鄭州牧?！捌返掳唷睂嶒?/h1>
2011-01-01 00:00:00李見新
河南教育·高教 2011年3期
隨著職業教育的快速發展，尤其是我省“職教攻堅計劃”的深入推進，不少企業紛紛與各大中專院校合作開辦“訂單班”，學校根據企業的實際需要進行人才培養。鄭州牧業工程高等?？茖W校（以下簡稱“鄭州牧專”）近年也開辦了“金星班”“華蘭班”等不少“訂單班”，但是，2010年鄭州牧專新開辦的“訂單班”——“天宇品德班”（以下簡稱“品德班”）卻與以往開辦的“訂單班”不同，不是把技能培養放在第一位，而是把學生的思想品德教育作為核心內容。
“品德班”緣起
鄭州牧專是一所為畜牧獸醫、食品生產、生物技術等行業培養高等技術應用型人才的普通高校。雖是一所專科學校，卻以其鮮明的辦學特色和獨特的辦學優勢享譽中原大地，被教育部確定為“全國高等農林?？平逃l展和改革試點單位”“全國重點職業技術學院建設?！?，并先后榮獲“中國最受企業歡迎農業院校20強”“河南省最具影響力的十大教育品牌”“河南省大中專畢業生就業工作先進集體”“河南省大學生創業教育示范校”等一系列榮譽稱號，畢業生就業率連續8年在97%以上。2010年，學校獲批成為河南省第一批文化改革發展人才培養基地。
然而，就是這樣一所學校，在畢業生就業供不應求局面的情況下，也出現了“不和諧”的一面。據該校對近年畢業生的跟蹤調查發現，企業對人才培養質量不滿意的重要原因不是因為學生專業技能不高，而是思想品德素養與企業的實際需要有較大差距。
“思想品德方面出現的問題主要表現在：過于急功近利，做事缺乏毅力，吃苦精神差，跳槽現象嚴重，不愿意從基層做起，等等?！编嵵菽翆Ｉ锕こ滔迭h總支副書記、“品德班”校方班主任王清龍說。
王清龍告訴記者，根據學校的教學安排，學生在大三時都要到企業參加實訓。系里把有合作關系的企業召集在一起，讓企業與學生進行雙向選擇，這時就會出現“在城市、有網絡、過群居生活”的實訓崗位特別受學生歡迎，條件差一些的崗位很少有學生報名。
“不只是學生不能吃苦，有的學生誠信也嚴重缺失?！编嵵菽翆Ｉ锕こ滔迭h總支書記盧有峰說。據他介紹，有的學生為了逃避稍微辛苦點的工作，甚至編謊話、偽造病假條，說心臟不好不能進車間，在謊話被識破后，竟然賭氣擅自離開企業。
"2010年，鄭州牧專生物工程系共有410多名學生參加實訓，有不少學生抱怨實訓地點離城區遠、宿舍沒有電視等，但在學校教師的引導下，大多數學生都堅持完成了實訓，可仍有3名學生在沒有給學校和企業打招呼的情況下擅自離崗，學校不得已對他們進行了處分。
“大學生思想品德方面出現的問題，近年在很多高校畢業生中都普遍存在。對此，我們不能簡單地抱怨學生，因為這些錯不僅僅是學生的責任，我們的教育也出現了問題。于是，我們就一直在思考應該采取什么措施來為大學生補上這一課。”盧有峰說。
早在2006年，鄭州天宇飼料科技有限公司（以下簡稱“天宇公司”）就成為鄭州牧專的實訓合作企業，每年公司都會挑選一些懂技術、思想品德好的畢業生到企業實習并將一些優秀者留用。但在實習過程中，天宇公司總經理葉傳林發現，這群“80后”“90后”的大學生特別不虛心，有的還以大學生自居不愿到養豬場一線工作，干活“挑肥揀瘦”的現象非常普遍。
“企業挑選人才，品德絕對是最重要的標準。我們寧愿選一個品德好的一般員工，也絕不會選一個品德差的技能尖子。因為我發現，如果有好的品德，有仁愛、虛心和毅力這樣的優良品德，其他方面的技能都很容易得到提高；如果沒有這些品德，技能再高超，也沒有意義。”葉傳林說。
于是，針對高校人才培養和社會所需人才對接中出現的問題，鄭州牧專生物工程系提出了“教學先育人”和“就業先育人”的教育理念，一方面實施“工學結合”和“教學做一體化”，注重培養學生掌握扎實的專業技能；另一方面創新人才培養模式，充分利用社會資源進行有針對性的思想品德教育，與天宇公司合作，開辦以思想品德教育為主要內容的“品德班”。
2010年1月10日，“品德班”開班典禮隆重舉行，一個以思想品德教育為核心內容的“訂單”培養模式開始了其德育實驗。
