為學(xué)生樂于動(dòng)筆搭建平臺(tái)

目前，小學(xué)習(xí)作教學(xué)依然存在虛假、僵化等現(xiàn)象。將充滿人性美、有個(gè)性的習(xí)作教學(xué)變成了枯燥、機(jī)械的模仿，學(xué)生普遍厭煩習(xí)作。分析這一現(xiàn)象，解決的辦法還在于如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。

常言道：“興趣是最好的老師。”習(xí)作教學(xué)中要著力于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。結(jié)合自己多年的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該為學(xué)生樂于動(dòng)筆搭建一個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生不再為習(xí)作課而惶恐，不再為寫隨筆而煩惱。

一、善玩——讓學(xué)生盡情地玩

習(xí)作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在快樂地玩中激發(fā)習(xí)作的欲望，用自己的眼睛去看世界，用自己的耳朵去傾聽生活的樂曲。教師應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生心頭那些靈感的火花，把他們習(xí)作的欲望燃燒起來(lái)，促使他們寫出一篇篇富有兒童情趣的文章。

學(xué)習(xí)競(jìng)賽中實(shí)踐。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我常組織學(xué)生進(jìn)行各種單項(xiàng)學(xué)習(xí)智力競(jìng)賽。如：成語(yǔ)接龍、猜課本人物、考考歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞吟誦、班級(jí)新聞聯(lián)播等。學(xué)生在活動(dòng)中既有集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作，又有個(gè)人的才能展示，活動(dòng)后的練筆或習(xí)作效果良好。

文本處實(shí)踐。《第一次抱母親》一課中，通過“我”抱母親的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的關(guān)愛，赤子之情令人感動(dòng)。我輕輕地叩響他們的心：你心里是否還有如文中的“我”一樣的秘密？它不只是藏在心里，還要讓至親的人感受到愛的驚喜。回憶一下爸爸、媽媽的生日在哪一天，你都為爸爸媽媽做了什么？今后打算怎么做？當(dāng)《燭光里的媽媽》的歌聲在教室里流淌時(shí)，學(xué)生們紛紛提起了筆，深情地抒寫著對(duì)親人們的愛。

到課堂外實(shí)踐。每當(dāng)教教材中有寫景的文章時(shí)，我就帶著學(xué)生走出教室，去尋覓、欣賞大自然中的美景，讓他們學(xué)會(huì)留心觀察周圍景物的變化。如：尋找春的足跡、觀察夏的雷雨、秋的落葉、冬的雪花……這些直觀的美的展現(xiàn)，把學(xué)生們帶入特定的情境之中。在自然美的基礎(chǔ)上，他們?nèi)谌胱约旱那楦校?jīng)過思維加工，進(jìn)行創(chuàng)造，寫出自己內(nèi)心的感悟，做到觸景生情，有感而發(fā)。

二、樂讀——讓學(xué)生開心地讀

魯迅說(shuō)：“文章應(yīng)該怎么做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外，并無(wú)心得和方法的。”這里的“多看”其中的一個(gè)意思就是指多讀書。可見，閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語(yǔ)言積累，寫作將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。這就是要求學(xué)生大量閱讀，在讀書時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。為此，我班成立了“品書香”俱樂部，學(xué)生紛紛將自己所擁有的課外讀物都捐獻(xiàn)出來(lái)，使之成為班內(nèi)所有同學(xué)的公共讀物，讓大家盡可能涉獵多方面的知識(shí)。在做好正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，一周專門拿出兩節(jié)課讓學(xué)生靜心讀書，并建立起誦讀課程、名著課程、瀏覽課程三級(jí)閱讀課程體系。

三、暢說(shuō)——讓學(xué)生傾吐心聲

習(xí)作就是讓學(xué)生寫想說(shuō)的話，表想吐的情，如果學(xué)生始終封閉著幼小的心靈，不肯輕易地打開，那么，習(xí)作便失去了本質(zhì)的意義。學(xué)生的習(xí)作是對(duì)生活情景的認(rèn)識(shí)和反映，是他們內(nèi)心世界的自我表白，具有獨(dú)創(chuàng)性。一個(gè)人的靈感只有在極度自由的空間，才會(huì)飄然而至。學(xué)生應(yīng)該想說(shuō)什么就說(shuō)什么，教師少一些框框，多一些欣賞和尊重，給學(xué)生最安全的創(chuàng)作氛圍和空間。以下是我在習(xí)作課上的教學(xué)片段：

