張蕾:教育孩

　　【張蕾簡介】
　　現任青島職業技術學院教育心理系教授、全國家庭教育研究會理事、青島市心理學協會副秘書長、青島市家長學校研究會常務理事。國家勞動部注冊心理咨詢師、職業心理咨詢員培訓師、青島市中小學生心理指導中心咨詢師。全國家庭教育先進工作者，山東省“三八紅旗手”。長期從事中小學生心理咨詢工作，接待來訪者400多人，接聽心理咨詢熱線電話近600小時，并深入社區和學校做家庭教育專題講座800余場。主編出版了《心理學》《教育學》等教材及《小學生心理輔導實用手冊》《優秀母親教子錦囊》等專著。
　　在競爭無處不在的當下時代，家長們都舍得在培養孩子方面投入精力和金錢，遺憾的是，有時候投入與收獲不一定成正比。這是因為家長的心態是否平和，教育觀念是否切合實際，教育方法是否得法等因素也在起著重要作用。如果家長急功近利，盲目跟風，很有可能適得其反。青島職業技術學院教育心理系教授張蕾女士接受本刊采訪時，一再說：“孩子的成長是有規律的，教育不必超前，也不能滯后，所以，教育孩子，家長要沉得住氣。”
　　幼小銜接莫慌亂
　　記者（以下簡稱記）：現在，中國的早期教育慢慢深入人心，家長們都想培養孩子學學音樂、舞蹈、體育什么的。您認為孩子幾歲時開發潛能最科學？3歲算不算早？
　　張蕾（以下簡稱張）：3歲就選特長有點早。5歲以后孩子才能表現出對某一方面的興趣，然后才能發展為特長。如果孩子沒有表現出興趣傾向，報什么特長班其實憑的是家長的興趣。5歲以前，孩子學習藝術和體育項目，其實是培養興趣的過程，不是不可以，但家長一定要根據孩子的愿望靈活調整，不要一味地逼孩子。幼兒的興趣特點是廣泛而易變，所以培養幼兒的興趣也要有廣泛性，目的在于陶冶孩子的情操，培養孩子良好的個性，而不是為了將來高考加分，或把鄰居某某比下去。這方面，家長一定要沉得住氣。
　　當然，如果孩子在某一方面被確認有出類拔萃的天賦，需要從小接受專業化的系統訓練和開發，就要另當別論了。不過，天才畢竟是極少數，家長朋友不可盲目給孩子定性。比如，家長想把孩子培養成莫扎特，天天逼孩子練琴，但孩子沒有興趣，只是被逼著學，這樣，就算拿到10級證書又能如何呢？孩子失去的快樂可能更多。
　　記：現在的家長特別有名校意識，都希望把孩子送進重點小學。您認為重點小學與非重點小學差別大嗎？
　　張：我國的小學，發展的確存在不平衡的問題，但我認為這就像自然的生態平衡一樣，物極必反。試想，大家都爭著把孩子往重點小學送，學生勢必超員，老師照顧不過來，教學質量難以保證；就算學校擴大規模，多開幾個班，但師資力量怎么保證呢？其實，重點小學也不是每個老師都是名師，更不是每個班都好，而孩子在小學階段，最重要的正是老師和班集體。無論重點還是非重點，執行的教學大綱是一樣的，而且小學的功課難度也不是很大，所以我認為，孩子在小學階段，最重要的其實是家庭教育，因為孩子的情感、品德、個性這些最重要的人生基礎，都是在小學階段逐漸形成的。
　　記：許多讀者反映，孩子剛上小學就會遇到各種各樣的麻煩，有的不會學習，有的不會與同學相處，有的甚至開始厭學。這些麻煩，有沒有共同的原因呢？
　　張：幼小銜接階段，孩子不適應學校生活是普遍現象，家長不必著急。通常情況下，三個月后，絕大多數孩子都能適應。家長可以在孩子入學前，把準備工作做得充分些，有條件的話可以帶孩子去學校走一走，看一看，盡量減少孩子對環境的陌生感。
