學生宿舍何時“天下無賊”

宿舍發生內盜是學生人格扭曲造成的，也是學生人格障礙的表現，其危害程度遠遠超出了盜竊本身。若作為高校主體的學生中有“賊”，哪怕只是極少數現象，也應當引起教育者的高度重視與思考。

從事輔導員工作雖然只有3年多時間，但我對這一職業已有了較深的認識，真切地體會到了輔導員工作的重要性。輔導員很辛苦，工作很瑣碎，經常要處理各種各樣的學生問題。做好這項工作不僅要有很強的個人能力，還要不斷探索工作方法、積累經驗、抓住工作規律。工作中，我曾經處理過這樣一件比較棘手的事情。

2009年6月6日，住在同一宿舍的兩個女生向我反映，自五一假期后，她們放在宿舍內的物品就經常無緣無故地丟失，包括放在柜子里的錢、衣服及手機掛飾等，于是懷疑是本宿舍的王某所為。我深知此事重大，如果處理不當可能會影響一個學生的前途。因此，我要求被盜學生一方面不要驚慌，要冷靜觀察，留意與自己特別熟悉的人的平日行為，有情況及時向我反映；另一方面不可憑空猜測，不要隨便懷疑室友或其他人。

大學生宿舍失竊是各高校普遍存在的一個問題。從客觀方面來說，大學宿舍是集體場所，一個宿舍4個人，屬于半開放場所，人員流動性較大，因此個人私密性并不強；從主觀方面來說，當今學生大多缺乏管理自身財物的能力，防范意識不強，表現為貴重物品隨意存放、不鎖抽屜、人走不關門窗等，讓作案者的偷盜行為處在一種無障礙的狀態。

認真分析學生反映的這些情況后，我通過采取深入該學生宿舍查看她們的物品擺放情況、找該宿舍的4名女生分別談話等方式，進行摸底調查，發現了以下事實。

1.該宿舍的鑰匙從未外借，成員離開宿舍后及時鎖門，而且所丟失的錢物都是在抽屜和柜子里，幾次失竊后門窗均完好，因此內盜的可能性比較大。

2.據該宿舍女生反映，王某常常獨自待在宿舍，并且把門反鎖，室友敲門很久才把門打開。

3.王某自入學以來，一直住在外系的宿舍里，2009年3月才調整至目前所在的宿舍。外系輔導員也反映王某原來所在的宿舍發生過丟失物品的現象，而且除了王某，該宿舍其他3名女生都曾丟失過現金或物品，但因為丟失錢財數額不大，加上收集證據比較困難，因此大都不了了之。

從調查的情況來分析，王某的嫌疑似乎是最大的。于是，我再次找王某談話，但王某神情鎮定，堅稱自己從未丟失過任何物品，對宿舍失竊也毫不知情。我決定運用“趕鳥出籠”的戰術，分別與該宿舍4名女生進行談話。我告訴她們，偷盜得逞的學生得到的是暫時的物質上的滿足和心靈上一時的快慰，但隨之而來的將是焦慮、恐慌、愧疚和同學懷疑的目光，以及由此而造成的同學關系不和諧；向她們講解“一念之差”往往導致的“差之毫厘，失之千里”的嚴重后果，如有的學生由于偷盜被學校處分，甚至被追究刑事責任。

當天晚上，王某即向其室友承認了自己的偷盜行為。次日，王某帶著“悔過書”找到我，表示自己因一時糊涂而犯下錯誤，決心悔改并愿意接受學校的處分。

這件事情發生后，我教導學生要正確對待宿舍的偷盜事件：如果發生了內盜，同學們一定要吸取教訓，更加注意保管好錢物，以免再次受到損失；如果當場抓到盜竊者，不可采取“私了”的辦法，更不可采取過激行為，對其進行毆打、捆綁、拷問，而要將其交送學校保衛部門處理；如果自己的東西被盜，不能采取隱蔽的報復被懷疑者的做法，即“你偷了我的，我也偷你的，看你下次還偷不偷”；倘若發現盜竊者是學校內部的管理人員，應及時反映給學校領導及有關部門。

學生宿舍發生內盜是學生人格扭曲造成的，也是學生人格障礙的表現，其危害程度遠遠超出了盜竊本身。實際工作中，高校要通過加大“三防”（人防、物防、技防）力度、法制教育力度以及內盜案件的查處打擊力度，以期從根本上扭轉內盜案件的上升趨勢。但事實上，這些做法收效并不明顯。因此，我們還要致力于塑造當代大學生的健康人格，對學生加強消費倫理引導，注重人文精神的提升，加強對大學生心理健康的引導，切實提高當代大學生的道德素質。

高校是一個傳播文明和播撒知識種子的場所，但是近年學生宿舍內盜現象已經成為困擾高校治安秩序穩定的一個突出問題。若作為高校主體的學生中有“賊”，哪怕是極少數現象，也應當引起教育者的高度重視與思考。

（作者系華北水利水電學院輔導員）

責編：趙 東