讓主題班會(huì)課靈動(dòng)起來(lái)

關(guān)鍵詞 主題班會(huì) 設(shè)計(jì)

主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)是上好主題班會(huì)的前提，一節(jié)好的主題班會(huì)課必須要先有好的設(shè)計(jì)方案，方案設(shè)計(jì)得好，按方案去實(shí)施的主題班會(huì)課才能靈動(dòng)起來(lái)，才會(huì)在學(xué)生的心靈引起震動(dòng)，使他們受到啟迪，有所收益。那么，優(yōu)秀的主題班會(huì)該如何設(shè)計(jì)呢?

一、確定班會(huì)主題

主題班會(huì)，顧名思義，首先要有主題。班會(huì)的主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動(dòng)的始終，影響著活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。那么，怎么確定班會(huì)的主題呢?

(一)明確主題的“源”。

1 從班會(huì)課的實(shí)踐來(lái)看，主題的“源”來(lái)自幾方面：

一是從學(xué)生的實(shí)際中來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中會(huì)有共同關(guān)心、感興趣的東西，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)有分歧，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些帶有傾向性的問(wèn)題等，這些問(wèn)題都可以成為主題班會(huì)的主題“源”。如胡嫻毅老師根據(jù)他們班學(xué)生進(jìn)入青少年階段，情感開始萌發(fā)，對(duì)愛戀產(chǎn)生了一種朦朧的感覺，在初二時(shí)，出現(xiàn)兩次情書事件的實(shí)際，確定了以題為“‘青蘋果’你摘不摘”的主題班會(huì)，圍繞“早戀(青蘋果)”這個(gè)主題，以游戲、唱歌、情景劇、辯論、計(jì)謀囊、詩(shī)朗誦、演講等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義及其“利”與“弊”，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待青春期的心理變化，形成健康的異性交往觀念，排除干擾，加倍努力學(xué)習(xí)。這些主題是從學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際中來(lái)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際而定。此外，學(xué)生中的偶發(fā)事件，也是教育的良好契機(jī)。如一位老師看到班中的許多學(xué)生得了“壓歲錢”之后，花錢請(qǐng)客、亂買東西的現(xiàn)象增多，就組織學(xué)生調(diào)查討論，召開了“使壓歲錢花得更有價(jià)值”的主題班會(huì)，讓學(xué)生用“壓歲錢”獻(xiàn)“愛心”、買有意義的書籍。

二是從社會(huì)實(shí)際中來(lái)。學(xué)生是社會(huì)人，身處于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，受到社會(huì)生活的深刻影響，加之現(xiàn)在的學(xué)生民主意識(shí)增強(qiáng)，社會(huì)接觸面不斷擴(kuò)大，信息獲取渠道日益增多，他們的思想呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多樣性的特點(diǎn)。這就要求我們的教育不能脫離改革開放的社會(huì)背景，不能落后于風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)。班主任在進(jìn)行主題提煉時(shí)應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢(shì)，善于從國(guó)際國(guó)內(nèi)的最新熱點(diǎn)話題或大事件中挖掘主題。如環(huán)保、低碳生活是近年來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)話題，王穎慧老師抓住這個(gè)熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一節(jié)題為“盡我一點(diǎn)力，還地球一份綠”的主題班會(huì)，讓學(xué)生明確環(huán)保與低碳生活的重要性和方法，認(rèn)識(shí)到自己或者周圍人的哪些行為可以保護(hù)環(huán)境，哪些行為會(huì)破壞環(huán)境，我們可以通過(guò)哪些具體可行的措施來(lái)保護(hù)周圍的環(huán)境，還地球一片綠色。又如，在2010年上海世博會(huì)開幕前，上海有個(gè)學(xué)校的老師舉辦了“情系世博”主題班會(huì)，通過(guò)組織學(xué)生開展豐富多彩的“迎世博”活動(dòng)，使學(xué)生們關(guān)注世博、了解世博、參與世博，從而增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。

三是從傳統(tǒng)教育中拓展而來(lái)。傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，是多年不變的“常規(guī)”主題。新時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，要賦予新的內(nèi)涵，“創(chuàng)新”發(fā)展。如2010年11月在廣州舉辦的第16屆亞運(yùn)會(huì)，我國(guó)選手獲得199枚金牌、119枚銀牌和98枚銅牌的優(yōu)秀成績(jī)，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)個(gè)第一。有老師就抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義教育，組織學(xué)生開展了“我為業(yè)運(yùn)喝彩”的主題班會(huì)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受、學(xué)習(xí)亞運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒為祖國(guó)拼搏的良好精神風(fēng)貌，升華學(xué)生的愛國(guó)情操，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生為祖國(guó)的美好未來(lái)作出貢獻(xiàn)的決心。這樣，愛國(guó)主義這個(gè)常規(guī)主題就被賦予新的內(nèi)涵，使愛國(guó)主義從抽象變?yōu)榫唧w，學(xué)生不再感到愛國(guó)主義是老生常談的話題。