“品德班”模式
第一屆“品德班”共有46名學生，他們是通過建班宗旨宣講、學生自愿報名、面試等環節，在2008級生物技術及應用專業3個班的160余名學生中精心挑選出來的。這個班的學生除了在原來的班級中學習科學文化知識，每周利用4個晚自習時間要到“品德班”接受思想品德教育，并參與“品德班”組織的一系列德育實踐活動。
為了便于管理，“品德班”建立了獨立的班委，校企雙方各安排一名主抓思想政治工作的領導擔任班主任共同負責班級的管理工作，校方班主任由鄭州牧專生物工程系黨總支副書記王清龍擔任，企業方班主任由天宇公司宣傳部部長紀德勝擔任。
在辦班過程中，根據企業崗位技能素質規范和職業標準要求，“品德班”以思想品德教育為主要內容，校企雙方共同制訂專業培養方案和課程計劃，共同對學生進行“訂單式”培養。本著“有利于學生成才，有利于企業發展，有利于社會進步”的目的，“品德班”在班級管理、教師選聘、授課內容、教學模式、培訓方法、社會實踐、考核機制等方面進行了大膽的改革與創新。
據了解，“品德班”每周的4個晚自習要連續上3個月，由葉傳林作為主講人進行授課，以他撰寫的《我的人才觀》為主要教材。此外，生物工程系還面向社會聘請了一批在基層取得突出業績的工人、農民、干部作為“品德班”的德育教員，為學生作德育報告或指導學生參加德育實踐活動。
“我在課堂上從來不講專利發明和專業技能，主要是以德為先，把品德教育放在首位，培養學生富有愛心、虛心、恒心的‘三心’品德。”葉傳林說。在教學中，他創新教育模式，轉變教與學兩者的關系，把講臺讓給學生，盡量讓學生討論、發言，調動學生思考問題的積極性，讓學生啟發學生、學生教育學生。
在德育實踐中，針對特殊的教學內容、教學對象和教學環境，“品德班”摸索出了演練法、討論法、開展活動法、相互評價法、轉化認識法、形象法、體驗法、激活興趣法、自我發現法、榜樣法等10種培訓方法，簡稱“教育十法”。比如，“討論法”就是教師在課堂上提出一個觀點后，組織學生開展討論，讓學生通過自己的思考、論證，來證明觀點的正確性，從而讓學生自己說服自己、自己教育自己，變被動接受為主動吸收。
據王清龍介紹，“品德班”教育模式最核心的內容有三個方面。
一是創新德育內容?！捌返掳唷钡慕虒W內容以“愛心、虛心、恒心”作為德育的主線。強化“愛心”的品德，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，做對國家、對社會有用的人，做愿意為人民服務的人；強化“虛心”的品德，使學生變被動學為主動學、終身學，不斷充實自己，不斷成長進步；強化“恒心”的品德，強調讓學生正確對待現實困難，做意志堅強的人，遇事不逃避，成為有高度社會責任感的人。
二是強化實踐教育。思想品德教育只在課堂上講出來，并不算完成了教學任務，只有讓它融入學生的心靈，變成實際行動，才是成功的?！捌返掳唷睆娬{學生在接受“愛心、虛心、恒心”教育的基礎上，從身邊做起，從小事做起，知行合一，提升自我。為了達到預期的教育效果，除了理論學習，德育實踐也占去了大量時間。比如，在愛心篇學習階段，組織學生到社區、敬老院開展獻愛心活動；在虛心篇學習階段，組織學生到八里溝參觀學習、到集貿市場調研；在恒心篇學習階段，組織學生到條件較差的企業進行鍛煉。在德育實踐活動中，學生還在校園、教室、宿舍開展愛心傳遞活動，到學校周邊的社區、村莊、市場等地開展道德實踐活動。
三是改革教學考核模式。在教學中嘗試新的德育方法，轉變教與學兩者的關系，強調教師重在引導，讓學生成為課堂的主體。在每節課時的安排上采取“三三三”模式，即三分之一時間由教師引導，緊扣主題，精講說透；三分之一時間讓學生互動討論，深入心靈，提高認識；三分之一時間交給學生上臺發言，運用所學理念聯系實際深刻反思自己。同時，把學生課堂評價分的權力交給學生自己，每節課都以學生的討論和發言情況為依據，讓學生互相打分。一節課、一個單元、一次實踐、整個學期都要求學生留下評價記錄，作為“品德班”學生期末考核的成績。
