鮮明的特色理念是獨立學院學生思想政治教育的優勢

獨立學院之所以能短時間內被社會認可，根本原因在于它具有獨特而又鮮明的辦學特色。獨立學院的特色越鮮明，對生源的吸引力就越大，社會認可度也就越高。因此，從某種意義上講，辦學特色是獨立學院的“磁力”所在，也是獨立學院與公辦高校競爭的“資本”所在。鄧小平說過：“時間不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也就不同了?！贝蛟飒毩W院學生思想政治教育特色，不能簡單地照搬照抄，必須具體問題具體分析。鮮明的特色理念既是獨立學院的“磁力”所在，也應成為獨立學院學生思想政治教育的優勢。

實現教育目標的層次化和現實化

長期以來，獨立學院在開展學生思想政治教育的過程中，往往忽視了學生的個性差異和層次性，要么照搬普通高校的傳統做法，要么參照民辦高校的教育管理模式。獨立學院有較為特殊和復雜的學生群體，因此思想政治教育應當結合學生的實際，合理優化教育目標，使之盡可能地貼近獨立學院學生實際。獨立學院完全可以憑特色理念優化教育目標，在教育內容上有所作為。比如，中山大學南方學院在2009級新生入學之際，改變傳統的入學教育模式，由通識教育部負責對全院4000多名新生開展了以戶外素質拓展為主的轉型教育，培養學生融入大學的能力，教育效果非常好。再如，廣州大學華軟軟件學院目前正在探索的“書院制”模式，以書院為單位對學生開展通識教育。可以說，這些有益的探索只有在獨立學院特色理念的指引下才能夠做到。

獨立學院不同年級的學生由于面臨的問題和心理成熟度不同，因此其心理障礙產生的原因也不同。一年級新生主要是面對適應新環境、承受著到獨立學院讀書“低人一等”的心理壓力。因此，一年級新生的思想政治教育要圍繞著宣傳心理知識，引導新生調整求學心態，進行各種適應問題的輔導，幫助學生度過心理危機。二、三年級學生的問題主要是與專業學習、人際交往、個人感情等相關。因此，思想政治教育工作者要了解和關心學生的問題，幫助他們消除障礙，要對他們進行審美教育。畢業生存在的問題主要是擇業、就業和創業的心理壓力，對他們要開展職業能力指導和擇業心理輔導，幫助他們認識自己的個性特點，了解所學專業與相關職業之間的聯系，引導他們作出合適的選擇。比如，廣東外語外貿大學南國商學院利用母體學校學生在創業方面的成功案例，引導學生自主創業，提供各種有利條件幫助學生解決創業中的難題。

獨立學院學生群體的復雜性和層次性更為明顯。從個性學生到一般學生再到特殊學生，獨立學院要根據不同的對象，采取不同的方法，提出不同的要求。個性學生是指家庭背景較好、個性極其突出、表現欲望較強的學生群體。特殊學生群體是指高風險的學生群體，如疾患學生、學習不好的學生、心理問題學生、經濟困難學生等。對于個性學生，要重點加強理想信念教育，激發他們樹立自力更生、吃苦耐勞的品質和崇高的人生理想，鼓勵這部分學生確立更高的人生目標。對于一般學生，應重點加強世界觀、人生觀教育，引導他們在較高的人生目標上起步，把國家需要與個人理想結合好。對于特殊學生，要視情況不同，區別對待。對于家庭貧困學生，可建立特殊學生群體數據庫，通過各種途徑和爭取社會力量對貧困學生進行幫助，也可以讓這部分學生在學習之余靠自己的勞動獲得一定的報酬，解決生活困難。對于一些問題學生，學校應從加強法制教育、社會道德觀念教育、心理健康教育入手，加強思想政治教育。從某種意義上說，這是有效針對學生“自我”特點采取的教育方法，不同層次的學生會感到不同的思想政治教育很貼近自己的實際，有利于調動學生內在的積極性。這種層次分明、合理的教育目標，才能為獨立學院學生所接受，才能得到家長、社會的認可。

提高教育內容的實效性和針對性

大學生思想政治教育內容服從于思想政治教育目標，是思想政治教育目標的直接體現。抓住重點教育內容是提高獨立學院學生思想政治教育實效性的關鍵。相對于既定的思想政治教育目標而言，獨立學院學生思想政治教育內容要突出重點，以是否有利于教育對象身上引起的變化、形成的思想觀念作為其教育有效性的評判標準。人無我有是特色，人有我優也是特色，有了特色再把它“做大、做強”?！懊?、優、獨、特”這些特點已經決定了獨立學院人才培養的定位是應用型高級技術人才，最大的特點就是動手能力的培養和應用技術的培養。筆者認為，獨立學院學生思想政治教育在內容上要適應這一變化，緊緊把握這一培養目標，重點做好理想信念教育、學習方法教育和心理健康教育，并以此為切入點建設獨立學院學生思想政治教育的系統工程，提高思想政治教育的實效性和針對性。

理想信念教育。獨立學院學生普遍有理想遠大與功利色彩濃厚并存、自我意識突出與集體觀念淡薄并存等特點。首先，獨立學院可通過入學教育鼓勵學生重新樹立遠大理想，使他們盡快走出高考失利的陰影。每年開學初，獨立學院可舉辦各種各樣的集體活動為學生提供發揮特長、展現自我的機會從而幫他們找回自信。其次，培養學生追求進步的思想觀念，增強學生的事業心、責任感和敬業精神。引導學生在謀求自身發展的同時，協調自己與他人、自己與學校、自己與社會的關系，實現個人價值與社會價值的有機結合。

