培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才,為中原經濟區(qū)建設提供智力支撐

構建中原經濟區(qū)并推動其上升為國家戰(zhàn)略，努力使之成為全國“三化”協(xié)調發(fā)展示范區(qū)、全國重要的經濟增長板塊、全國重要的綜合交通樞紐和物流中心、華夏歷史文明的傳承核心區(qū)以及支撐中部崛起的核心區(qū)域，是河南省委、省政府的一個大手筆，運籌的一篇大文章，是振興河南經濟、促進中原崛起的一項重要戰(zhàn)略舉措，對拉動西部、承接東部、構建和諧中國具有重要的意義，符合區(qū)域發(fā)展的基本特征，符合河南發(fā)展的實際情況，符合全省人民的期盼和要求。

中原經濟區(qū)的發(fā)展，除了需要農業(yè)特色、工業(yè)基礎、區(qū)位優(yōu)勢和資源要素支撐，還有兩大關鍵因素，即人才和科技，這是中原經濟區(qū)可持續(xù)發(fā)展的根本動力和加速器。在這方面，高等教育具有不可替代的作用。作為河南省唯一的國家“211工程”重點建設高校，鄭州大學應盡快成為“區(qū)域高層次人才培養(yǎng)，拔尖創(chuàng)新人才匯聚，科技創(chuàng)新、決策咨詢和高新技術成果孵化”的高地，發(fā)揮其引領和示范作用，帶動我省高等教育整體上水平，為中原經濟區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提供更加有力的智力支撐。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一個系統(tǒng)工程，涉及社會、高校、學生等多個方面。對于高校而言，營造創(chuàng)新型人才成長的環(huán)境非常重要，包括人才培養(yǎng)觀念、人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系、教學方式方法、人才評價和支撐條件等。高校應從這些方面著手，努力營造有利于創(chuàng)新型人才成長的環(huán)境，為其成長創(chuàng)造條件。

一、要更新人才培養(yǎng)觀念。更新人才培養(yǎng)觀念是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要前提。當前，我國的高等教育已經從精英化階段步入大眾化階段。高等教育毛入學率已由起初的2%躍升到24.2%，學生的素質也發(fā)生了明顯的變化，特別是“985”高校和“211”高校，與一般大學相比，在生源質量上的差距越來越明顯。但當前一個比較突出的問題是，一些高校在辦學定位、人才培養(yǎng)層次、專業(yè)設置等方面還存在著定位不明、專業(yè)趨同、模式單一以及重知識傳授、輕能力培養(yǎng)等問題。這就需要高校從根本上轉變人才培養(yǎng)觀念，按照自身實際科學定位、特色發(fā)展。特別是高水平大學，更要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為根本要求，體現(xiàn)到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，促進創(chuàng)新型人才脫穎而出。

二、要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才重點是研究生，基礎在本科生。這兩個階段雖然任務各有側重，但面臨的共性問題都是要從教學內容、課程體系、人才培養(yǎng)機制、教學方式方法等環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一是改革本科教學內容和課程體系。我國的本科教育一直以來大多采用的是“公共基礎課＋專業(yè)基礎課＋專業(yè)課”的三層樓式的課程體系，這種模式突出的不足就是課程體系過于單一、專業(yè)口徑過于狹窄、教學內容過于單調，學生對專業(yè)過于依賴。近年來，鄭州大學針對這一問題積極推進“平臺＋模塊＋課程群”的本科教學課程體系改革，突出人才培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、強能力、創(chuàng)新型”的特點，既保證人才培養(yǎng)的基本規(guī)格，又注重學科性、專業(yè)性和個性化的要求。通過改革，我們初步建立了結構合理、設置科學、體系明晰、適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的本科教學內容和課程體系，在全校推行后取得了良好的教學效果。二是改革研究生培養(yǎng)機制。在研究生培養(yǎng)階段，導師起著核心作用。但是一直以來，我國研究生導師不論是否有研究項目和經費，都可以招收和培養(yǎng)研究生，這就導致資源不能合理有效配置，學生也難以得到真正的實踐鍛煉。因此必須進行研究生培養(yǎng)機制改革，建立以科學研究為主導的導師責任制和以科研經費為引導的導師資助制，更好地發(fā)揮導師的作用。鄭州大學通過研究生培養(yǎng)機制改革，將招生指標向承擔更多科研項目的學科專業(yè)傾斜、向科研項目和經費充足的導師傾斜，讓更多的學生能夠在“真刀真槍”的科研實踐中完成自己的學業(yè)。三是改革教學方法。高校應根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，積極改進教學方法，從傳統(tǒng)的“學生學到了什么”向“學生如何學好”轉變，從“注重知識傳授”向“注重能力培養(yǎng)”轉變，變“填鴨式”“滿堂灌”為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，更好地在教學中引導學生提出問題、研究問題和解決問題。特別是在研究生培養(yǎng)方面，要努力克服當前一些高校存在的研究生培養(yǎng)“本科化”的不良傾向，突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才。