四是因“勢(shì)”而來(lái)。這里的“勢(shì)”主要是指教育的新形勢(shì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育面臨許多新的問(wèn)題，教育的領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大，我們的主題班會(huì)必須順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，從諸如心理健康教育、性知識(shí)教育、挫折教育、感恩教育、網(wǎng)絡(luò)教育、禁毒教育、國(guó)際形勢(shì)教育等新的教育領(lǐng)域中選定主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以滿足新時(shí)代對(duì)學(xué)生素質(zhì)的新要求。黃路鳴老師設(shè)計(jì)的“我有我色彩——悅納自我”主題班會(huì)，就是從心理健康角度選定主題的。黃老師所任教班級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷了中考的失落，因?qū)W業(yè)不順形成了自卑心理，他們對(duì)自己不敢有太大的“奢望”。同日司，來(lái)自家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友、老師對(duì)他們的種種表現(xiàn)的不同評(píng)價(jià)，時(shí)常也會(huì)讓他們感到迷茫、困惑、煩惱。黃老師通過(guò)主題班會(huì)，以游戲、星星夢(mèng)、心靈回響曲等形式，讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，重新樹立信心。

(二)擬定主題。

確定了主題班會(huì)的主題“源”后，接下來(lái)就是擬定主題。主題的擬定有兩種方式。一是班主任自己擬定；二是班主任先擬定一個(gè)大致范圍，然后由學(xué)生確定主題，如個(gè)別征詢，再動(dòng)員每位學(xué)生出主題，再由班干部在廣泛聽取同學(xué)意見的基礎(chǔ)上選定。第二種主題形成方式最值得提倡，因?yàn)樗梢詣?dòng)員每一位學(xué)生參與到班會(huì)主題的選取過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)的功能。但是不管采用哪種方法，所選主題都要代表學(xué)生普遍存在的、感興趣的、關(guān)心的問(wèn)題，這樣才能使大多數(shù)學(xué)生從活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育。

在確定班會(huì)主題時(shí)，要注意這幾個(gè)問(wèn)題：一是主題的切人口要小。一節(jié)主題班會(huì)的時(shí)間在40分鐘左右，如果選取的主題較大，試圖面面俱到，則往往是蜻蜓點(diǎn)水，主題的深化就無(wú)從落實(shí)。因此，主題的提煉要盡量從小處著手，從一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)切入，切忌“假、大、空”。如在參加南寧市主題班會(huì)課說(shuō)課比賽的一千多位班主任中，有近100名老師選擇了“環(huán)保教育”這一主題，但切入口各不相同。“保護(hù)環(huán)境，從我做起”“讓天更藍(lán)、地更綠、水更清”“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”等題目，看上去就顯得比較籠統(tǒng)。而像“小小塑料袋，環(huán)保大問(wèn)題”的切人口就小而實(shí)，由一個(gè)小問(wèn)題生發(fā)出對(duì)環(huán)保的思考，收到了較好的教育效果。二是主題要有號(hào)召力和吸引力。從目前班會(huì)課的實(shí)踐來(lái)看，主題的表述可分為兩類：一類是經(jīng)過(guò)高度概括和提煉而產(chǎn)生的口號(hào)或警句，如“誠(chéng)信，從我做起，從現(xiàn)在做起”、“言必信，諾必誠(chéng)”等；另一個(gè)是直接反映學(xué)生特點(diǎn)，富有吸引力的文字表述，如上面提到的“‘青蘋果’，你摘不摘?”“我有我色彩”等。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，這些富有哲理、具有青春氣息的主題，可以令他們激動(dòng)不已，積極參與，并留下深刻印象。三是班會(huì)主題的選取要切合學(xué)生的年齡層次。學(xué)生的年齡不同，接受教育的心理準(zhǔn)備不同。如初一年級(jí)剛進(jìn)中學(xué)，主要是接受習(xí)慣養(yǎng)成教育和守紀(jì)觀念教育，這一階段，可有意識(shí)地組織一兩次針對(duì)性很強(qiáng)的主題班會(huì)，如“比一比，看一看，誰(shuí)更像中學(xué)生”“進(jìn)入初中的我”等。高三學(xué)生在思想和心理上都會(huì)發(fā)生一些變化，有的擔(dān)心，有的害怕，有的甚至恐懼。班主任則可以組織類似“信心與成績(jī)一同進(jìn)步”“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”等的主題班會(huì)。四是主題要有思想性和教育性。有思想性和教育性的主題，才能通過(guò)班會(huì)的實(shí)施，澄清學(xué)生的是非觀念，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德素養(yǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、樹立正確的人生觀。

