wǎng)絡(luò)化的進程中保留紙質(zhì)成績單，逐步將其淘汰。意大利統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，意大利國內(nèi)有30%的未成年學生家庭不擁有電腦，另外有40%家庭的電腦沒有上網(wǎng)。
　　但是，學生成績單網(wǎng)絡(luò)化畢竟是不可阻擋的潮流。米蘭著名的文科學校Berchet高中6年來就一直堅持將學生成績單網(wǎng)絡(luò)化。羅馬Peano理科高中校長弗朗西斯科?羅盧梭表示：“學生成績單網(wǎng)絡(luò)化并不會影響學校與家長之間的溝通。相反，一旦家長發(fā)現(xiàn)自己子女的成績異常，可以立即和任課教師進行聯(lián)系?！?br/>　　（胡畢昱）
　　美國：注重評價的全面性
　　美國中小學生的成績單為統(tǒng)一的格式，非常規(guī)范。左上角最顯眼的位置，蓋有學校的標識性徽章。學生在哪個學校學習，評價分為哪幾類，每一類分哪些等級，不同等級的含義是什么，教師對學生的評語，成績單上都一一標明，打開一看，便一目了然。
　　成績單至少包括了四個評價系統(tǒng)，并分別以醒目的表格形式告訴家長和學生。通過這張成績單可以看出，美國學校是從不同角度評價學生的，有些學科成績是定量與定性相結(jié)合，有些學科成績只作定性評估，教師主要評價學生的綜合表現(xiàn)，較真實地體現(xiàn)了對學生評價的多元性、立體性。
　　美國中小學生每年都要進行閱讀、寫作、數(shù)學的學區(qū)會考和州會考，會考的成績用制式的成績單告知學生與家長。成績分為五個檔次，用不同色柱表示。會考成績除標明所考學科的分數(shù)外，還畫成淡淡的黑柱，不僅可以看出你的成績處在哪個色柱（區(qū)間）內(nèi)，而且還可看出你處在色柱的哪個層次上。
　　美國的大學錄取學生，不僅僅看高考的成績，還要看這個學生從小學到高中，歷年的考試成績與表現(xiàn)處在什么層次上，有什么特長，有什么樣的潛質(zhì)。只有那些一直處在較優(yōu)層級的學生，才有可能進入哈佛、斯坦福這樣的名牌大學深造。
　　（趙露）
　　【編輯：陳彤】