　　我認為，孩子不適應學校生活，問題可能出在家長身上。上學對孩子來說是一個自然成長的過程，多數孩子會感到興奮、快樂，不會感到困難，但是家長的緊張、高期望值、急躁往往給孩子制造了額外的負擔。這是孩子不適應小學生活的關鍵原因。家長應該對孩子充滿信心，不要怕孩子“輸在起跑線上”，因為起跑線上無輸贏，人生的跑道比馬拉松還要長，一起步就發力可能會過早地透支孩子的體力和心力，讓他無法笑到最后。家長對孩子的信心不能有功利色彩，不是看到孩子取得好成績才相信孩子是優秀的，而要在孩子遇到挫折的時候仍不動搖信心。只有這樣的信任才能轉化成孩子成長的動力。還是那句話，教育孩子，家長要沉得住氣。
　　家長陪讀不可取
　　記：為了幫助孩子，尤其是成績不樂觀的孩子學習，取得好成績，許多家長選擇當陪讀。您認為有這個必要嗎？
　　張：對一二年級的小學生而言，家長的適當陪伴或許是有幫助的，但三年級以后，尤其是到了初中、高中，家長再陪讀就弊大于利了。10歲左右，孩子的自我意識開始萌動，自信心、好奇心、責任心空前高漲，是自控能力發展的重要階段，家長應該因勢利導，放手讓孩子對自己的事情負責，對自己的學習后果負責。如果家長過度干預孩子的學習，就會抑制孩子的自我意識發展，貽害無窮。等孩子到了高中，孩子沒有自學能力，家長又不能提供全面的幫助，后果就嚴重了。
　　據我觀察，家長陪讀之所以流行，是家長的控制欲望過強所致，本質是不信任孩子，是越俎代庖。家長的控制欲和孩子的自控力是一對此消彼長、相互制約的矛盾，家長的控制欲占了上風，孩子的自控能力就要被壓制。所以，我勸家長們要克制自己，學會放手，畢竟，孩子的人生之路要由他們自己去走，父母代替不得。
　　記：不過，現在中學生的學習壓力的確很大，家長看著心疼，想幫一把也可以理解。請問，孩子學習壓力大，家長該怎樣給孩子減壓？
　　張：家長首先要關注孩子，了解孩子學習的動機是什么。如果孩子刻苦學習僅僅是為了證明自己比同學強，或者僅僅是為了爭奪好名次，那就需要家長及時介入，給孩子以積極的引導，免得他心理上受傷，因為這樣的學習動機非常容易遭受挫敗。競爭對手和名次都是孩子難以控制的，他在學習中難免會有無奈感和不安全感，成績落后的時候必然產生焦慮。相反，如果孩子對所學功課本身有興趣，那么無論他多么用功，都是在享受知識，甚至很陶醉，而不會感到苦，成績也會很穩定；即使遇到挫折，孩子也不會沉陷痛苦，因為他在意的是知識本身，而不是難以把握的競爭結果。
　　除了學習心理以外，家長最應該關注的是孩子的睡眠。不考慮差異的情況下，小學生每天應保證9個小時的睡眠時間，中學生每天至少要睡8個小時。睡眠時間有保證，多數學生都能應付學校的學習，否則就會降低學習效率，使成績下降，心理焦慮，從而形成惡性循環。
　　自然而然性教育
　　記：現在的孩子比較早熟，那么性教育是否需要提前？
　　張：原則上講，從孩子上小學一年級開始，家長就應該實施青春期教育了。這個階段孩子會問許多生理衛生問題，說明孩子有這方面的迷惑，也有解惑的需要。只要孩子問，家長就可以大大方方地給孩子講一些基礎的生理解剖學方面的知識，也可以買幾張生理解剖圖譜，就像講生物課那樣，告訴孩子生殖器官的解剖結構、兩性結合的過程，以及胎兒的生長發育、分娩過程。小學一年級的孩子聽這些知識，是沒有心理障礙的，既不會害羞，也不會大驚小怪，比家長的心態還要好；等再長大一點，孩子可能就不是這樣了。
　　讓孩子從小了解生理知識，只是性教育的一個方面，更重要的是要讓孩子從小學習性道德，知道應該怎樣做一個好男孩或好女孩，應該怎樣和異性相處，從而建立起健康、自然、正面的性觀念。家長對孩子的早期性教育意義重大，因為只有這樣，孩子長大后才能既嚴肅認真又心懷神圣與浪漫地跟異性相處。
　　記：目前，中小學都開有生理衛生課，但實際教學卻很不規范，有些學校根本不重視。
　　張：是的，情況比較嚴重。這就更需要家長負起這個責任來，特別是在性信息泛濫的當下，家長一定要把正確、健康的性知識和性道德傳授給孩子。
