淺談新形勢下高校網絡思想政治教育平臺的搭建與創新

摘要:本文從加強網絡監管、維護與完善思想政治教育校園網、建設網絡輔導員隊伍、組建新型網絡社區、構筑互動平臺、引導學生參與網絡管理等方面闡述了新形勢下高校通過網絡平臺實施大學生思想政治教育的探索與創新。

關鍵詞:網絡 思想政治教育 平臺 創新

隨著信息技術的進一步發展與完善，網絡已經深入到社會的各個領域，互聯網已經成為現代人一種全新的認知模式和生活方式。高校傳統的思想政治教育工作模式也因此受到沖擊，如何應對新形勢下互聯網帶來的挑戰，開拓思想政治教育工作的新局面，成為當前高校面臨的重大課題。

1 網絡時代的高校思想政治工作現狀分析

中國互聯網絡信息中心在2010年7月公布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中顯示，截止2010年6月，中國網民規模達到4.2億，其中20-29歲的網民數量占28.1%，從學歷結構上看，大專及以上學歷網民人數占到總人數的23.3%，從職業上看，學生群體在整體網民中的占比遠遠高于其他群體。

不可否認，網絡的開放性和便捷性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，拓寬了求知途徑；網絡環境的自由與輕松有助于大學生培養和發揮創新能力。然而，網絡環境由于其特殊性往往缺乏有效的監管，加之大學生心理發育的不成熟，使其對網絡信息缺乏甄別過濾的能力，從而致使不堪忍受學業壓力沉迷網絡不能自拔、沉溺于網上娛樂而無心向學等情況時有出現；暴力、色情等網絡危害更是嚴重影響著學生的身心健康。

可見先進的網絡技術、豐富的網絡資源和網絡環境的復雜化已經構成尖銳的矛盾，對當前高校的思政工作提出了新的挑戰。

2 搭建網絡教育平臺，探索新型操作模式

2.1 在常規建設中追求實效

加強網絡監管，倡導綠色上網。一是實行校內上網場所監管，即要求學生憑學生證實名登記上網并接受軟件的管理，通過技術上的管理措施，結合網站對信息發布者相關資料的記錄，可以按圖索驥，較方便地尋找到發布信息的人。二是實行校內網絡信息監管，即可以采取在校園網網關處對網絡信息進行過濾的方法，從而較為有效地阻擋校外網絡不良信息傳入校園網。進而宣傳有益的資訊，分析不同的聲音，摒棄有害的信息，切實引導學生實現綠色上網。

建設并不斷完善思想政治教育校園網。在新形勢下的高校思政校園網的建設，要改變傳統的說教式的純理論傳統模式，通過學習和借鑒一些知名網站的成功經驗來提高思政網站對學生的吸引力；網站的欄目設置要從學生的心理特點與興趣愛好出發，貼近學生生活實際，寓教于情，兼顧網絡為學生服務和互動的功能。

借助網絡技術提高思想政治課質量。充分利用多媒體教學的大信息、全方位和高效益的教學特點，在傳統的思想政治教學中引入網絡技術，使教學形式更加動態化、教學內容更加具體化、教學效果更加生動化，進而充分調動學生的學習興趣，實現教學過程的優化的同時，更是提高了思想政治課教學在高校思政教育工作中的理論引導作用。

打造一支合格的網絡輔導員隊伍。網絡時代要求高校的思想政治工作者既要具備分析問題的寬闊視野和扎實的思想政治教育理論功底，又要熟悉網絡知識和技術。因此學校應組織開展網絡維護、網絡語言應用、技術更新等方面的專業培訓，提高網絡輔導員駕馭網絡的能力，為其游刃有余地進行網絡思想政治工作提供技術上的保障。

2.2 在創新建設中摸索提高

借鑒“易班”模式，組建網絡社區。在信息高速發展的今天，班級的概念已經不再局限于傳統意義上的自然班，上海市部分高校從2007年8月起試點建設“易班（E-CLASS）”，截止2010年11月，已有包括上海交通大學、上海外國語學院、復旦大學等三批28所院校加入試點?！耙装唷笔侨诤狭苏搲?、博客等應用的網絡社區，教師及學生可通過該平臺上傳照片、撰寫博客，相互交流，實現跨班級、跨專業、跨校區的資源共享。借鑒上?！耙装唷钡某晒樱覀兛梢詮馁N近大學生學習、生活和思想的實際、貼近大學生的接受心理和習慣的角度出發，創造性地組建校園網絡社區，利用互聯網的優勢，不斷創新服務模式，豐富社區內容，切實把校園網絡社區建設成為既具有時代性、知識性，又貼近學生、服務學生、吸引學生的思想政治教育的新平臺。

構建互動平臺，提高工作實效。基于網絡信息技術，構建新型的高校思想政治工作互動式交流平臺，以寧波大紅鷹學院人文學院為例，該院充分利用網絡技術搭建了一個包括專業思政網站、電子郵件、QQ、MSN、QQ群、飛信等短信群發軟件在內的常用網絡交流平臺，并在日常工作中開展創造性的應用。例如通過組建團學工作QQ群處理通知發放、交流資訊、收集材料等日常工作，與傳統的人工通知或電話通知相比，利用網絡交流平臺處理日常工作其覆蓋面更加廣泛，溝通工作的時效性更強，工作的互動性更高。在開展心理輔導與思想教育的工作過程中，采用QQ、電子郵件等方式與學生溝通，和傳統的面對面談話相比，學生更容易敞開心扉，更愿意與老師交流，這種網絡交流的平等性，彌補傳統思政工作模式中師生交流不足的缺陷，實現了心理輔導工作從說教式的單向信息傳遞到交互式的雙向溝通的成功轉型。

引導學生參與，提升教育質量。以寧波大紅鷹學院為例，一是在日常教學工作中引入網絡評教機制，由學生根據自我意愿對本學期本班所有任課老師情況進行打分，實踐證明網絡評教比起傳統的書面評教覆蓋面更為廣泛，可操作性更強，評教結果更加客觀公正。在檢驗教師教學質量、激勵教師優化教學過程的同時，進一步提高了學生的主人翁意識和民主意識，評教實踐培養了學生的學習能力，分析問題能力，對于形成大學生獨立健全的人格有著良好的促進作用，是高校思想政治教育的重要陣地。二是在校園網建設中采用“學生為主體，教師為主導”的參與型管理模式，積極引導學生自主參與網站建設，從而調動了學生的積極性與主動性，進而通過輻射效應獲得更為廣泛的支持與認同。

3 在總結里留下反思

盡管互聯網種種優越性為新形勢下的思想政治教育工作提供了前所未有的機遇，但它仍存在著許多弊端，例如網絡上西方文化對于傳統文化的沖擊給學生帶來的影響，使學生產生價值判斷上的簡單化，從而給我們高校思政工作帶來的挑戰。因此在教育管理的工作實踐中，仍然要采取網上與網下相結合的工作方法，要把網絡平臺與思想政治理論課程、各級各類社團活動等有效的傳統模式進行有機結合，及時總結，不斷反思，積極探索利用互聯網改進和加強思政工作的新途徑、新方法，為網絡時代的高校思想政治教育工作注入活力與生機。

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