讀書是唯一的出路嗎?

芹菜：自中華文明延續五千年以來，對于讀書便有兩種截然不同的評價，一個是：萬般皆下品，唯有讀書高；另外一個是：百無一用是書生。不同的人對讀書有不同的看法，關于“讀書是否是唯一的出路”的問題，人們一直爭論不休，但是迄今為止，都沒有完美的答案。今天，桂林清風實驗學校初09-5班與初09-6班的兩隊精英將就此進行一場激烈的論戰，精彩在即，相信大家都迫不及待了。好，辯論賽現在開始！

辯題：讀書是唯一出路嗎？

正方觀點：讀書是唯一的出路

反方觀點：讀書不是唯一的出路

王慶勇（辯論會主持人）：請雙方代表闡述本方觀點及理由。

應思慧：我方觀點是讀書是唯一的出路。讀書決定著一個人的修養和境界，關系到一個民族的素質和力量，影響到一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族是沒有希望的?！叭f般皆下品，唯有讀書高”，雖然是一句古話，今天仍有其存在的意義?！皶侨祟愡M步的階梯”，現代社會發展迅速，競爭激烈，若想在競技場上長期立于不敗之地，不被社會所淘汰，都必須通過不斷“讀書”獲取新的知識，提高自身綜合素質和社會競爭力才能得以實現。這里的“讀書”已不是一般意義上的閱讀或單純對學歷、功名的追求，它應當是更加廣泛意義上的學習，包括一切可提高我們生存能力的工作技能培訓，這也正好符合現代人重視學習、尋求獨立、勇于進取的思想意識。 正所謂，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”， 其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。所以，我方堅持讀書是唯一的出路！

李曉婷：我方觀點是讀書不是唯一的出路。我方認為“三百六十行， 行行出狀元”、“條條大路通羅馬”。要有出路，關鍵要看自己的能力，憑的是實踐和經驗。只懂埋頭讀書，面對要有工作經驗的職位也只能望洋興嘆了。諾貝爾獎獲得者丁肇中在接受學生提問時說了這么一句話：據我所知，在獲得諾貝爾獎的九十多位物理學家中，還沒有一位在學校里經常考第一，經?？嫉箶档谝坏?，倒有幾位。中國排行第二富的群體是小學文化程度。比爾·蓋茨說：“大學生是為沒讀大學的老板打工，而成為老板的都是差生。”這些現象說明什么？！讀書不是唯一的出路！對方所說的“萬般皆下品，唯有讀書高”是在特定的社會形態下，封建社會的貧家子弟，只有通過走科舉之路才能出人頭地，所以才有此一說。那時候，自給自足的農業經濟社會，決定了人們如果想擺脫靠天吃飯的命運，只有走讀書這條唯一出路。但是，在社會發展到當今高科技時代，如果再談讀書為謀生唯一手段，那豈不是一種倒退？這不僅是行為的倒退，更是思想觀念的倒退。讀書是一個智力過程，也是精神生產過程，讀書學習是文明社會文明之舉。我方堅持認為：讀書不是唯一的出路。

譚舒航：請問對方辯友，既然你說讀書不是唯一的出路，那你為什么還要坐在這教室里呢？學校就是一個讀書學習的地方，你們來這為的又是什么呢？應該是讀書吧！這不是在掌自己的嘴嗎？

郭新劍：我們國家實施的是九年義務教育，我為什么不能參加呢？！讀書不是唯一的出路，但是基本的知識儲備是不能少的，至于以后怎么走，我認為，更重要的在能力。讀書的出路在哪？請看看現在招聘會上有多少大學生都找不到工作，當今社會眼高手低的“讀書人”的境遇是很慘的， 真正的成功還是得靠自己本身。大家應該都聽過清代黃景仁的“雜感”吧，其中有句話是這樣說的“十有九八堪白眼，百無一用是書生”??！

曾麗媛：對方辯友，1999年3月7日，比爾·蓋茨應邀回母校哈佛大學參加募捐會，在記者問他是否愿意繼續學習，拿到哈佛的畢業證書時，蓋茨向那位記者笑了一下沒有回答。請問蓋茨為什么不直接說愿意呢？其言外之意是否是完全沒有必要呢？！

