有效情境推進(jìn)初中英語有效教學(xué)

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。下面我從有效進(jìn)行情境教學(xué)的角度來作一些探討

一、情境的構(gòu)建與使用

1.教室里的五十州和一特區(qū)

我執(zhí)教的班級(jí)有48位同學(xué)，我首先將教室里的柜式空調(diào)代表阿拉斯加州，小儲(chǔ)藏間代表夏威夷州，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)或者隨機(jī)的讓他們每人各代表一個(gè)州，講臺(tái)代表哥倫比亞華盛頓特區(qū)，而我自然就是“總統(tǒng)”了。

我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一張小卡片，上面用英文打印出他們所代表的州的名稱，州府名稱、與他們的州所接壤的州及國家的名稱，以及各自州內(nèi)的著名的城市、歷史人物、著名景點(diǎn)、特有物產(chǎn)、大學(xué)、各種球隊(duì)等等。要求學(xué)生們課后查閱資料，準(zhǔn)備一段關(guān)于各州的簡介資料，每節(jié)課前五分鐘讓一位同學(xué)用英語講述出來并進(jìn)行翻譯同時(shí)就里面的單詞到黑板上進(jìn)行拼讀與解釋。

2.家事、國事、天下事，事事關(guān)心

選擇一些具有時(shí)效性的事件，設(shè)計(jì)一個(gè)場景讓學(xué)生寫一段對(duì)話或一段文字然后表演出來。例如，目前世博會(huì)正在上海舉行，假如我的一個(gè)朋友來參觀世博會(huì)，我去機(jī)場接機(jī)，請同學(xué)們寫一段對(duì)話，然后表演出來。

Xiaoming:Hello，Jack.

Jack:Hello， Xiaoming.

Xiaoming:It's nice to see you again in Shanghai.

Jack:Well， I'm so glad to be able to come to this World Expo.

Xiaoming:How was your flight?

Jack:Just wonderful! Good food and good service.

Xiaoming:Now， Jack， if all is ready， we'd better start for the hotel.

Jack:I'd like to. Let's go.OK ... But Xiaoming， the airport looks different from what I saw last time.

Xiaoming:(laughing) Your last time was two years ago， right?In the past two years， Shanghai has speeded up the expansion project of the Pudong Airport. You'll see more changes elsewhere.

Jack:That's why I like Shanghai immensely.

又例如，2014年青奧會(huì)將在中國南京舉辦，屆時(shí)，將是全世界青年人之間的一次盛大的聚會(huì)，如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，在與其他國家運(yùn)動(dòng)員交流的時(shí)候你該如何介紹自己呢？諸如詞類的可以開發(fā)運(yùn)用的情境有很多，學(xué)生在這些情境中處于一個(gè)特定的角色，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力具有很大的好處。同時(shí)，在表演的時(shí)候，要求學(xué)生脫稿，又培養(yǎng)了說和聽的能力。

3.你我都是小老師

記憶與背誦是語言學(xué)習(xí)中必不可少的重要手段之一，我讓學(xué)生之間互相背誦批改默寫，這樣每個(gè)學(xué)生既是考生又是考官，在背誦與批改的過程當(dāng)中相當(dāng)于自己又背誦和默寫了一遍。情境地位的轉(zhuǎn)化使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高而學(xué)習(xí)的效果也顯著提高，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的細(xì)心、耐心和責(zé)任心。

二、情境教學(xué)中的一些注意事項(xiàng)

1.多鼓勵(lì)

教學(xué)要盡量給學(xué)生以成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣，莫過于在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點(diǎn)兒成績、每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師都要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，一聲Great！一個(gè)驚喜的表情，一句Listen carefully， he is showing us his great idea.都能使他們在努力的同時(shí)產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到成功的快樂，并進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。

2.放輕松

在教學(xué)過程中，要善于營造一種相對(duì)寬松的教學(xué)氛圍，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)安安靜靜也許未必就是好事，因?yàn)樗芸赡苁钦n堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一點(diǎn)兒輕松感，其手段多種多樣，因人而異、因課而異。教師豐富的表情幽默的語言夸張的動(dòng)作都是營造輕松氛圍的好辦法。

3.倡互助

在一些互動(dòng)交流的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)小組討論和組際交流，每個(gè)人的成功都離不開集體，每個(gè)小組獲得的成功都依賴于小組中各位同學(xué)的共同努力，使教學(xué)活動(dòng)成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多邊多向的信息傳遞活動(dòng)，突出了學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間相互聯(lián)系，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

總之，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)情境，提供學(xué)生間相互學(xué)習(xí)交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生能夠在情境當(dāng)中改變自己的角色，從不同的角度來鍛煉聽說寫的能力。

（作者單位：浙江省樂清市南塘鎮(zhèn)中學(xué)）