讓“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”感動灑滿成長之路

寫前聊齋

五年的小學(xué)生活如同一條長長的路，同學(xué)們在這條路上走過，留下了無數(shù)深深淺淺的腳印。這是一條成長之路，有老師的攙扶，有同學(xué)的挽手，經(jīng)歷過風(fēng)雨，也迎來了彩虹。我們每天面對的生活，并不是由驚天動地的壯舉組成，而是由一些小事情串聯(lián)而成，其中的每一個細(xì)節(jié)都值得我們回憶和留戀。所以當(dāng)你面對這個話題時，不要匆匆提筆，一揮而就，最好是靜下心來，在記憶的長河中搜索，尋覓。

1.選擇一“點(diǎn)”，不必貪大求全。我們可以選取成長過程中的一個“點(diǎn)”，這個“點(diǎn)”可以是一次收獲，也可以是一次遺憾；可以是師生結(jié)伴，教學(xué)相長，也可以是獨(dú)自拼搏，終獲成功。這樣以“點(diǎn)”見“面”來表達(dá)成長歲月中最值得珍藏的情感。

2．做個“攝像機(jī)”，寫清事情的過程。攝像機(jī)能夠按照事情發(fā)展的順序，清晰地記錄事情的全過程；攝像機(jī)能根據(jù)需要，將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行特殊處理，如“特寫鏡頭”“慢鏡頭”等，你不妨也在寫作過程中，做個“攝像機(jī)”吧！

3.心靈獨(dú)白，讓心理活動引發(fā)共鳴。要緊扣事情經(jīng)過，抓住人物心理活動的變化。我們正是在經(jīng)歷變化中逐漸“成長”的，寫出了變化，才能使“成長”真實(shí)可信，豐富多彩，具體生動。

靜靜地回憶自己的成長路，哪件事讓你記憶猶新？寫成長作文，最重要的是將自己成長的體驗(yàn)通過具體的畫面、生動的語言自然地表達(dá)出來，特別要注意寫好心靈獨(dú)白，因?yàn)槌砷L是觸及心靈的，這樣你的習(xí)作方能吸引人。

美文精評一

坐過山車

五年級葉璐

聽說坐過山車是勇敢者的行為，而我就當(dāng)了一回勇敢者。（開門見山，直奔話題，語言簡潔。）

去年暑假，我與爸爸媽媽去了上海。第二天，爸爸媽媽帶我去了上海聞名的錦江樂園。

到了錦江樂園，我們玩了美麗華貴的“歡樂世界”，神秘陰森的“步步驚魂”，還有驚險刺激的“激流勇進(jìn)”……最后我們來到了過山車前。我仔細(xì)地觀察了一番，只見蜿蜒的路軌就像一條巨龍，軌的兩端高高翹起，中央還有一個令人毛骨悚然的軌環(huán)，看著下車的人那恐慌的樣子，我的心不由得一顫。在爸爸媽媽的鼓勵下，我忐忑不安地上了過山車。（描寫呼嘯而過的過山車和下車人恐慌的樣子，襯托出坐過山車是勇敢者的游戲。）

車還沒開，我心里已是“十五個吊桶打水——七上八下”了。我兩手緊緊抓住安全帶，手心還不時地冒汗，心里想著：安全帶會不會突然斷掉？過山車會不會因速度太快而脫離軌道？這軌道離地面足足有五六十米，要是摔下去可就沒命了，會不會……一向鎮(zhèn)定的我霎時間變得不知所措。（“十五個吊桶打水”“兩手緊緊抓住”“不時地冒汗”和“我”的胡思亂想，真切地寫出了“我”坐上過山車時的膽小。）

“砰”的一聲，欄桿關(guān)上了。過山車慢慢地駛向頂端，我的心頓時提到了嗓子眼兒。“嗖”的一聲，過山車急速向下沖，我的身體好像要騰空拋出去，腦子里一片空白。我拼命叫喊著，仿佛要發(fā)泄出我心中的恐懼。過山車“刷”的一聲沖進(jìn)了軌環(huán)，我緊閉著雙眼，不敢看周圍的一切，可又出于好奇，就把眼睛睜開一條縫，只見過山車?yán)@過了軌環(huán)又飛速上了另一個頂端。接著過山車呼嘯著向下沖刺，我只覺得風(fēng)像刀一般從我臉上刮過。最后，過山車慢慢停下來。從坐上車到停車，前后不到一分鐘，可這時間在我看來卻是十分漫長。我松開滿是汗水的手，癱在椅子上，長長地吁了一口氣。（一系列的細(xì)節(jié)描寫，讓人仿佛身臨其境。）