盧有峰告訴記者：“‘品德班’的德育實踐活動非常豐富，我們專門成立了文化育人活動中心，以影視教育為主要形式，同時開展專題報告、座談交流、心得體會展等活動，每周都舉辦‘時事政治’‘紅色教育’‘傳統文化’‘勵志教育’‘文明禮儀’等主題教育活動。學生到企業實習期間，我們還利用學校的‘手機黨校’每周與學生聯系交流一次，要求學生兩周向班主任或指導教師匯報一次思想，每月利用學生集中開會時間進行一次總結，除對學生進行生產技術上的釋疑解難外，更加注重加強對學生的道德實踐教育，教育學生學會做人、學會做事。”
“品德班”效應
據王清龍介紹，“品德班”取得的最明顯的成效主要體現在三個方面：一是46名學生在各個學習階段共上交思想感悟276篇，講述了他們不斷成長的感悟與收獲；二是46名學生全部遞交了入黨申請書，其中21名學生已光榮地加入了中國共產黨；三是到企業實習期間，無論實習環境多么艱苦，學生們都不怕臟、不怕累，任勞任怨，在實習崗位上踏踏實實地工作和學習，沒有一名學生當逃兵，也沒有一名學生提要求或抱怨條件差，受到了實習企業的一致稱贊。
記者在采訪中了解到，“品德班”德育實踐活動中最震撼人心的就是“仁愛七日法”教育活動，要求所有學生7天里時時處處注意自己的一言一行，多為他人著想，力所能及地做好事、行善舉，并體現在每一件具體的事情上。如果實驗的第3天失敗了，那就要從第四天從頭再來，再持續7天。不少學生經過多次反復才“過完”這7天，他們感動地哭了，學生們說“7天的收獲是多讀7年書也得不到的”。
“通過‘品德班’的學習，讓我們真正理解了‘虛心就是能力，品德就是人才’的豐富內涵，深刻認識到品德教育在現代社會的重要意義；讓我們認識到品德高尚的人是受社會歡迎的人，老實人不吃虧，好人不吃虧；讓我們擁有了愛心、虛心和恒心的品質，讓我們成長為社會需要的、能為社會服務的有用人才?，F在，我們都在全國各地的豬場實習，沒有人叫苦，沒有人叫累，更沒有人辭職不干，我們不僅養豬養得好，而且深受豬場老板和員工的歡迎?！薄捌返掳唷睂W生賀靜靜說。
紀德勝在接受采訪時表示：“我們對于鄭州牧專開設‘品德班’是非常歡迎和支持的。天宇公司多年選人、用人的實踐證明，品德是企業選人、用人最重要的標準。天宇公司與鄭州牧專合作開辦‘品德班’，主要目的就是要加強學生的思想品德教育。從‘品德班’第一屆學生各方面的表現看，我們的目的基本上達到了。我們愿意繼續與學校合作，為‘品德班’學生提供師資、技術以及實習崗位等方面的幫助，與學校一起把學生培養成適應社會和企業需要的高素質技能型專門人才?！?/p>
與此同時，“品德班”也受到了眾多媒體和社會各界的廣泛關注。2010年7月28日，教育部思政司思政處處長徐艷國專程從北京來到河南，他此行的唯一的目的就是要對鄭州牧?！捌返掳唷边M行調研。
在聽取鄭州牧專對“品德班”的辦學理念、教育內容、教育模式、實踐形式等介紹后，徐艷國指出，在貫徹落實中共中央“16號文件”，加強大學生思想政治教育過程中，教育部采取了一系列措施，鼓勵各高校積極探索有效的方式方法提高教育實效?！捌返掳唷本褪且粋€很好的形式，不僅僅是以往高校與企業結合簡單的知識“訂單”培養，而是以培養學生的思想品德為主線，強化虛心、仁愛和毅力培養，從實際效果看是一種有效的形式，這是大學生思想政治教育的一個新的探索和嘗試，在一定意義上也是一種突破。要好好總結，進一步擴大效果。
為進一步推廣“品德班”的成功經驗，鄭州牧專生物工程系專門下發文件，決定在成功開辦第一屆“品德班”的基礎上，在全系2010級新生中開展“品德與素質”主題教育活動。教育活動以“促進學生成長成才、提高學生就業能力”為核心，以培養學生思想品德素養和職業文化素質為重點，全面提高大學生的綜合素質和能力，使大學生成為適應時代發展、符合國家需要的合格人才。
