浮想聯翩有創新,別具匠心著華章

作文是一種創造性的思維活動，而聯想作為一種重要的思維方法貫穿于其全過程。在此過程中，聯想就像一團發酵劑，一下子擴大了作文的思維空間，使得文章內容豐富、思路開闊。所以在作文過程中，同學們一定要善于浮想聯翩，讓聯想成為你作文成功的翅膀。那么，如何在作文中浮想聯翩呢？

一、演繹推測

這一式可以用來擴展故事情節，豐富典型細節，能夠化簡單為復雜，化粗糙為細膩。運用時要以客觀事實和生活經驗為基礎，借助豐富的知識積累展開合理的聯想。聯想的內容未必是生活的真實再現，但一定要符合生活邏輯，也就是說聯想是虛擬性與真實性的統一。如秦牧《土地》：

一隊亡命貴族，在黃土平原上仆仆奔馳。他們雖然仗劍駕車，然而看得出來，他們疲倦極了，饑餓極了。他們用搜索的眼光望著田野，然而驕陽在上，田垅間麥苗稀疏，哪里有什么可吃的東西!一個農民正在田里除草。那流亡隊伍中一個王子模樣的人物，走下車子來，盡量客氣地向農民請求著：“求你給我們弄點吃的東西吧!你總得要幫忙才好，我們已經好幾天沒有吃的了。”衣不蔽體、家里正在愁吃愁穿的農民望了這群不知稼穡艱難的人們一眼，一句話也沒說，從田地里捧起一大塊泥土，送到王子模樣的人物面前，壓抑著悲憤說：“這個給你吧!”

作者秦牧通過合理的想象，用形象的語言對《左傳》記載的春秋時代晉國公子重耳在亡命途中發生的故事進行演繹，增添了必要的細節描寫，使情節更加具體充實。

再如學生習作《月球奧運會》片段：

“下面是‘空中投籃’。參賽者是姚明和喬丹。”裁判把鐵環擺成兩溜，歪歪扭扭的，要想駕駛著飛機鉆過去，的確是難上加難。又是那熟悉的聲音：“Ready，go！”姚明和喬丹一踩油門，精彩的表演便開始了。飛機在鐵環中竄來竄去，真像兩條快活的小魚。精湛的技藝讓我們大飽眼福。一分鐘過去了，兩個人還是不分勝負，但快到終點時，姚明用力一踩油門，飛機做了個漂亮的滑翔動作——贏了！最后，姚明以1分05秒66的成績險勝喬丹的1分05秒88。頓時，運動場上響起了熱烈的掌聲。

這是一篇比較成功的想象片段，新穎動人，同時注意到語言、動作等細節的刻畫，使故事氣氛張弛有度，主題也有深刻的意義。

二、夸張變形

主要用來塑造鮮活的人物形象，再現人物的精神風貌，可以化平面為立體，化干癟為豐滿。運用時也要注意聯想要合乎情理，符合邏輯，夸張而不失度，變形而不失真，令人相信。如羅貫中《三國演義》第42回：

張飛睜圓環眼，隱隱見后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來到，料得是曹操心疑，親自來看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。曹操急令去其傘蓋，回顧左右曰：“我向曾聞云長言：翼德于百萬軍中，取上將之首，如探囊取物。今日相逢，不可輕敵。”言未已，張飛睜目又喝曰：“燕人張翼德在此！誰敢來決死戰？”曹操見張飛如此氣概，頗有退心。飛望見曹操后軍陣腳移動，乃挺矛又喝曰：“戰又不戰，退又不退，卻是何故！”喊聲未絕，曹操身邊夏侯杰驚得肝膽碎裂，倒撞于馬下。操便回馬而走。于是諸軍眾將一齊望西奔走。

這是長坂坡大戰的場面，作者接連描寫了張飛的三聲大吼：一聲嚇得遭軍士兵兩腿發抖，二聲嚇得曹操想要退兵，三聲嚇得大將肝膽碎裂跌下馬來。英雄張飛身強力壯、聲音洪亮的特征畢現無遺。