爸爸媽媽忙走上來，欣慰地看著我。爸爸把我抱了起來，說：“孩子，你成功了！”我也高興地笑了。（最后通過爸爸的語言交代“我”的成長。）

總評

這篇習(xí)作圍繞“我”坐過山車這件事，按照“坐過山車前→坐過山車時→坐過山車后”的順序，清晰而細(xì)膩地表達(dá)了“我”的感受，描寫生動。文中一系列心理活動描寫細(xì)致，襯托出“我”的成長。

美文精評二

我好后悔呀

五年級李小麗

“阿姨，請您把郵筒里的一個大信封拿出來吧。”我用顫抖的幾乎要哭出來的聲音央求眼前這位值班的阿姨。

“為什么呢？小同學(xué)。”阿姨親切地問我。

“這……這……”我結(jié)結(jié)巴巴地說，“因?yàn)槲也幌爰倪@封信了。”

“好，我?guī)湍隳贸鰜怼！闭f著阿姨打開郵筒，從里面拿出那個大信封，“是這個嗎？小同學(xué)。”

“是的。”我小心翼翼地拆開，從里面揀出那篇作文，裝進(jìn)衣兜里，然后重新粘好信封放進(jìn)郵筒里。（開篇使用人物對話的方式，既使分段清楚，又能引起讀者的閱讀興趣。）

前些日子，當(dāng)我聽到趙中平同學(xué)的作文發(fā)表了，并且獲得優(yōu)秀獎時，羨慕極了，心想：要是自己也能發(fā)表一篇作文，并獲得“全國優(yōu)秀獎”，那該有多好啊！我也會像趙中平一樣得到同學(xué)們的贊揚(yáng)，老師的愛。我曾想如果自己是個作家，就可以描寫藍(lán)天、白云、大海、山泉……但偏偏自己又寫不好作文。正當(dāng)我著急的時候，老師讓我們寫篇作文《我總想著這件事》。怎么寫呀？我左思右想，就是想不出一個好事例。（把“我”豐富的心理活動寫得很具體。）

哎，有了！我終于想出《全國中學(xué)生一等獎作文選集》上不是有一篇這樣的作文嗎？中午回到家我便拿出書來，不大一會兒工夫，我就連抄帶改完成了自己的“杰作”。后來，老師在作文講評課上表揚(yáng)我的作文進(jìn)步了，并把作文當(dāng)做范文在全班講評。當(dāng)時，我的心情異常激動，也得到一時的滿足。

后來，老師讓我把作文重新抄一遍寄到編輯部。但當(dāng)老師真要我寄時，我不由得想起那些偷抄和模仿者受到的處分，心一下子緊張起來，都快要提到嗓子眼兒了。怎么辦？唉，干脆來個“先斬后奏”吧！（由發(fā)愁到激動再到緊張，寫出了“我”的心理變化。）

今天，我便神不知、鬼不覺地來到郵電所“偷”走了我的作文。我一定要向老師承認(rèn)錯誤，認(rèn)真站在新的起點(diǎn)上。（“杰作”“先斬后奏”“神不知、鬼不覺”“偷”這些生動的語言為習(xí)作增色不少。）

這件事之后，我勇敢地向老師承認(rèn)了錯誤。俗話說：“功夫不負(fù)有心人。”由于刻苦學(xué)習(xí)，我終于在全縣作文競賽中獲得了二等獎。但“悔”仍停留在我心中，使我難以忘懷。我要永遠(yuǎn)記住這個教訓(xùn)。（引用名言，篇末點(diǎn)題，寫出了“我”在成長過程中的進(jìn)步。）

總評

本文記敘了小作者主動承認(rèn)錯誤、改正錯誤，并終于獲獎的經(jīng)過，表明了人們只有勇于自責(zé)，才能奮力進(jìn)取，獲得成功。本文最大的優(yōu)點(diǎn)是采用懸念式的開頭方法，采用人物對話的方式，增強(qiáng)了文章的吸引力。其次，“我”的心理變化貫穿全文：“顫抖的幾乎是要哭出來的聲音”→“輕松”→發(fā)愁→“異常激動”→“緊張”→“悔”，真實(shí)地寫出了“我”改錯的過程。

下面是一篇文章的結(jié)尾，請你認(rèn)真地讀一讀，想一想，把前面的內(nèi)容補(bǔ)寫全。

媽媽摸著我的頭，高興地說：“孩子，你長大了！”

寫作提示

1.內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，題目自擬。

2.“孩子，你長大了！”這是媽媽經(jīng)常對我們說的話，快想想什么時候，你做了什么事情媽媽曾這樣對你說呢？快把事情的經(jīng)過寫下來吧。