關于探究式化學實驗教學的初探

實驗能力是現代社會的學生應該掌握的一項基本技能，這與當前的素質教育思想也是不謀而合的，是否具備一定的實驗能力、動手能力已經成為了衡量高素質人才的標準之一了。進入初中階段以后，化學學科被作為一門必修課程來設置，而化學學科本身作為一門以實驗為基礎的自然學科在培養學生的實驗能力方面理所應當具有更多的優勢，然而受到傳統教學模式的影響，目前的化學實驗教學在培養學生的實驗能力、提高學生綜合素質方面還有很多地方亟待改進。

一、傳統實驗教學存在的問題

1．學生的參與度不高

由于受到教學觀念、教學條件以及教學環境等諸多因素的影響，教師在開展化學實驗教學的過程中往往是以教師的演示實驗為主。在實驗課上，我們最常看到的畫面就是教師在講臺上認真地做著演示實驗，而學生則坐在下面認真的觀察，并適當的做些記錄。雖然這種教師演示、學生觀察的實驗教學是很必要的，但是眼睛畢竟不能代替雙手，很多事情可能看起來沒什么，但是實際做起來卻大有文章，而這一點在化學實驗中表現的尤為明顯。學生能夠看懂實驗不代表能夠做好實驗，如果長此以往采取這樣的實驗教學模式，學生在缺乏親自動手參與實驗的情況下很難提高自己的實驗能力。

2．驗證性實驗所占的比重過大

科學實驗的目的一方面是為了驗證舊知識，另一方面則是為了探索新的知識。然而，在我們目前的實驗教學中，很顯然把目光都投在了驗證舊知識上面來，而忽略了化學實驗探究新知識的功能。在我們的實驗教學中，更多的是以驗證性實驗為主。在這種驗證性的實驗教學中，往往都是教師提出實驗課題，然后再圍繞著該課題給學生詳細介紹各種相關知識，接著再將實驗原理、實驗步驟以及實驗過程中的注意事項一一向學生詳細闡述，這樣在接下來的實驗過程中，基本上每個學生都能夠達到教師預期的效果，并且整個實驗教學的過程教師也極易掌控。但是，在這種千篇一律的驗證式實驗中，學生獲得的只是對于舊知識的鞏固，而化學實驗探究新知識、培養學生探究能力的作用卻沒有得到有效發揮。長此以往，學生就會失去探究的欲望和探究的能力，而這對于我們國家培養創新型人才是非常不利的。

針對以上這些在化學實驗教學中常出現的問題，我們應該如何改變思路來上好實驗課呢？隨著社會的發展和科技的進步，我們的教育科學也在不斷的發展，在眾多的教育理念中，探究式教學逐漸占有了一席之地，而在這種探究式教學模式的背景下，采取探究式的實驗教學也成為了很多教師的選擇。那么，與傳統的實驗教學相比，探究式教學在提高學生實驗能力、培養學生探究能力和創新能力等方面到底有哪些優勢呢？

二、探究式實驗教學的優勢

1．有利于還原實驗教學的本來面貌

在傳統的實驗教學中，教師更多的是強調學生對于實驗知識和步驟的掌握，很多教師甚至認為，會不會做實驗并不重要，重要的是學生能夠熟練地掌握與實驗相關的知識點以及實驗步驟，這樣，在實驗教學中，唱主角的不再是實驗本身，而是一些知識性的東西。而在探究式實驗教學中，所強調的就是要以科學實驗為基礎。所謂以實驗為基礎的實驗教學事實上就是以實驗作為提出問題、探究問題以及解決問題的重要手段和途徑，在課堂上要盡量地圍繞著實驗來開展教學工作，切莫用講實驗的方法來代替做實驗，這樣就還原了實驗教學的本來面貌。在實驗的過程中，學生在掌握實驗技巧和知識的同時還能夠培養自己的實驗能力和創新能力，這樣我們的化學教學工作就離素質教育更近了。

2．有利于激發學生的學習興趣和探究欲望

初中階段的學生一個最大的特點就是思維活躍，愛動手動腦。很多學生之所以喜歡化學課，有很大一部分原因是喜歡化學實驗課。在實驗課上，學生不僅可以動腦，還可以動手，并且與驗證性實驗相比，探究性實驗更是具有一定的未知性，這樣，學生的興趣會很大程度地被挖掘出來，同時，在探究的過程中，學生與學生之間進行適當的合作與討論，這樣會進一步激發學生思維的火花，培養他們的思維能力，這對于學生的發展是非常有力的。興趣是學生從事學習活動的最大內驅力。一旦學生的興趣被調動起來了，會非常有利于學生的學習活動。而在興趣和好奇心的驅使下，學生會非常樂于探究各種有趣的化學知識和化學規律，從而激發學生的探究欲望，培養學生的探究能力，為創新人才的培養奠定一個良好的基礎。

3．有利于培養學生的科學精神

化學實驗本身就是一項十分嚴謹的科學，在實驗過程，任何一個微小的失誤都有可能造成實驗數據的失真甚至失敗，為此，要想做好實驗，首先就要具有嚴謹的科學態度。學生在進行化學實驗之前，一定要精心設計好每一個實驗步驟，在實驗過程中，要認真實施每一個實驗環節，并對實驗過程進行細致入微的觀察，在實驗結束后，還要認真地對實驗進行總結，這樣，才能夠達到科學實驗的預期目標，并在科學實驗中培養出學生的科學精神，這種品質不僅對于學生的化學學習有幫助，對于學生其它方面的學習以及將來的發展都是大有裨益的。

隨著教育觀念、教學目標、教學模式等的轉變，初中化學的實驗教學也要不可避免地進行一系列的變革。大量的實驗證明，在實驗教學中采取探究式教學方式對于學生綜合素質的提高是非常有幫助的，因此，作為一名初中化學教師，在開展實驗教學的過程中要大膽采用探究式的教學方式，努力發揮探究式實驗的優勢，力圖在實驗的過程中逐漸提高學生的實驗能力、探究能力、思維能力，并在此基礎上實現素質教育目標，這樣，在探究式實驗教學的帶動下，整個化學教學質量也會更上一層樓，從而為整個素質教學的實施做出應有的貢獻。

（作者單位：江蘇省徐州經濟開發區大廟鎮中心中學）