再如學生習作《夸父逐日（擴寫）》：

夸父是一位十分神奇的人物。他是一個善于奔跑的巨人，他與太陽“逐走”。他口渴如焚，雖然接連喝干了黃河和渭水兩條大河，仍不解渴，又趕往大澤，終于沒來得及喝大澤的水而渴死。他遺下的手杖，化為一片桃林，還能為人類造福。夸父敢與太陽決一高低，可以奔馳于天地，可以飲干大河大江，可以化手杖為桃林，真是氣概非凡，本領非凡。

習作中，作者運用夸張手法對夸父這一神話人物形象進行描寫，具有超現實想象的浪漫主義魅力。

三、幻想夢境

這一式常用來凸顯作品的主題思想，描寫人物的心理活動，可以化愿望為實景，化現實為理想。運用時要注意以正確的思想為導向，緊扣一個中心展開聯想。聯想就像飛翔的風箏，無論飛得多高多遠，總要有一根繩子牽在手中才行，這根繩子就是“中心”。如彭荊風《驛路梨花》：

我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

夢境能把人們已有生活、未來生活以及精神狀態曲折形象地反映出來，是心之聲的復制圖畫。“我”日思夜想的是盡快見到梨花姑娘，解開心中謎團，表達敬仰之情，表現出來的是亮麗的幻景：香氣四溢的梨花林，唱歌的小姑娘。幻覺是在特定情境中表現人物內心世界的一個巧妙手段。

再如學生習作《夢游月球》片段：

一年一度的中秋節如期而至，這一夜的月亮也分外的皎潔。我愜意地睡在院中的小床上，看著明月里的桂花樹那模糊的影子，漸漸地，我的眼睛模糊了……

“哎呀，飛船真快呀！”一眨眼的工夫，“嫦娥十號”飛船已經到了月球。……月王領著我參觀了月宮，還領著我拍攝了月球人的生活情景和許多著名景點……“哈哈，我真是太興奮了！”

突然，有人推了我兩下，睜眼一看，原來是媽媽。我這才明白剛才是做了一個美夢！我相信：一定能夢想成真的！

這是一篇科幻故事，其亮點之一是作者運用奇特的想象和豐富的聯想，給讀者展示了一幅雖是虛構卻感覺合情合理的“月球生活畫面”，表現了地球人與月球人交好、和睦相處的主題，顯得頗有深度，也較為獨特。

四、化虛為實

這一式可以用來抒發真摯充沛的感情，描繪細致動人的景象，能夠化抽象為具體，化平實為生動。運用時要注意想象的內容符合作者、作品中的相關形象，以及讀者的情感需求與心理態勢，做到景與情、境與情、象與情的協調一致。如臺灣詩人余光中的《鄉愁》：

小時候∕鄉愁是一枚小小的郵票∕我在這頭∕母親在那頭∥長大后∕鄉愁是一張窄窄的船票∕我在這頭∕新娘在那頭∥后來啊∕鄉愁是一方矮矮的墳墓∕我在外頭∕母親在里頭∥而現在∕鄉愁是一灣淺淺的海峽∕我在這頭∕大陸在那頭

鄉愁是一種難以捉摸的抽象情緒，作者借助合理而豐富的想象，把它幻化為郵票、船票、墳墓和海峽四個具體而典型的意象，把思鄉、愛國之情表現得生動形象而又強烈深刻，感人至深。

再如學生習作《音樂的味道》：

音樂的味道，像一道美味的菜肴。它酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。細細地品嘗，當音符一個接一個，跳躍著，匯聚成小溪一樣潺潺流淌過你的心田時，你的心情一定會有微妙的改變，可能是充滿柔情蜜意的，可能是滿含酸酸澀澀的，也許漸漸就淚水盈眶，也許漸漸就激情澎湃了。這些感覺會讓你的心穿越時空，環游世界，看到一個個不同的動人場景、感人畫面。