據了解，主題教育活動主要包括舉辦思想品德教育專題講座、職業素質教育專題報告、專業技能競賽活動、文化育人活動、品德實踐活動等5項內容?！拔覀儚娬{教育活動要堅持‘貼近實際、貼近生活、貼近學生’的原則，以專題講座、專家報告、技能競賽、影視教育為主要形式，以手機黨校、網絡、QQ為載體，同時開展座談會、討論會、學習筆記展、心得體會展、參觀學習、社會實踐等活動，努力提高品德與素質教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘某尚??！蓖跚妪堈f。
目前，第二屆“品德班”的50名學生已經確定，鄭州牧專和天宇公司正在修訂培養方案，健全和完善“品德與素質”教育主題，以期進一步增強德育效果，提高學生的綜合素質，培養出品德好、能力強、素質高的優秀人才。
“品德班”思考
思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主課堂，在提高大學生思想政治素質方面發揮了重要作用。然而，從實際情況看，當前高校思想政治理論課吸引力不強、教育效果不明顯，面臨著前所未有的挑戰。
“品德班”的實踐取得了明顯的成效，引起了社會各界的廣泛關注。通過“品德班”的教育實踐，高校思想政治教育工作者應該深思：如何與時俱進創新思想政治教育，使其更有針對性、實效性？
在采訪中，有關專家認為，“品德班”對高校思想政治教育帶來的思考至少有三個方面。
一是德育要避免空洞，與生活相結合。在新的歷史條件下，高校思想政治教育要遵循社會發展規律，貼近實際、貼近生活、貼近學生，讓學生從抽象化、空洞化的說教中走出來，使德育回歸生活、關懷生活、指導生活。在開展思想政治教育過程中，要堅持以學生為本，發揮學生的主體作用，努力尋找學生感興趣的熱點問題、焦點問題以及疑點問題、難點問題，幫助學生釋疑解難，真正體現思想政治理論課在解決現實問題、社會問題、思想問題等方面的優勢和特點。同時，要尊重學生的個體差異，區別不同專業、不同年級進行有針對性的課堂教學，發揮學生獨特的個性優勢；要堅持“教育與自我教育相結合”的原則，通過各種手段與方法，激發學生內在的思想政治需求，使學生主動參與到課堂教學中去，在教師的引導下有所思考，有所領悟，從而獲得自我教育和自我提升。
二是德育要言傳身教，與實踐相結合。德育是受教育者讓自己修身養德、自我提高感悟的過程，關鍵在于錘煉自我品德素質。一個人的良好品德，是通過體驗和感悟形成的。因此，一個人要想成功，就必須學會感悟，也就是要通過學習與實踐、總結與思考，將知識提升為自己的東西，指導自己的行為，最終才能獲得成功。愛心、虛心和恒心是優秀品德的基礎，是成才的三個要素。教師要通過引導啟發，讓學生自己悟出修心、正德、揚善、棄惡的道理，積極實踐仁愛精神，提高不恥下問、堅持不懈、戰勝困難的品格和境界，成為和諧社會的健康細胞，融入和諧社會的主流，從而成為“愛心深得眾望、虛心提升能力、恒心鑄就剛毅”的優秀人才。
三是德育要與時俱進，與時代相結合。德育理念是德育行為的先導。大學生思想政治教育必須實現從傳統德育觀向現代德育觀的轉變，使高校德育活動能夠在新的德育理念指導下進行，更好地促進學生綜合素養的提升。當今世界的政治、經濟、文化和科技等領域出現了一系列新變化，我國經濟社會的深刻變化也帶來了一系列新問題，大學生的思想狀況也帶有明顯的時代特點，這就要求思想政治理論課教師在開展教學時必須與時俱進。在開展思想政治教育時，要充分體現馬克思主義中國化的最新理論成果，緊密結合國際局勢和時代發展要求，緊密結合我國改革開放和現代化建設實際，緊密結合大學生思想實際，努力回答大學生普遍關心的熱點、難點和深層次問題，通過入情入理的分析，讓德育真正深入人心，真正解決大學生思想中存在的突出問題，起到答疑解惑和教育引導的作用。
鄭州牧專黨委書記李明中指出：“實施校企合作、推進工學結合是高職教育突出優勢、彰顯特色的一個重要抓手。開辦‘品德班’是新形勢下學校創新人才培養工作的一種有效嘗試，將會對我校眾多專業的人才培養工作產生重要的示范、引領和帶動作用。學校將以此為契機，進一步開闊視野，加快探索，努力擴大教育面，擴大教育成果?！?/p>