三、要強化實踐教學。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的突出特點是始于問題、源于實踐，正所謂“百聞不如一見”“紙上得來終覺淺”。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵是要進一步強化實踐教學，這一點對理工及醫(yī)科專業(yè)的學生而言顯得更為重要。要通過實踐來檢驗所學的理論，加深對理論的理解和運用，解決實際問題。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要實施“卓越工程師”“卓越醫(yī)師”培養(yǎng)計劃，就是強化實踐教學的重要舉措。一是要加強實習基地建設。要結合專業(yè)和行業(yè)的特點，選擇條件好的企事業(yè)單位、科研院所等作為學校的實習基地，加強產學研人才培養(yǎng)鏈條，有組織地安排學生到實習基地實習，盡量多地為學生提供參加社會實踐的機會，使學生的學習與生產實踐、科學研究融為一體，更好地培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。二是要為學生參與科研創(chuàng)造條件。學校要積極支持和鼓勵學生參與科研項目，讓學生從擔任導師的科研助手或實驗室研究助理做起，在科研實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新能力。同時，也要積極為學生科技創(chuàng)新活動提供經費支持，資助學生開展課外科技活動，鼓勵他們發(fā)表學術論文、申報研究專利，激發(fā)他們參與科研的積極性和主動性。三是要多開設綜合性、設計性實驗，讓學生根據(jù)實驗目的和實驗條件自行設計實驗方案，提高學生獨立分析問題、解決問題的能力。四是要開放實驗室，讓學生共享科研資源。要將學生感興趣、參與性強、與所學專業(yè)密切相關、設施先進的重點實驗室向學生開放，并安排教師進行現(xiàn)場指導。

四、要改革人才評價方式。人才評價方式對人才培養(yǎng)起著重要的導向作用。目前，一些高校在人才評價上還沿襲著傳統(tǒng)的“重考試成績、輕實踐能力”的模式，缺乏一套對學生綜合素質進行科學評價的標準和指標體系，因此需要建立一套科學合理的與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相適應的評價體系。一是要積極探索自主招生，改變以往招生過程中“只看分數(shù)，不看能力”的傾向。有條件的高校應通過自主招生，采用筆試、面試等方式加強對學生綜合素質的考查，多錄取一些有創(chuàng)新潛質的學生，為后續(xù)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎。二是將創(chuàng)新能力作為評價學生學習效果的重要方面。對于學生學習成績的評定，除采用傳統(tǒng)的試卷考試外，還可采用實踐技能操作、撰寫專題報告、發(fā)表學術論文、參與科研項目等方式進行綜合評價，形成鼓勵創(chuàng)新的評價模式。三是將創(chuàng)新實踐納入人才培養(yǎng)過程管理，作為評定學生成績的一個重要內容。近年來，為了鼓勵學生創(chuàng)新，鄭州大學設立了“創(chuàng)新學分”，并將其作為獎學金評定和推薦免試研究生的重要參考。學校每年還拿出30多萬元專款獎勵在學科競賽、科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造中取得優(yōu)異成績的學生和團隊，截至目前學校已有4名學生榮獲“中國青少年科技創(chuàng)新獎”。學校還特別重視對“尖子生”和有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生的培養(yǎng)，對排名前5%左右的拔尖學生給予重點關注和重點培養(yǎng)，配備“一對一”的導師，安排他們及早進入重點實驗室做科研助手，積累科研經驗，盡快成才。

五、要拓寬學生的學術視野。未來的合作和競爭是全球性的，創(chuàng)新型人才是參與國際合作和競爭的主要群體，具備寬廣的學術視野是創(chuàng)新型人才的基本特征。要積極拓寬學生的學術視野，培養(yǎng)造就具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與全球合作和競爭的創(chuàng)新型人才。一是要注重引進國（境）外優(yōu)質教育資源，特別是國外的優(yōu)質課程資源和優(yōu)秀教材。要廣泛邀請世界知名專家學者來校講學，讓學生在與這些專家學者接觸的過程中領略大師的風采和學術追求。二是推進高校國際化進程，與國（境）外知名高校、科研院所建立深入的合作關系，積極開展交換培養(yǎng)本科生、聯(lián)合培養(yǎng)研究生、國家公派留學生、合作開展科學研究等活動，讓更多的學生擁有國外學習和科研的經歷，成為具有國際視野的人才。近年來，鄭州大學每年都拿出數(shù)十萬元支持優(yōu)秀學生赴國外一流大學和高水平科研院所學習深造、開展研究，并鼓勵優(yōu)秀學生學成后回校任教，使他們安心學習而無后顧之憂。三是要多組織、承辦和參加高水平的國際學術會議，讓學生通過參加這些高水平學術會議，盡可能多地了解科技前沿、拓寬學術視野、激發(fā)創(chuàng)新激情。

六、要夯實創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基礎。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才還需要有良好的支撐條件，要通過建設高水平的學科、建設高水平的師資隊伍、提高學校的科研水平等措施，努力打造更多的優(yōu)質教育資源，夯實創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎，為創(chuàng)新型人才成長提供有力的支撐。

總之，營造創(chuàng)新型人才成長環(huán)境、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要在實踐中不斷總結經驗、改革創(chuàng)新，不是一朝一夕的事，還有很長的路要走。但我們堅信，隨著我省高等教育改革的不斷深入，在不遠的將來，我們一定能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，為中原經濟區(qū)建設提供更加有力的智力支撐。

責編：路 童