李玉珊：不回答難道就是否定，你怎么知道比爾·蓋茨先生是怎么想的呢？文憑與讀書是兩個概念。難道我們讀書只為掙個文憑？如此讀書是否太功利，也失掉了讀書的本來意義。

應思慧：請問對方辯友，你們說條條大路通羅馬。路確實有很多條。那必然也有很多彎路，但捷徑只有一條。我想問你，明知道是彎路你也會走嗎？

郭新劍：我愿意，只要可以走到終點，我就愿意。因為我相信自己堅持不懈，就一定可以走到。因為實踐出真知，誰都不可能一蹴而就地找到捷徑。

姚少龍：讀書不是唯一出路，“紙上談兵”的故事我想對方辯友都聽過吧！熟讀兵法又如何？結果卻以大敗的結局收場。這真是讀死書、死讀書，不知變通，害人不淺?。?/p>

譚舒航：對方辯友好像開始脫離問題主體了。我們強調的是讀書是唯一的出路，并沒有說，不用思想啊。剛才你所說的變通應該是思想的范疇，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”啊，讀書不是抄襲，是在其前提上的創造與提高。你們理解太片面了！

李曉婷：比爾·蓋茨從小學習平平，大學還未畢業，就退學自己創辦了微軟公司，他的業績不用我說，大家也都知道吧！他光靠讀書嗎？1954年4月2日，蘇黎世聯邦工業大學建校100周年，邀請愛因斯坦回母校演講。愛因斯坦在演講中說了這么幾句話：我學習成績中等，按學校的標準，我算不上是個好學生，不過后來我發現，能忘掉在學校學的東西，剩下的才是教育。對方辯手，你們怎么理解他們的行為呢？

譚舒航：比爾·蓋茨也正是因為之前讀過了書，使他有了出路，如果他沒讀過書，那么可能連電腦是什么都不知道，談何成為世界首富呢？很多人都知道比爾·蓋茨大學沒畢業就中途輟學去創業，但很少有人知道比爾·蓋茨其實也是一個飽讀詩書的人。他在9歲的時候，就已經讀完了大部分的百科全書，甚至在天文、地理、歷史等眾多領域都達到了精通的程度。而從事計算機軟件行業數十年，比爾·蓋茨所讀的各類書籍更是不計其數。你敢說比爾·蓋茨在成為世界首富的道路中，一點在學校中得到的知識都沒用過嗎？

郭新劍：那朱元璋呢，他只是個放牛娃，一點書都沒讀過，最后還成了明朝的開國皇帝呢。學校里有高分低分之差，但校門外沒有，校門外總是把校門里的一切打亂重排。一次學生聚會中發現，那些業績突出者大都是當年不起眼的學生。1989年國慶節期間，在杭州市郊區的靈山山莊度假村，一個小學同學聚會在這里舉辦。但是，有人在這次聚會中驚異地發現，那些業績較為突出的同學，在小學時期大都是學習成績不夠顯眼的學生；相反，當年老師們很喜歡的幾個尖子生卻大都業績平平。這種反差讓人陷入了久久的深思：為什么尖子生沒有按照當初的預想發展下去，而一些不起眼的學生長大后竟能脫穎而出呢？

應思慧：小學應該是一個特殊的時期，小學生是一個尚未擁有獨立學習能力的特殊群體，一切尚未定型，如要說變化發生在小學生身上是再正常不過的事，沒什么值得大驚小怪的。隨著年齡的增長，心智的成熟，他們自然會獨立理解運用所學知識，會成長、會提高。另外，會讀書、讀好書也很必要，也很關鍵，這就是我們選擇把孩子送到學校讀書，接受正規教育的目的。從古至今，從西方到中國，學校教育的產生和發展，都是建立在一整套嚴格的合乎時代發展需要的教育理論基礎上的，學校教育里規定的那些嚴格的學制、學習內容，也是教育大師和教育實踐者們在不斷摸索學生身心發展規律、探求適合學生成長需要的教育途徑和方法，這個過程是不斷提煉總結出來的。對方辯友，你們覺得讀書不是唯一出路，那么請問，難道以后你不打算讓自己的孩子讀書嗎？！