責編：路 童
隨著職業教育的快速發展，尤其是我省“職教攻堅計劃”的深入推進，不少企業紛紛與各大中專院校合作開辦“訂單班”，學校根據企業的實際需要進行人才培養。鄭州牧業工程高等?？茖W校（以下簡稱“鄭州牧專”）近年也開辦了“金星班”“華蘭班”等不少“訂單班”，但是，2010年鄭州牧專新開辦的“訂單班”——“天宇品德班”（以下簡稱“品德班”）卻與以往開辦的“訂單班”不同，不是把技能培養放在第一位，而是把學生的思想品德教育作為核心內容。
“品德班”緣起
鄭州牧專是一所為畜牧獸醫、食品生產、生物技術等行業培養高等技術應用型人才的普通高校。雖是一所專科學校，卻以其鮮明的辦學特色和獨特的辦學優勢享譽中原大地，被教育部確定為“全國高等農林?？平逃l展和改革試點單位”“全國重點職業技術學院建設?！?，并先后榮獲“中國最受企業歡迎農業院校20強”“河南省最具影響力的十大教育品牌”“河南省大中專畢業生就業工作先進集體”“河南省大學生創業教育示范校”等一系列榮譽稱號，畢業生就業率連續8年在97%以上。2010年，學校獲批成為河南省第一批文化改革發展人才培養基地。
然而，就是這樣一所學校，在畢業生就業供不應求局面的情況下，也出現了“不和諧”的一面。據該校對近年畢業生的跟蹤調查發現，企業對人才培養質量不滿意的重要原因不是因為學生專業技能不高，而是思想品德素養與企業的實際需要有較大差距。
“思想品德方面出現的問題主要表現在：過于急功近利，做事缺乏毅力，吃苦精神差，跳槽現象嚴重，不愿意從基層做起，等等?！编嵵菽翆Ｉ锕こ滔迭h總支副書記、“品德班”校方班主任王清龍說。
王清龍告訴記者，根據學校的教學安排，學生在大三時都要到企業參加實訓。系里把有合作關系的企業召集在一起，讓企業與學生進行雙向選擇，這時就會出現“在城市、有網絡、過群居生活”的實訓崗位特別受學生歡迎，條件差一些的崗位很少有學生報名。
“不只是學生不能吃苦，有的學生誠信也嚴重缺失?！编嵵菽翆Ｉ锕こ滔迭h總支書記盧有峰說。據他介紹，有的學生為了逃避稍微辛苦點的工作，甚至編謊話、偽造病假條，說心臟不好不能進車間，在謊話被識破后，竟然賭氣擅自離開企業。
"2010年，鄭州牧專生物工程系共有410多名學生參加實訓，有不少學生抱怨實訓地點離城區遠、宿舍沒有電視等，但在學校教師的引導下，大多數學生都堅持完成了實訓，可仍有3名學生在沒有給學校和企業打招呼的情況下擅自離崗，學校不得已對他們進行了處分。
“大學生思想品德方面出現的問題，近年在很多高校畢業生中都普遍存在。對此，我們不能簡單地抱怨學生，因為這些錯不僅僅是學生的責任，我們的教育也出現了問題。于是，我們就一直在思考應該采取什么措施來為大學生補上這一課。”盧有峰說。
早在2006年，鄭州天宇飼料科技有限公司（以下簡稱“天宇公司”）就成為鄭州牧專的實訓合作企業，每年公司都會挑選一些懂技術、思想品德好的畢業生到企業實習并將一些優秀者留用。但在實習過程中，天宇公司總經理葉傳林發現，這群“80后”“90后”的大學生特別不虛心，有的還以大學生自居不愿到養豬場一線工作，干活“挑肥揀瘦”的現象非常普遍。
“企業挑選人才，品德絕對是最重要的標準。我們寧愿選一個品德好的一般員工，也絕不會選一個品德差的技能尖子。因為我發現，如果有好的品德，有仁愛、虛心和毅力這樣的優良品德，其他方面的技能都很容易得到提高；如果沒有這些品德，技能再高超，也沒有意義。”葉傳林說。
于是，針對高校人才培養和社會所需人才對接中出現的問題，鄭州牧專生物工程系提出了“教學先育人”和“就業先育人”的教育理念，一方面實施“工學結合”和“教學做一體化”，注重培養學生掌握扎實的專業技能；另一方面創新人才培養模式，充分利用社會資源進行有針對性的思想品德教育，與天宇公司合作，開辦以思想品德教育為主要內容的“品德班”。
2010年1月10日，“品德班”開班典禮隆重舉行，一個以思想品德教育為核心內容的“訂單”培養模式開始了其德育實驗。