文章用細膩的語言寫出自己對音樂的獨特感受，語言流暢優美。運用通感手法，化虛為實。引導讀者遨游音樂世界，樂趣無限，收獲無窮。

五、比擬鋪排

這一式主要用來營造優美的意境，美化文章的語言，增強表達的效果，可以化平淡為神奇，化枯燥為鮮活，化樸素為精美。運用時要精心設置和諧的情境，將想象的內容寫具體、寫生動，還要盡可能地富有新意，講究創造性，這樣的聯想才是有效的、靈動的。如朱自清《綠》：

那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。——站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟、那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！

這里作者運用了一連串妥帖、新穎的比喻，生動形象地再現了梅雨潭的清亮、鮮嫩、柔軟、純凈的特征，淋漓盡致地表現了梅雨潭生機勃勃的綠和醉人的美，表現力極強。

又如學生習作《四季景色讓我陶醉》：

陽春三月，下過幾場蒙蒙細雨后，月季長出了花骨朵。那花骨朵的外面被幾層花萼緊緊地包著，一點兒也不能動彈。又過了好幾天，那花骨朵中開出了鮮艷的花朵，有粉色的，深紅的，淡紅的……五顏六色，異常美麗。看，這里有一朵朵的花，它們從葉子里伸出了胖胖的小臉蛋兒，正東瞧瞧，西望望，好像看見了什么新鮮事兒，又好像正對著我們點頭微笑呢！有時候，花要謝了，花朵耷拉下來，它們又好像一個調皮的小孩子做錯了事情，低下頭來，怪不好意思的。

作者通過豐富的想象，如“胖胖的臉蛋兒”、“東瞧瞧，西望望”、“點頭微笑”、“好像調皮的小孩子”，等等，生動地描寫了陽春三月月季盛開的情景。

［佳作鏈接］

人類，您聽我說

曹慧穎

我是一條魚，一條生活在大海里整天無憂無慮的魚。伊是我的朋友，它是一只活潑可愛的蝦。

大海的夜晚是溫馨的，海浪溫柔地撫摸著我。這時候，我愛和伊一起，浮上水面，看星星在碧藍的天空一顆兩顆三顆四顆連綴成美麗的圖案，我倆一步兩步三步四步悠悠閑閑地四處游玩。

可是，不知從什么時候開始，海邊建起了一座座工廠，一股股的濃煙沖上天，一股股的污水流入海。海變了，變得骯臟不堪，烏黑的水翻滾著，怒吼著；天，不再蔚藍，即使是晴天也一樣；星星，不再眨眼，當然眨也不容易看見。活潑可愛的伊，因為呼吸了滿是煙塵的空氣，喝進了飽含著有毒物質的污水，終于患上了“塵腮”，整天因呼吸不暢而翻滾著，呻吟著。我看在眼里，疼在心上，焦急地東游西竄，心想：說不定哪一天我也會被“塵腮”擊倒，再加上我長得又胖，所以那結果肯定比蝦更慘。

沒過多久，伊受不了折磨，終于去了，永遠地離我而去了，我傷心，我悲痛，終日悶悶不樂。看著周圍，一只又一只的蝦，也都相繼跟著去了；再看我的家族，一條又一條的魚，也都相繼得了病，陸陸續續地去了。海面上呈現出一層層、一片片魚肚白，真是慘不忍睹！

這一天終于到了——“塵腮”終于找到我了。于是，我跟著大批的魚蝦一起上了天堂。

在天堂里，我們依舊很快樂，依舊很幸福，我又跟伊生活在一起了。一天，我和伊透過魔鏡往下看，先前美麗的地球已不復存在了，依稀有一個巨人，戴著一頂大大的黑紗帽，穿著一身肥肥的黑長袍，連腳上一雙長長的鞋也是黑黑的。他在干什么呢？從打扮上推測，他大概是在為地球舉行葬禮吧！……

