試述知識經濟時代價值的形成

摘要：伴隨信息、電子、計算機、生物工程等技術的發展，經濟發展規模也同時發生了質的改變，科學技術是經濟發展的關鍵性要素。知識經濟時代的來臨，商品價值仍然是由勞動或只由勞動創造的，本文以馬克思勞動價值論為基礎，討論了知識經濟時代價值的形成和特點。

關鍵詞：知識經濟時代 勞動 價值形成

隨著知識應用的不斷深入，高科技企業的比重加大，發揮的作用也不斷提高。經濟結構的改革帶來了勞動方式、形式的變革，腦力勞動相對體力勞動在各個領域中比重增加，在生產性勞動之外，非生產性勞動也變得豐富起來，教育勞動、科研勞動、服務勞動和各種創新性勞動的地位越來越重要，不僅使勞動形式多樣化，而且所發揮的作用越來越大。

1 馬克思對勞動價值論的闡述

1.1 價值實體。商品生產是在出現社會分工和私有制的條件下產生的。商品是用來進行交換的勞動產品，具有使用價值和價值兩個因素，是一個對立統一體。商品的這兩個因素是由生產商品的勞動具有二重性決定的：具體勞動創造使用價值，抽象勞動形成價值。價值的實體或質的規定性，就是共同的、無差別的、抽象的人類勞動，簡單地說就是抽象勞動。

1.2 價值量。商品價值不僅具有質的規定性，而且還具有量的規定性。商品的價值量由社會必要勞動時間決定的。而社會必要勞動時間是指“在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間。社會必要勞動時間隨著勞動生產率的變化而變化。

1.3 價值形式。商品既是使用物品又是價值承擔者的二重物，又具有二重的表現形式，即自然形式和價值形式。馬克思的價值形式理論又有兩個方面的內容：一是具體闡述了價值的表現機制，即價值究竟是怎樣表現出來的。二是分析了價值形式適應商品交換的發展，經歷了簡單價值形式、擴大價值形式、一般價值形式、貨幣形式的不同發展階段。這些發展階段反映了商品經濟所固有的矛盾的不斷發展和解決的過程。

1.4 價值的社會本質。馬克思深刻地揭示了商品的拜物教性質及其產生條件和根源，從物與物的關系的背后揭示出人與人的關系，從而深刻地揭示了商品、價值、抽象勞動等范疇的社會本質和歷史性質，說到底，它們只不過是特定社會經濟條件下商品生產者之間的社會生產關系。

1.5 價值規律。馬克思認為，價值規律是商品經濟所固有的基本規律之一。其基本內容是：商品的價值由生產商品所耗費的社會必要勞動時間決定，商品的交換按照相等的價值量進行。商品價值的貨幣表現是價格。供求關系的變動，使得價格圍繞著價值上下擺動。

在價值創造的觀點上，馬克思是在分析商品二因素的基礎上揭示了商品生產的勞動二重性，然后從勞動二重性出發，指出是具體勞動創造了商品的使用價值，它是“人類勞動力的生理學意義上的耗費”；而作為相同的或抽象的人類勞動，則形成商品的價值。生產性勞動創造價值，而非生產性勞動不生產價值。

2 知識經濟時代價值的形成

正是基于價值（包括價值和使用價值）的創造更加倚重于非生產性勞動，產品的知識含量和生產中知識的運用，因此才會有如上文提到的“知識價值論”的提法，對勞動價值論的懷疑、否定。“勞動價值論”當然不是一個歷史范疇，它是馬克思運用唯物論和辯證法，對商品經濟社會中經濟規律的抽象地、一般性地概括，它具有普遍的適用性。限于歷史的局限性，馬克思不可能，我們也不應苛求前人，對勞動形式變化了以后的價值創造方式給出具體的預測和分析。這就要求我們站在新的歷史環境中去看待和發展“勞動價值論”。

2.1 “知識”化后的智力勞動、復雜勞動使得社會勞動生產率大大提高

商品的使用價值是具體勞動創造的，是孕含在自然人體中的勞動能力的耗費，具體勞動又包括體力勞動和腦力勞動。“非生產性勞動”所包含的勞動中大部都是腦力勞動，體力勞動只占了很小的部分。這就是人們所看到的，現今很多的具體勞動方式了。