“品德班”模式
第一屆“品德班”共有46名學生，他們是通過建班宗旨宣講、學生自愿報名、面試等環節，在2008級生物技術及應用專業3個班的160余名學生中精心挑選出來的。這個班的學生除了在原來的班級中學習科學文化知識，每周利用4個晚自習時間要到“品德班”接受思想品德教育，并參與“品德班”組織的一系列德育實踐活動。
為了便于管理，“品德班”建立了獨立的班委，校企雙方各安排一名主抓思想政治工作的領導擔任班主任共同負責班級的管理工作，校方班主任由鄭州牧專生物工程系黨總支副書記王清龍擔任，企業方班主任由天宇公司宣傳部部長紀德勝擔任。
在辦班過程中，根據企業崗位技能素質規范和職業標準要求，“品德班”以思想品德教育為主要內容，校企雙方共同制訂專業培養方案和課程計劃，共同對學生進行“訂單式”培養。本著“有利于學生成才，有利于企業發展，有利于社會進步”的目的，“品德班”在班級管理、教師選聘、授課內容、教學模式、培訓方法、社會實踐、考核機制等方面進行了大膽的改革與創新。
據了解，“品德班”每周的4個晚自習要連續上3個月，由葉傳林作為主講人進行授課，以他撰寫的《我的人才觀》為主要教材。此外，生物工程系還面向社會聘請了一批在基層取得突出業績的工人、農民、干部作為“品德班”的德育教員，為學生作德育報告或指導學生參加德育實踐活動。
“我在課堂上從來不講專利發明和專業技能，主要是以德為先，把品德教育放在首位，培養學生富有愛心、虛心、恒心的‘三心’品德。”葉傳林說。在教學中，他創新教育模式，轉變教與學兩者的關系，把講臺讓給學生，盡量讓學生討論、發言，調動學生思考問題的積極性，讓學生啟發學生、學生教育學生。
在德育實踐中，針對特殊的教學內容、教學對象和教學環境，“品德班”摸索出了演練法、討論法、開展活動法、相互評價法、轉化認識法、形象法、體驗法、激活興趣法、自我發現法、榜樣法等10種培訓方法，簡稱“教育十法”。比如，“討論法”就是教師在課堂上提出一個觀點后，組織學生開展討論，讓學生通過自己的思考、論證，來證明觀點的正確性，從而讓學生自己說服自己、自己教育自己，變被動接受為主動吸收。
據王清龍介紹，“品德班”教育模式最核心的內容有三個方面。
一是創新德育內容?！捌返掳唷钡慕虒W內容以“愛心、虛心、恒心”作為德育的主線。強化“愛心”的品德，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，做對國家、對社會有用的人，做愿意為人民服務的人；強化“虛心”的品德，使學生變被動學為主動學、終身學，不斷充實自己，不斷成長進步；強化“恒心”的品德，強調讓學生正確對待現實困難，做意志堅強的人，遇事不逃避，成為有高度社會責任感的人。
二是強化實踐教育。思想品德教育只在課堂上講出來，并不算完成了教學任務，只有讓它融入學生的心靈，變成實際行動，才是成功的?！捌返掳唷睆娬{學生在接受“愛心、虛心、恒心”教育的基礎上，從身邊做起，從小事做起，知行合一，提升自我。為了達到預期的教育效果，除了理論學習，德育實踐也占去了大量時間。比如，在愛心篇學習階段，組織學生到社區、敬老院開展獻愛心活動；在虛心篇學習階段，組織學生到八里溝參觀學習、到集貿市場調研；在恒心篇學習階段，組織學生到條件較差的企業進行鍛煉。在德育實踐活動中，學生還在校園、教室、宿舍開展愛心傳遞活動，到學校周邊的社區、村莊、市場等地開展道德實踐活動。
三是改革教學考核模式。在教學中嘗試新的德育方法，轉變教與學兩者的關系，強調教師重在引導，讓學生成為課堂的主體。在每節課時的安排上采取“三三三”模式，即三分之一時間由教師引導，緊扣主題，精講說透；三分之一時間讓學生互動討論，深入心靈，提高認識；三分之一時間交給學生上臺發言，運用所學理念聯系實際深刻反思自己。同時，把學生課堂評價分的權力交給學生自己，每節課都以學生的討論和發言情況為依據，讓學生互相打分。一節課、一個單元、一次實踐、整個學期都要求學生留下評價記錄，作為“品德班”學生期末考核的成績。