二、圍繞主題選定內(nèi)容

班會(huì)的主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇服務(wù)于主題的內(nèi)容。從實(shí)踐看，班會(huì)內(nèi)容的選取，應(yīng)從這幾方面入手。

(一)尋找能針對(duì)主題、說(shuō)明主題的內(nèi)容。

如前面提到的“‘青蘋果’你摘不摘”的主題班會(huì)，胡老師選取了能讓學(xué)生在心理衡量自己對(duì)愛情的渴望程度的小游戲，能喚起學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)期“愛情”概念的思考歌曲《中學(xué)時(shí)代》、編排有關(guān)早戀的音樂(lè)情景劇《自從遇見你》、《晨晨的決定》，在學(xué)生中開展“中學(xué)生該不該摘‘青蘋果”’的辯論，讓學(xué)生朗誦配樂(lè)詩(shī)《藏好愛情的種子》，寫出克服早戀的計(jì)謀囊、舉辦《青春，就該閃光》的演講及青春宣言的宣誓活動(dòng)等，這些內(nèi)容都很有針對(duì)性，都是圍繞早戀這個(gè)主題。

(二)選取有鮮活性的內(nèi)容。

鮮活性主要體現(xiàn)在這幾方面：(1)選取的內(nèi)容要豐富多彩，要在變換中求鮮活。如張俊萍老師設(shè)計(jì)的“把握今天”主題班會(huì)，選取了全國(guó)著名教師趙謙翔老師總結(jié)的現(xiàn)代學(xué)情百態(tài)、學(xué)生尋求金點(diǎn)子活動(dòng)、哈佛大學(xué)凌晨4點(diǎn)半的情形圖片、浪費(fèi)時(shí)間的小品表演……內(nèi)容顯得豐富多彩，從而使班會(huì)鮮活起來(lái)。(2)選取的內(nèi)容是新的。這里的新，指出現(xiàn)的新事物和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。如“我為亞運(yùn)喝彩”的主題班會(huì)，老師選擇了最新的在2010年11月進(jìn)行的第十六屆亞運(yùn)會(huì)男子舉重85公斤級(jí)冠軍陸永的感人故事。陸永的家鄉(xiāng)2010年上半年遭遇了非常嚴(yán)重的旱災(zāi)，2010年4月中旬，陸永將自己的世錦賽金牌拿出來(lái)拍賣，將所得6.6萬(wàn)元善款全部捐給了家鄉(xiāng)的災(zāi)民。當(dāng)他再次獲得冠軍后，記者問(wèn)他，這次的亞運(yùn)會(huì)大滿貫金牌是否也會(huì)捐出來(lái)呢?陸永回答說(shuō)：“不論我的成績(jī)?nèi)绾危瑖?guó)家和家鄉(xiāng)培養(yǎng)了我，是很多人的努力幫助了我，所以回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民也是我的人生目標(biāo)，如果家鄉(xiāng)人民有什么困難需要的話，我還會(huì)做這樣的事情。”他的話得到了現(xiàn)場(chǎng)記者們的掌聲。陸永的故事讓學(xué)生感受到愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的人就在我們的身邊，愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)是實(shí)實(shí)在在的。這樣的內(nèi)容既新鮮又富有時(shí)代精神，學(xué)生感興趣，容易接受教育。

(三)選取有感染力的內(nèi)容。

胡嫻毅老師設(shè)計(jì)的“‘青蘋果’你摘不摘”的主題班會(huì)，選取了歌曲《中學(xué)時(shí)代》、張俊萍老師設(shè)計(jì)的“把握今天”主題班會(huì)選取哈佛大學(xué)凌晨4點(diǎn)半的圖片等，都具有很大的感染力。歌曲能喚起學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)期“愛情”概念的思考，圖片讓學(xué)生感受到了哈佛學(xué)子惜時(shí)如金，凌晨4點(diǎn)多的圖書館里就燈火通明、座無(wú)虛席……這樣的圖片，讓人震撼，哈佛學(xué)子倘且如此，何況我們?這些富有感染力的內(nèi)容，很容易引起學(xué)生共鳴，它給學(xué)生的教育遠(yuǎn)比老師的說(shuō)教強(qiáng)得多。

三、根據(jù)主題內(nèi)容選擇形式

確定了主題、內(nèi)容后，就要選擇主題班會(huì)的形式了。主題班會(huì)的形式應(yīng)該由內(nèi)容來(lái)決定，選擇主題班會(huì)的形式時(shí)，要注意四個(gè)方面問(wèn)題：