易國棟：讀書自然要讀，但不是唯一的途徑。孩子進了學校，接受知識，不是一勞永逸的，書本知識不會方便快捷地轉化成學識技能。知識有一個內化過程，這個過程受到學生自身的天賦素質、心理品質以及環境影響等諸多制約。所以，讀書學習的過程也是個人整體素質、整體能力提高的過程。讀書的同時不可忽略心理品質、道德品質、身體素質、審美情趣等等各方面的培養和提高。在學校，要做學生，不要做書生，按照古人的話說書生百無一用，只是兩腳書櫥而已，學校里出現了那么多高分低能、讀書無用的學生，與忽略人的全方位素質的提高教育有關系。

曾麗媛：俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路?！边@樣看來，讀書還不如多出門走走長長見識呢。人生路漫漫，有些人讀了書，可是素質比沒讀過書的人還差。是不是有素質的人都讀了很多書？我方一直堅信，條條大路通羅馬，是金子總會發光的！讀書不是唯一的出路，那只是提高自身修養，提高遠見卓識的途徑之一罷了，并且我方認為如果有經商頭腦的人，只要認字，會算賬，就夠了。我覺得自己快樂才是最重要的，喜歡讀書的畢竟只占小數，他們把讀書當成享受，但絕大多數學生把讀書當受罪。

李玉珊：那你們有沒有聽過三國里的“士別三日當刮目相看”的故事呢？1800年前的古人都知道只有讀書才是唯一的出路，那1800年后的你們又想證明些什么呢？要證明早就有人證明出來了，何必還去讀書呢？看你這樣就知道你沒讀過。

郭新劍：我們當然知道。

譚舒航：那你得承認你讀了不少書噢！否則，你不可能懂得引經據典??！

何潤強：讀書是唯一的出路嗎？！不一定適用?。”热?，語文不合格，怎么了？正常！？你罵人用修辭手法嗎？英語不合格？正常??？你是中國人就應該不合格！物理不合格？正常，你打人的時候用計算重力加速度嗎？完全沒有必要嘛！

應思慧：你們太偏激了，難道你以后只想到打架、罵人、去買菜么？胸無大志，太悲哀了，而且你們之前也說了要有自信啊。

譚舒航：請問對方辯友，你在認真讀書的同時為何還要如此牽強地說和自己行動完全相悖的觀點，做人需要誠實，更需要坦然，不要口是心非，要言行一致。

王慶勇（辯論會主持人）：辯論到此結束，請老師為今天的辯論會做點評。

梁長燕老師：真是唇槍舌劍??！辯論非常精彩，如果不是時間有限，還真想將辯論繼續進行下去。我們舉辦辯論比賽，比的就是一種語言能力的表達與運用，比的是技巧，結論不是最重要的，重要的是過程。今天大家據理力爭，“不依不饒”，老師聽得也深受震撼，不錯呀！大家表現很出色，辯論賽也很成功。盡管這個辯題是老話重提，但是老師聽出了新意，在辯論的過程中，思想的火花不斷激起，同學們通過參與辯論，認識加深了，視野更開闊，我們希望借辯論這種形式，活躍思維，增進友誼。今天，不管是5班還是6班的辯手，站在這個舞臺，都是好樣的。今天的辯論，對于學生來說更有特殊意義。讀書給人力量，還使人幸福，給人安全感；讀書關系到一個人的思想境界和修養，關系到一個民族的素質，關系到一個國家的興旺發達。請記住今天的辯論，它給你的學生時代留下了精彩的一筆。

今天的比賽，各個選手都表現得很不錯，其中有兩個同學給老師留下了深刻的印象，其一是反方的郭新劍同學，他反應敏捷，應變力強，也有相當的知識儲備；另一個是正方的應思慧同學，她也表現出了超凡的智慧和才智，老師想把最佳辯手的榮譽頒給他們，請大家掌聲鼓勵！