盧有峰告訴記者：“‘品德班’的德育實踐活動非常豐富，我們專門成立了文化育人活動中心，以影視教育為主要形式，同時開展專題報告、座談交流、心得體會展等活動，每周都舉辦‘時事政治’‘紅色教育’‘傳統文化’‘勵志教育’‘文明禮儀’等主題教育活動。學生到企業實習期間，我們還利用學校的‘手機黨校’每周與學生聯系交流一次，要求學生兩周向班主任或指導教師匯報一次思想，每月利用學生集中開會時間進行一次總結，除對學生進行生產技術上的釋疑解難外，更加注重加強對學生的道德實踐教育，教育學生學會做人、學會做事。”
“品德班”效應
據王清龍介紹，“品德班”取得的最明顯的成效主要體現在三個方面：一是46名學生在各個學習階段共上交思想感悟276篇，講述了他們不斷成長的感悟與收獲；二是46名學生全部遞交了入黨申請書，其中21名學生已光榮地加入了中國共產黨；三是到企業實習期間，無論實習環境多么艱苦，學生們都不怕臟、不怕累，任勞任怨，在實習崗位上踏踏實實地工作和學習，沒有一名學生當逃兵，也沒有一名學生提要求或抱怨條件差，受到了實習企業的一致稱贊。
記者在采訪中了解到，“品德班”德育實踐活動中最震撼人心的就是“仁愛七日法”教育活動，要求所有學生7天里時時處處注意自己的一言一行，多為他人著想，力所能及地做好事、行善舉，并體現在每一件具體的事情上。如果實驗的第3天失敗了，那就要從第四天從頭再來，再持續7天。不少學生經過多次反復才“過完”這7天，他們感動地哭了，學生們說“7天的收獲是多讀7年書也得不到的”。
“通過‘品德班’的學習，讓我們真正理解了‘虛心就是能力，品德就是人才’的豐富內涵，深刻認識到品德教育在現代社會的重要意義；讓我們認識到品德高尚的人是受社會歡迎的人，老實人不吃虧，好人不吃虧；讓我們擁有了愛心、虛心和恒心的品質，讓我們成長為社會需要的、能為社會服務的有用人才?，F在，我們都在全國各地的豬場實習，沒有人叫苦，沒有人叫累，更沒有人辭職不干，我們不僅養豬養得好，而且深受豬場老板和員工的歡迎?！薄捌返掳唷睂W生賀靜靜說。
紀德勝在接受采訪時表示：“我們對于鄭州牧專開設‘品德班’是非常歡迎和支持的。天宇公司多年選人、用人的實踐證明，品德是企業選人、用人最重要的標準。天宇公司與鄭州牧專合作開辦‘品德班’，主要目的就是要加強學生的思想品德教育。從‘品德班’第一屆學生各方面的表現看，我們的目的基本上達到了。我們愿意繼續與學校合作，為‘品德班’學生提供師資、技術以及實習崗位等方面的幫助，與學校一起把學生培養成適應社會和企業需要的高素質技能型專門人才?！?/p>
與此同時，“品德班”也受到了眾多媒體和社會各界的廣泛關注。2010年7月28日，教育部思政司思政處處長徐艷國專程從北京來到河南，他此行的唯一的目的就是要對鄭州牧?！捌返掳唷边M行調研。
在聽取鄭州牧專對“品德班”的辦學理念、教育內容、教育模式、實踐形式等介紹后，徐艷國指出，在貫徹落實中共中央“16號文件”，加強大學生思想政治教育過程中，教育部采取了一系列措施，鼓勵各高校積極探索有效的方式方法提高教育實效?！捌返掳唷本褪且粋€很好的形式，不僅僅是以往高校與企業結合簡單的知識“訂單”培養，而是以培養學生的思想品德為主線，強化虛心、仁愛和毅力培養，從實際效果看是一種有效的形式，這是大學生思想政治教育的一個新的探索和嘗試，在一定意義上也是一種突破。要好好總結，進一步擴大效果。
為進一步推廣“品德班”的成功經驗，鄭州牧專生物工程系專門下發文件，決定在成功開辦第一屆“品德班”的基礎上，在全系2010級新生中開展“品德與素質”主題教育活動。教育活動以“促進學生成長成才、提高學生就業能力”為核心，以培養學生思想品德素養和職業文化素質為重點，全面提高大學生的綜合素質和能力，使大學生成為適應時代發展、符合國家需要的合格人才。