　　
　　記：對孩子進行早期性教育，父母如何分工，如何配合？
　　張：同性教育比較好。如果孩子是女兒，青春期教育最好媽媽唱主角，父親可以就性道德和性法制方面的知識對孩子進行教育，比如講講案例、故事等。如果孩子是兒子，父親應多做些工作，母親則從女性角度給予配合，比如談談女性認為什么樣的男孩才是男子漢，什么樣的男孩不招人喜歡，等等。
　　記：對中國人來說，父母與孩子談性是難以啟齒的，孩子更是羞于開口。您有什么好建議？
　　張：我的建議很簡單，家長只要根據科學，實事求是，自然大方，不遮遮掩掩就可以了。家長首先要拋棄一些陳舊的觀念，走出三個誤區：一是認為性問題家長不講孩子就不知道，家長講了會誘發孩子過早的性行為；二是認為，性知識等孩子到了一定年齡自然就會知道，不需要專門教育；三是認為性就是那點事，不說孩子也知道，家長煞有介事地講純屬多余。這三個誤區不知害了多少孩子，家長不難從青少年性犯罪案例中找到性教育欠缺的影子。
　　著名性學專家雪兒?海蒂說，一家人完全可以坐在一起談論性話題。比如女孩第一次來月經時，便是父母實施性教育的好時機。如果孩子就性問題請教父母，父母把一本有性知識的書遞給他看，這種做法不妥當，因為這是結束對話的一種方式，以后孩子遇到類似的問題就不敢再問父母了，久而久之，孩子性心理可能會出現問題。解決的辦法是父母能夠自然地和孩子討論性話題。
　　孩子叛逆不可怕
　　記：孩子上了初二，性格上會有一個突變的過程，家長們習慣稱之為“叛逆期”。您認為這個叛逆期是孩子成長過程中必然要出現的嗎？家長又該如何應對？
　　張：初二學生，年齡大致是12~14歲，是孩子性發育的高峰期，也是孩子心理發展的飛躍期，特別是孩子的思維進入了一個“獨立批判期”，更富有理性。這個階段，孩子需要平等的對話、開放的溝通、道德的引導和情感的支持，也就是說他們需要良師益友。家長應該與時俱進，與孩子建立起積極、正面的親情關系，多尊重孩子，理解孩子，在此基礎上，孩子才會主動接受家長的教育。如果失去了這個基礎，親子關系不好，情緒對立，家長正確的教育孩子也不可能聽得進去，他們會條件反射地抵制。
　　另外，家長的嘮叨也容易激起孩子的逆反情緒。家長內容空洞、婆婆媽媽的說教，孩子覺得沒什么實際效果，可能會頂撞、逆反；家長就一件事翻來覆去地說，孩子也會產生逆反心理。心理學上稱之為“超限逆反”。家長在與孩子溝通時，應該有平等意識，放下家長的架子，因為這是在家里，不是在學校，家長也不是老師，而是長輩。在親子溝通過程中，重要的是說什么和怎么說的問題，倒不是耐心不耐心的問題，關鍵是說到點子上，說到孩子心里去。要做到這一點，家長必須走進孩子的心，多傾聽，多了解。
　　記：除了加強溝通、杜絕嘮叨，對付逆反的孩子還有什么行之有效的辦法？
　　張：根據孩子這個階段的心理發展特點，家長可以嘗試性地實施挫折教育。比如，在現實生活中有意識地讓孩子做一些有難度的事，假期打打工什么的，讓他獨立面對社會，淺淺地接觸社會，接觸現實。挫折和失敗是最好的老師，勝過高調的課堂和枯燥的考試。常言道，成長要讀萬卷書，行萬里路。所謂“行萬里路”，指的就是在現實生活中多多體驗。
　　記：現代社會，家長的工作壓力也很大，尤其是母親，既要忙工作，又希望給孩子最好的教育，難免顧此失彼。請問，您是如何平衡事業和孩子之間關系的？
　　張：我和丈夫都是公職人員。作為妻子，我有一個丈夫優先的觀念，我會盡力讓他有更多的時間去發展他的事業。在照顧好孩子和家庭的前提下，工作上我會盡力而為。我的經驗告訴我，家庭和事業是可以雙肩挑的，只要沉得住氣，不浮躁，不慌亂，也就不至于顧此失彼。當然，兩者兼顧會很辛苦，但也有雙重的喜悅，不是嗎？
　　【編輯：陳彤】