電機與電力拖動實驗教學的實踐與體會

摘要：針對電機與電力拖動實驗臺的特點與課程實驗要求，探討電機與電力拖動課程實驗教學的目的意義，分析實驗的方法和效果的關系，總結實驗實施過程中的經驗體會。

關鍵詞：電機與電力拖動實驗 實踐 體會

1 實驗教學的目的意義

實驗教學是培養學生實踐能力和科研能力的重要環節，通過實驗教學讓學生提高素質。通過基本技能的訓練，激發學生的創新思想與實踐能力，提高學生實踐操作技能。通過實驗，提出問題和解決問題，鍛煉學生的探索進取精神；培養學生在學習與工作中，相互協作能力。電機與電力拖動實驗教學，是機電一體化專業的一門專業課實踐教學，主要讓學生把理論教學中的理論知識運用到實踐中，實踐中主要是要掌握電路的電原理，根據電路原理將連接導線接入實驗箱中，然后，根據實驗要求進行實驗步驟，讓學生真正掌握每個實驗的目的和要求，以驗證書本理論為實驗提供知識基礎，實驗鞏固理論知識的目的。實驗教學的目的不僅是為了鞏固理論知識，而且更重要的是為了培養同學們的動手能力、觀察能力、思維能力、創新能力和獨力分析解決問題能力。

2 實驗教學的實踐

電機與電力拖動實驗，在實驗過程中，學生自由組合建立小組，合理分工，認真熟悉實驗內容和實驗電路；首先要對每一個實驗項目的內容了解清楚，特別是電原理圖要讀懂，先找出電路的首端和尾端，認清主電路和控制電路，然后在實驗臺實驗箱上找出要使用的設備，開始接線，接線時，首端接首端，尾端與尾端相接，通過對控制線路的實際安裝接線，掌握由電氣原理圖變換成安裝接線圖的知識。為了使實驗設備不被損壞，必須在老師檢查后，再進行試機，以確保設備的安全使用。教師僅起輔助指導作用。指導教師現場巡視與操作是電機與電力拖動課程實驗的重要方式和組成部分，指導教師應主動、細致查看學生的具體操作情況，及時發現和糾正學生操作中出現的問題，耐心進行疑難問題解答，操作示范指導。教師講解和示范時，有時需要面面俱到，但有時應故意避免“面面俱到”，甚至“故意”犯錯誤，以留給學生一些思考、摸索，反復和創新的機會，使之對其中的問題和事件有更深刻的理解和認識，培養學生動腦思考的習慣和解決問題的能力。訓練時，要注意發揮學生中的“傳、幫、帶”作用，培養和鍛煉他們團結協作、共同學習，共同提高的習慣和能力。學生在完成這樣的實驗中，發現問題時能獨立思考、細心排除，不同層次的學生間互相激勵，取長補短，每個學生的個性和潛能都得到了發展，同時也學會了與他人共事合作、進行信息交流，從而實現知識和資源的共享，有效地調動了學生學習的自覺性和積極性，提高他們的實際動手操作能力以及應用理論知識綜合分析、解決實際問題的能力，而且，自學能力和創新意識也得到了有效的培養。學生實驗環節結束后，要求學生進行書面小結，包括這次實驗的性質、任務；實驗主要內容，基本知識與技能點；在操作技能，理論知識鞏固與提高、職業素質鍛煉等方面自我評價；評教及建議（實驗小結與心得）等。通過小結，促進教師更全面了解每位學生的收獲，促進實驗教學水平的提高。在對電機與電力拖動實驗在開設過程中遇到的問題進行分析，并就如何提高大學生對電機與電力拖動實驗的認識和積極性，充分發揮實驗的功能，提高大學生的實踐能力，培養學生的實踐能力，使學生掌握正確的實驗方法，鍛煉學生的實際操作能力以及常規電機的正確使用方法，學會利用所學理論對實驗數據進行合理分析并得出正確結論。

3 心得體會

3.1 在實訓指導中，教師應努力做到“勤”和“嚴”。

實驗教學與理論教學不同，十分強調動手能力，對于電機與電力拖動實驗涉及到強電，在實驗過程中，特別要強調學生要注意用電安全，嚴格操作規程，正確的實驗，達到實驗的目的，所以任課老師應積極參與科研，在實驗中不斷提高自己，以科研帶動教學，以教學促進科研。在實訓指導中，教師應努力做到“勤”和“嚴”。所謂“勤”，就是要做到勤看、勤說和勤動手。“勤看”是指教師要嚴密注意整個實訓場所的情況，隨時觀察學生的實訓過程及得出的結果，及時發現實訓教學中存在的問題和不足；“勤說”是指針對學生實訓過程中的各種情況適時進行指導和提示，并認真糾正學生實訓中出現的問題；“勤動手”是指及時處理學生實訓過程中出現的儀器設備故障等問題。所謂“嚴”是指在實訓指導中嚴格要求學生，如要求學生嚴格遵守實訓紀律和儀器設備操作規程，及時指出并糾正學生在實訓過程中的不規范操作等。

3.2 在實訓指導中，教師應迅速、準確地回答學生提問。

學生在實訓中會遇到各種問題，對于實訓教學要求掌握的專業知識和技術問題，教師應迅速、準確地作出解答，使學生真正掌握這些知識和技術；對于學生提出的非專業問題，教師能回答的應盡量回答，不能回答的應指導學生查看有關書籍或指示解答這類問題的方法和途徑；對于學生的創新想法，教師應熱情鼓勵并努力為學生創造實訓的條件，必要時，教師還可與學生一道探討新知識和新技術。

3.3 加強實驗總結，提高學生綜合實驗能力。

實驗完成后，應及時進行總結，對實驗的成敗進行分析，對于實驗中出現了非預期的結果，分析可能出現的原因，不應立刻加以否定。這對于提高學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力是非常重要的，要求學生按時提交實驗報告，實驗報告的書寫要準確、規范。因實驗報告是今后學生書寫科技性論文的基礎，應在第一次實驗課中講解實驗報告的書寫格式、書寫內容等，有利于學生科學、準確地總結、歸納、整理實驗結果。可以初步介紹一些實驗結果的記錄方法，特別是圖表的正確運用，這對于學生今后書寫論文也是大有裨益的。在實驗討論環節中，要求學生聯系實驗結果，運用已經學過的理論知識加以分析，既鞏固了實驗課的效果又緊密聯系了理論課的內容。

3.4 教師應高度重視審核學生的實訓結果。

理想的實訓結果是實訓教學所追求的目標。實訓結果不僅反映了實訓的成敗，同時也反映了學生的學習狀況和掌握專業知識和技能的水平。因此，教師應高度重視審核學生的實訓結果。在審核中，教師不僅要看學生的測定數據和結果，還要查閱學生實訓報告中對數據的分析與處理的過程和結論。同時，教師還必須重視和加強對學生掌握專業實踐技能的考核。通過考核，一方面，可以檢測實訓教學的效果，另一方面，還可以調動學生實訓的熱情和積極性。要提高實驗教學效果，增強學生的動手能力和操作技能水平，需要多方面的努力。只要我們本著對教育事業的高度負責的精神，認真對待教學中的每一個環節，不斷總結教學經驗，探索和研究教學方法，使電機與電力拖動實驗教學在提高學生的全面素質、增強學生的實踐技能、培養和發展學生的創新意識和創新精神等方面發揮其重要作用。