據了解，主題教育活動主要包括舉辦思想品德教育專題講座、職業素質教育專題報告、專業技能競賽活動、文化育人活動、品德實踐活動等5項內容?！拔覀儚娬{教育活動要堅持‘貼近實際、貼近生活、貼近學生’的原則，以專題講座、專家報告、技能競賽、影視教育為主要形式，以手機黨校、網絡、QQ為載體，同時開展座談會、討論會、學習筆記展、心得體會展、參觀學習、社會實踐等活動，努力提高品德與素質教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘某尚??！蓖跚妪堈f。
目前，第二屆“品德班”的50名學生已經確定，鄭州牧專和天宇公司正在修訂培養方案，健全和完善“品德與素質”教育主題，以期進一步增強德育效果，提高學生的綜合素質，培養出品德好、能力強、素質高的優秀人才。
“品德班”思考
思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主課堂，在提高大學生思想政治素質方面發揮了重要作用。然而，從實際情況看，當前高校思想政治理論課吸引力不強、教育效果不明顯，面臨著前所未有的挑戰。
“品德班”的實踐取得了明顯的成效，引起了社會各界的廣泛關注。通過“品德班”的教育實踐，高校思想政治教育工作者應該深思：如何與時俱進創新思想政治教育，使其更有針對性、實效性？
在采訪中，有關專家認為，“品德班”對高校思想政治教育帶來的思考至少有三個方面。
一是德育要避免空洞，與生活相結合。在新的歷史條件下，高校思想政治教育要遵循社會發展規律，貼近實際、貼近生活、貼近學生，讓學生從抽象化、空洞化的說教中走出來，使德育回歸生活、關懷生活、指導生活。在開展思想政治教育過程中，要堅持以學生為本，發揮學生的主體作用，努力尋找學生感興趣的熱點問題、焦點問題以及疑點問題、難點問題，幫助學生釋疑解難，真正體現思想政治理論課在解決現實問題、社會問題、思想問題等方面的優勢和特點。同時，要尊重學生的個體差異，區別不同專業、不同年級進行有針對性的課堂教學，發揮學生獨特的個性優勢；要堅持“教育與自我教育相結合”的原則，通過各種手段與方法，激發學生內在的思想政治需求，使學生主動參與到課堂教學中去，在教師的引導下有所思考，有所領悟，從而獲得自我教育和自我提升。
二是德育要言傳身教，與實踐相結合。德育是受教育者讓自己修身養德、自我提高感悟的過程，關鍵在于錘煉自我品德素質。一個人的良好品德，是通過體驗和感悟形成的。因此，一個人要想成功，就必須學會感悟，也就是要通過學習與實踐、總結與思考，將知識提升為自己的東西，指導自己的行為，最終才能獲得成功。愛心、虛心和恒心是優秀品德的基礎，是成才的三個要素。教師要通過引導啟發，讓學生自己悟出修心、正德、揚善、棄惡的道理，積極實踐仁愛精神，提高不恥下問、堅持不懈、戰勝困難的品格和境界，成為和諧社會的健康細胞，融入和諧社會的主流，從而成為“愛心深得眾望、虛心提升能力、恒心鑄就剛毅”的優秀人才。
三是德育要與時俱進，與時代相結合。德育理念是德育行為的先導。大學生思想政治教育必須實現從傳統德育觀向現代德育觀的轉變，使高校德育活動能夠在新的德育理念指導下進行，更好地促進學生綜合素養的提升。當今世界的政治、經濟、文化和科技等領域出現了一系列新變化，我國經濟社會的深刻變化也帶來了一系列新問題，大學生的思想狀況也帶有明顯的時代特點，這就要求思想政治理論課教師在開展教學時必須與時俱進。在開展思想政治教育時，要充分體現馬克思主義中國化的最新理論成果，緊密結合國際局勢和時代發展要求，緊密結合我國改革開放和現代化建設實際，緊密結合大學生思想實際，努力回答大學生普遍關心的熱點、難點和深層次問題，通過入情入理的分析，讓德育真正深入人心，真正解決大學生思想中存在的突出問題，起到答疑解惑和教育引導的作用。
鄭州牧專黨委書記李明中指出：“實施校企合作、推進工學結合是高職教育突出優勢、彰顯特色的一個重要抓手。開辦‘品德班’是新形勢下學校創新人才培養工作的一種有效嘗試，將會對我校眾多專業的人才培養工作產生重要的示范、引領和帶動作用。學校將以此為契機，進一步開闊視野，加快探索，努力擴大教育面，擴大教育成果?！?/p>
責編：路 童