(一)形式和主題內(nèi)容的統(tǒng)一問(wèn)題。

主題內(nèi)容要通過(guò)一定的形式才能表現(xiàn)出來(lái)，形式必須依托于一定的內(nèi)容才有存在的價(jià)值，二者只能統(tǒng)一，不能分離。在選擇主題班會(huì)形式時(shí)，應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到，選擇形式是為了使主題內(nèi)容更好地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在積極參與中受到深刻教育。如有一節(jié)“信心是成功的基石”的主題班會(huì)，學(xué)生講收集到古今中外科學(xué)家、作家、詩(shī)人、企業(yè)家的故事；考取了北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的校友現(xiàn)身說(shuō)法；家長(zhǎng)代表給予學(xué)生鼓勵(lì)……多種形式的活動(dòng)重新喚起了學(xué)生的自信，鼓起了他們求學(xué)的信心。總之，只要是適合既定主題內(nèi)容的活動(dòng)形式，都可以采用。當(dāng)然那些置班會(huì)的內(nèi)容不顧，一味追求形式上的新穎、有趣，就會(huì)違背主題班會(huì)預(yù)定的目的，失去教育意義。

(二)形式與條件的統(tǒng)一問(wèn)題。

選擇活動(dòng)形式要從實(shí)際出發(fā)，不可簡(jiǎn)單套用他人的活動(dòng)形式。有時(shí)，同樣的內(nèi)容，因?qū)嶋H條件不同需要采取不同的活動(dòng)形式。如同樣是愛國(guó)主義教育內(nèi)容，如果學(xué)校附近有革命紀(jì)念地、紀(jì)念館、博物館等，就可以采用參觀這一形式；如果能請(qǐng)到英雄模范來(lái)作報(bào)告，就可以舉行報(bào)告會(huì)；如不具備這些條件，可通過(guò)學(xué)生收集資料、開展演講、表演、唱歌、知識(shí)競(jìng)賽等形式。有的形式固然好，卻由于缺乏某些條件而無(wú)法開展。如網(wǎng)上班會(huì)，對(duì)于大、中城市的學(xué)校來(lái)說(shuō)容易做到，然而對(duì)于農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō)，卻是件困難的事情。相反，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有著自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)隨處可以進(jìn)行野外活動(dòng)，但對(duì)于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，野外活動(dòng)就有相當(dāng)難度。因此，主題班會(huì)的形式應(yīng)根據(jù)學(xué)校條件、社會(huì)條件和自然環(huán)境，“因地制宜”選擇活動(dòng)形式。

(三)形式求新求變。

俗話說(shuō)變則新，不變則腐，活動(dòng)形式要不斷創(chuàng)新，年年老一套只能使學(xué)生厭倦。北京四中特級(jí)教師丁榕當(dāng)班主任20年，20個(gè)元旦晚會(huì)各有特色。有一年元旦，正當(dāng)全班學(xué)生興高采烈的時(shí)候，忽然有人報(bào)告：“老師，宿舍被撬了!”熱鬧的晚會(huì)中斷了。怎么辦?她要求班委迅速做出決定。學(xué)生們?cè)诎辔膸ьI(lǐng)下，展開了一場(chǎng)抓小偷的“戰(zhàn)斗”。當(dāng)“小偷”抓住后，學(xué)生們沒有想到這是老師一手設(shè)計(jì)的活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中找到了真正的自己：有的平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，關(guān)鍵時(shí)刻嚇得尿了褥子；有的“淘氣包”機(jī)智勇敢、奮不顧身……這項(xiàng)活動(dòng)深深震撼了學(xué)生。

(四)是全員性參與。

不論選擇什么形式，都要考慮師生全員參與，不要在班里出現(xiàn)“被遺忘的角落”，要注意讓那些性格內(nèi)向且不善言辭的學(xué)生的積極性得到發(fā)揮。除了學(xué)生全員參與外，還可以請(qǐng)聽課老師、家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。如徐秀梅老師設(shè)計(jì)的“關(guān)注食品安全、共建平安校園”主題班會(huì)，采用新聞播報(bào)、記者調(diào)查、小品演出、知識(shí)競(jìng)賽等四種方式，課前作好了分工，每一種方式由一個(gè)小組來(lái)完成，在知識(shí)競(jìng)賽部分，來(lái)聽課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、校醫(yī)、食堂員工以及高年級(jí)學(xué)生都踴躍參加。最后，班主任作了升華主題的小結(jié)。整個(gè)班會(huì)課沒有一個(gè)人落下來(lái)，全員性問(wèn)題處理得很好。

無(wú)規(guī)矩不成方圓。優(yōu)秀的主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案必定按一定的格式來(lái)設(shè)計(jì)，一般包含如上所述的五方面的內(nèi)容：主題、班會(huì)背景、活動(dòng)(班會(huì))目的、活動(dòng)(班會(huì))內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)(班會(huì))準(zhǔn)備等，做好了上面的幾個(gè)步驟，一節(jié)靈動(dòng)的主題班會(huì)課就設(shè)計(jì)好了。教師可以充分發(fā)揮其思想教育功能，使班會(huì)課成為班主任工作中的“法寶”。