2.1.1 “勞動總數”并未下降

改變這一切的是科技的力量，機械設備的發明使人的體力得到了提高，四肢得到了延伸，使人類能夠從事更為繁重和更為精巧的勞動；電子計算機則使大腦得到了延伸，使得人類可以思考地更快、更多。新發明讓更少的工人能夠從事與以前相同的工作，甚至還能完成更多。科學技術的運用使得勞動的“熟練程度”和勞動生產率得到了提高，相同的勞動時間內生產出了更多的產品，創造了更多的價值，生產工人的人數雖然降低了，但借助這些知識含量更高的生產工具，單位時間內的“勞動總數”并未下降。

2.1.2 勞動強度得到了提高

按復雜程度劃分，勞動又可劃分為簡單勞動和復雜勞動。知識經濟中大部分的具體勞動是腦力勞動。腦力勞動是比體力勞動復雜程度要高的勞動，它需要人們經過接受系統的教育和培訓，才能掌握勞動所需要的技能。在具體勞動時，勞動者需要精力高度集中，他所掌握的知識和信息在他的腦細胞中快速地，有時是反復地閃過，引起無數的生理變化過程。從外表看，腦力勞動雖然沒有消耗很多體力，但復雜的腦運動卻是實實在在地在進行著。所以從單位時間內創造價值的數量來看，腦力勞動實際上是勞動強度更高的勞動。

從以上兩點可以看出，知識的投入，使勞動的手段得到了加強，這使得在勞動人數減少的情況下，“勞動總數”卻未下降；腦力勞動的增多，使得勞動的強度增大。兩方面結合起來，就使全社會的必要勞動時間縮短，勞動的生產率提高。提高了的勞動生產率當然可以創造出更多的價值來。這可以看作是知識對價值創造起作用的一個方面，手段是通過對生產勞動中的“人”和“物”進行改造。

2.2 知識在價值創造中起作用具有遞延性

大多數情況下，知識都不是直接投入生產勞動，知識本身也不能創造價值，它需要“人”——這個生產活動中最活躍的因素——將它吸收、消化，形成具體的技術和產品而應用于生產實際中，這樣就產生了一個遞延性的問題。

遞延性是指從知識的應用到價值的創造有一個時滯。由于遞延性的存在，人們往往就會認為“非生產性勞動”并不創造價值，如果說具體勞動是將不變資本的價值全部轉移到商品中去的話，“非生產性勞動”則是將它們所創造的價值轉移到了“人”和“物”上。轉移到“人”上是指再生產了可變資本或生產了人力資本；轉移到“物”上是指給產品一個附加值或加速了商品的價值實現。

通過對上述價值形成的初步分析，我們看到在知識經濟時代，由于知識、信息在經濟的運行中的作用是越來越不可替代，勞動的形式也隨之發生了相應的變化，勞動的內涵就需要我們重新去加以理解。“非生產性勞動”已不再被看作是不創造價值的了，相反，它已日益成為生產活動中的重要勞動形式。知識經濟時代的“非生產性勞動”當然也不會與馬克思的那個時代完全一樣，它的知識含量更高，更加重視對知識的運用。通過對“人”和“物”兩個方面的改造進而去創造價值，并且它創造價值的過程還存在一個時滯的問題。

從新的價值形成過程中我們看到，在當今的信息化、知識化的社會中，知識的重要作用是顯而易見的了，知識含量高的產品它所實現的價值量也高。舊的國際經濟秩序中，發達國家就是利用附加值高的產品去和不發達國家交換附加值低的產品和初級產品，對不發達國家進行一種較為隱蔽的剝削。我國作為發展中國家，為了改變在國際貿易中的不利地位，應加快技術的引進和開發，進行產業改造升級，提高我國出口產品的科技含量；知識的運用始終離不開“人”的因素，加大人才的培養力度，是知識經濟時代必須高度重視的舉措，我們應站在這樣的高度來看待“科教興國”戰略，只有這樣，我們的經濟才能在更高的起點上發展，在更高的層面上去進行價值創造。