看到這些，我不禁想大聲地說：人類呀，您聽我說，您不能再為了眼前的利益而不顧一切地破壞環境了，那清亮的水，那純凈的空氣，那蔥綠的樹，那繽紛的花，都是您——人類賴以生存的環境呀，怎么能輕易地去污染、去毀壞、去葬送呢？

人類呀，您聽見了嗎？我只是一條普普通通的魚，但我的經歷卻是對您的忠告！您快醒醒吧，保護我們，保護地球上所有的生物，保護這個大家賴生存的環境吧！

［點評］這是一篇想象豐富、對人類富有啟迪意義的童話。文章以第一人稱“我”（一條魚）自述的方式，站在環保的高度，有聲有色、有頭有尾地講述了一個由于環境被嚴重污染導致一條條魚、一群群蝦都相繼命喪黃泉的悲劇故事，啟迪人們認識生態、關注環保、拯救地球，對當今的社會有著極其深遠的現實意義。特別是文章以“在人間、在天堂”這兩個方面內容為基礎和前提，繼而以忠告式的警語連續扣題，呼吁人類要認真反省，保護環境，真是發人深省。

范進走進大觀園

楊春霞

范進屢試不第，耗盡了家里的財產，但他仍堅信“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，總有一天能金榜題名。于是，他決定離開家鄉外出打工掙錢，完成學業，實現自己的夙愿。

范進來到了人才交流市場，認真閱讀了賈府的招聘啟事，知道了賈府上上下下都正在為寶玉參加升學考試犯愁，因寶玉“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”，賈府決定出高薪聘請一名優秀的家庭教師，輔導寶玉苦讀經書，以求金榜題名。于是，范進決定到賈府去一趟，于是隨周瑞家的及平兒一同去找賈母。賈母見范進秉性忠厚，只略問了幾句就同意了，月薪100兩銀子，試用一個月，效果明顯，薪水就翻番。

范進白天給寶玉授業解惑，晚上自己挑燈夜戰，發奮苦讀。寶玉對范進并不反感，只是反對范進死板的教學方法，也不贊成范進晚上挑燈夜戰的學習方法。寶玉為了開導范進，選擇了一個風和日麗的天氣，領范進游覽了大觀園，詳細介紹了大觀園里的風景及人們的起居生活。范進覺得大開眼界，這是他以前在書本上沒學到的。寶玉討厭讀書，但他極力支持范進多學知識，把家里的經書讓給范進。

寶玉在極不情愿的情況下，兩次參加考試都未及第，所以范進也被解聘。經寶玉再三請求，賈母勉強同意范進作為清潔工負責打掃大觀園。范進也時時留意，處處小心，珍惜來之不易的工作。他認真地觀察周圍的人、事、物、景，每天都有所收獲，還堅持把自己的見聞和感受寫下來。而寶玉也被范進勤奮學習的精神感化了，主動學習，還多次與范進漫步大觀園，探討作詩的心得體會，互相勉勵。

三年后，他們都中了舉人，范進以一篇《大觀園賦》榮居榜首，寶玉以一篇《恒心論》屈居第二。賈母在大觀園內為他們二人舉行了盛大的宴會，祝賀他們成功。在慶祝宴會上，寶玉談了自己的體會：“我應該感謝范進老師，他以自己的實際行動教育了我，使我明白了做什么事都要有毅力、有恒心，這樣的生活才有意義。”

范進也道出了自己的肺腑之言：“寶玉才是我真正的老師，他使我懂得了學習不只是在書本里，而是在生活中，不能死讀書。否則，就會讀書死……”

大觀園里一片沸騰。

［點評］作者發揮大膽合理的想象力，用近乎荒誕的手法演繹了一則風趣的新故事，文中刻畫的范進、寶玉也不再是以前小說中塑造的人物了，便像我們現實社會的人。文章以事明理，敘事簡練，語言平實，表達了作者的讀書觀、學習觀，頗富哲理，對讀者有一定的啟發作用。

［作者單位：安徽省界首市顧集中心學校］