學習方法教育。獨立學院的學生之所以有成才愿望強烈與學習動力不足并存的現象，除了學習基礎差，還有一個重要原因就是缺乏良好的學習方法。剛開始他們大多習慣于高中階段那種“趕鴨子式”的教學方式，完全依賴教師的灌輸和學校的監督，一旦自由支配的時間多了，他們就會感到迷惑進而不知所措。因此，對剛入學的學生進行學習方法教育非常重要，要以科學的方法和手段幫助學生全面認識自己的興趣、性格、能力和職業價值觀，引導學生從社會現實環境出發，結合自己的興趣、性格、能力及職業價值觀制定符合個人實際的職業生涯規劃。如廣州大學華軟軟件學院自2006年開始就針對大一新生開設了一門課程——《大學的學習方法》，強調特色教育，配合學分制的實施，允許學生在入學一段時間后重新選擇感興趣的專業，尊重學生的學習主體地位，努力創造有利于學生個性發展的多樣選擇的學習空間，善于發現學生的個性特長，因勢利導，激發學生的學習自覺性和主動性，使學生從被動學習變為主動學習。在此理念的指導下，把“成人”與“成才”教育緊密聯系，使學生在接受“成人”教育的同時，能夠練就一身服務社會的本領。在特色辦學理念的指引下，獨立學院可以通過修訂人才培養方案，探索多樣化的人才培養模式，進行專業和課程改革等來充分尊重學生的發展選擇，提供學生發展的多樣可能。

心理健康教育。獨立學院的學生存在的很多問題，看起來是思想問題，其實是心理問題。要引導學生正確認識自我、正確認識社會現象，特別是正確引導學生如何在家庭優越感較強的情況下增強其抗挫折能力，增強學生的自我調適能力和心理承受能力，磨煉學生的抗干擾能力、抵御挫折能力。首先，要培養良好的情緒、情感。處于青年時期的大學生熱情與狂熱、興奮與狂歡、成功與狂妄常常緊密伴隨，很容易從一個極端走向另一個極端。如果引導正確，這些情緒、情感就會變成巨大的熱情和力量；如果引導錯誤，學生就會做出對自己、對學校、對家庭、對社會不利的事情來。因此，在每一個工作環節都要注意學生的情緒、情感。其次，要培養堅定的信念和堅強的意志，引導學生在意志行動中正確支配、調節和控制自己的行為或感情，在順利時，不忘乎所以；在困難時，不灰心喪氣、半途而廢。最后，要培養良好的性格。性格是人格中最重要的心理特征，因此要教育學生謙虛謹慎、為人正直、與人為善、嚴于律己、寬以待人、自信自強、敢于追求真理、勇于創新。

強化教育的咨詢、指導和服務功能

唯物辯證法認為，外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因是通過內因起作用的。獨立學院學生思想政治教育必須回歸到教育對象作為人的價值和主體地位的必然狀態，大學生不僅是受教育者、教育客體，也是思想政治教育的接受主體，具有馬克思主義歷來強調的“人始終是主體”的一切特征。獨立學院學生思想政治教育工作要充分利用其鮮明的特色理念，強化在咨詢、指導和服務方面的功能，具體通過在服務層面樹立“以人為本”觀念、教育層面上突出“全人教育”理念、管理層面上強調“民主參與”模式、指導層面上培養“科學發展”思維等教育方法，將教育目標與內容有機地結合在一起。

很多教師抱怨獨立學院學生難教，筆者卻認為，只要引導得當，每一個學生都是可塑之才。不管他們以前的狀況如何，只要獨立學院采取適合其個性特點的教育方法，在走出校園之后，他們都應該而且能夠擁有廣闊的發展前景。為了適應獨立學院人才培養定位和學生思想現狀的要求，獨立學院要對學生思想政治教育方法作相應的調整。首先，要淡化管理職能，尊重學生的主體地位，這樣才能調動學生的主觀能動性，在平等的氛圍下培養學生的主體性人格。思想政治教育中大學生總是以自己固有的價值尺度和需要評價來選擇教育內容，參與教育活動。教育者要轉變教育理念，把尊重學生的主體性作為思想政治教育的出發點和落腳點，只有這樣，思想政治教育內容中蘊涵的思想、價值觀、道德觀才能為廣大學生所接受，進而內化為學生自身比較穩定的心理結構并外化為行為習慣。其次，要以學生為中心，考慮學生的實際需要，注重對學生進行引導，通過開展形式多樣的咨詢、指導和服務來對學生進行思想政治教育和引導。從發展的趨勢來設想，獨立學院可以將咨詢工作分為心理咨詢、就業形勢與政策咨詢和教學管理咨詢等；指導工作分為學習指導、選課指導、求職方向和求職技巧指導、黨團活動指導和社團活動指導等；服務工作分為提供就業信息服務、助學貸款服務、勤工助學服務和保險服務等。各院系可以根據實際條件逐步設立心理咨詢中心、社團管理中心、助學貸款中心、勤工助學中心和就業指導中心。通過調整職能，把普通的思想教育工作者逐步培養成精通學生教育管理工作的專業人員，完成從單一的政治教育工作向綜合服務咨詢工作的轉變。

（作者單位：廣州大學華軟軟件學院）

責編：趙 東