……

師：你有什么愿望？想過一個(gè)什么節(jié)日？

生：老師，什么愿望都可以說(shuō)嗎？

師（笑答）：是的，你說(shuō)吧。

生：老師，我想過的節(jié)日是……（生欲言又止，瞄了瞄其他同學(xué)）

生：我怕說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們會(huì)笑我！我的節(jié)日一點(diǎn)也不偉大！

師：我們的節(jié)日一定要偉大嗎？我們也不是偉人呀，小小的我們過小小的節(jié)日，如果你不好意思說(shuō)，就先在老師耳邊說(shuō)，好嗎？

生：（在老師耳邊悄悄）我要過一個(gè)肯德基節(jié)。

師：（驚奇地）真不錯(cuò)，我想成為你的嘉賓和你一起歡度這特別的節(jié)日！你愿意邀請(qǐng)所有的同學(xué)參加嗎？

生：愿意。

師：那就大聲把自己的想法說(shuō)出來(lái)吧！

……

學(xué)生的習(xí)作到底應(yīng)該寫什么？不該寫什么？如果我們?nèi)藶榈匾?guī)定和設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框住，習(xí)作就不可能是自主的、快樂的學(xué)習(xí)行為。所以，堅(jiān)持“讓學(xué)生暢所欲言”，就是為學(xué)生的自主表達(dá)提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛，為學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)造一個(gè)自由的舞臺(tái)，讓學(xué)生在這舞臺(tái)上說(shuō)自己想說(shuō)的話。我還利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了談心聊天室，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師將想說(shuō)的話在此盡情傾吐，這不僅拉近了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的距離，營(yíng)造表達(dá)的情境空間，溫和地叩開學(xué)生的心靈之窗，還極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生傾吐心聲鋪平了道路，使表達(dá)成為他們的需要。

四、寫真——讓學(xué)生寫真話

在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，激發(fā)自己的情感，從而產(chǎn)生一種寫真話的沖動(dòng)和激情，表達(dá)自己的真實(shí)思想。我一向要求學(xué)生說(shuō)心里話，抒發(fā)真情，倡導(dǎo)個(gè)性化習(xí)作。在一次習(xí)作中，我班的王倩倩同學(xué)就寫了《老師啊，您不會(huì)笑嗎》的好習(xí)作，這一針對(duì)性很強(qiáng)的習(xí)作，大膽地指出了我上課時(shí)總是陰沉著臉時(shí)同學(xué)們內(nèi)心的真實(shí)感受。學(xué)生大膽地講了真話，這不正是我們教育工作者需要的嗎？

五、悟理——讓學(xué)生自主參與

在習(xí)作教學(xué)中，老師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真修改作文，使學(xué)生在評(píng)議中獲得啟發(fā)，自覺修改自己的作文。

1.提倡學(xué)生寫完后，把自己的文章念幾遍。念自己的文章，實(shí)際上就是自己把它放到口上說(shuō)說(shuō)看，這樣很容易發(fā)現(xiàn)習(xí)作中用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不通等各種問題，這是修改作文的好方法，并把它作為一種習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。

2.重視習(xí)作的展示與交流。學(xué)生不愿意把自己的習(xí)作給別人看，這可能是因?yàn)榕聞e人笑話他寫得不好或?qū)懠僭捵寗e人發(fā)現(xiàn)，教師從一開始就要重視做好正確導(dǎo)向，注意預(yù)防，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)提醒引導(dǎo)，讓學(xué)生樂于與別人分享習(xí)作的快樂。對(duì)優(yōu)秀的作品，可以通過張貼進(jìn)行展示交流。在自由暢談的氛圍中，學(xué)生就會(huì)通過自評(píng)、互評(píng)的辦法，不知不覺提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而也消除了學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理。

六、怡情——讓學(xué)生升華情感

習(xí)作的最終目的不在于學(xué)生能夠?qū)懗龆嗝磧?yōu)秀的文章，而在于通過寫作來(lái)陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的情感得到升華，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，成為現(xiàn)代社會(huì)所需的新人。

學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取絢麗的浪花，我們每一個(gè)語(yǔ)文工作者都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂起來(lái)，寫出自己的真情實(shí)感。